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作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们该怎么去写教学设计呢？以下是我精心整理的bpmf教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
bpmf教学设计 篇1
教学目标：
1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。
在教学拼音的过程中，要善于创设教学情境，通过引领同学们走入拼音王国激发学生的学习兴趣。下面是我整理的苏教版一年级语文《b、p、m、f》教案设计，欢迎大家阅读!
【《b、p、m、f》教案设计】
一、教学目标
1.学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3.学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。
汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。我整理了以下内容“幼儿园大班语言活动教案：拼音——bpmf”，供大家参考！
幼儿园大班语言活动教案：拼音——bpmf
教学目标：
1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
d t n l教学设计
一、设计理念
《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。本设计在拼音教学中，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣央然地学习。整个教学过程，教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。
【教学要求】
1、学会 d t n l四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会 d t n l与单韵母组成的音节及四声。
3、培养学生看图和读书的能力。
【教学重点】
1、学会“d t n l”四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
2、练习用“d t n l”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。
【教学难点】
1、区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。
2、“n、l”的发音及“n 、l”与韵母的拼读。
【教学过程】
一、激趣导课，复习旧知
1.我们已经认识了6个单韵母和6个声母朋友及相关音节，复习一下吧。
Ɑ o e i u ü b p m f y w bà pá mǐ fù yi wu yu
2.声母家族里还有好多拼音宝贝，今天老师带大家再去认识几个新朋友，请跟老师读课题d t n l。
二、学习声母d t n l的音、形
1.出示情境图，从图中你发现了哪些物品跟我们今天要学习的声母相似？队鼓 伞柄 门洞 鼓棒
2.学习d的读音：图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。d发音时舌尖抵住上齿龈，形成阻碍，声带不振动，气流较弱，一下冲破阻碍，爆发成声。d d d。你也像老师这样读一读吧。
3.学习d的字形：图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。我们可以根据图画编字母歌来记住他。跟老师读两遍。鼓棒敲鼓ddd 左下半圆ddd。
4.学习t的读音：t怎么读呢？发音时舌尖抵住上齿龈，形成阻碍、声带不振动，气流较强，一下冲破阻碍，爆发成声。跟老师读一读t t t。
5.学习t的形状：请你借助图画思考一下，试着编一编字母儿歌。交流自己编的儿歌。一把伞柄ttt，小鱼跳舞ttt。
6.学习声母n的读音及字形：发音时舌尖抵住上齿龈，打开鼻腔通道，气流振动声带，并从鼻腔冲出成声。跟老师读一读n n n。你来试着编编顺口溜记住他吧。一个门洞n n n。
7.学习声母l。l发音时舌尖抵住上齿龈，舌头两侧要有空隙，关闭鼻腔通道，气流振动声带，并经舌头两边从口腔冲出成声。跟老师读l l l。请你观察图画，试着编编顺口溜记住他吧。一根鼓棒l l l。小棍赶猪l l l。
8.请你边看图边读小儿歌，记住dtln的读音及字形吧。
三、学习声母d t n l的书写
1.小朋友真棒，不但会读声母dtnl，还能借助图画记住他们的形状了。要是能把字母宝宝写正确写美观就更好了。
2.现在我们回顾一下四线三格。上格 中格 下格。请你观察d、t n l的占格位置、笔顺和书写时应注意什么。
指导写d t n l。d两笔写成，第一笔左下半圆写饱满，第二笔写竖，从上格三分之二处起笔，到三线收笔。请你拿起笔来写三个d。注意写字时头正、肩平、腰直、足安。t n l怎么才能写漂亮呢？请你仔细观察他们在四线三格里的位置及书写笔顺。t两笔写成，占上中格，第一笔写竖右弯、第二笔写短横。n占中格，两笔写成，第一笔写竖，第二笔写右弯竖。l占上中格，一笔写成。要注意一竖起笔在第一条线下方略低的位置上。自己试着写一写吧。
四、课中操。
不知不觉我们已经学会了声母dtnl的读音、字形及书写，小朋友很棒。下面我们来做做课中操放松一下吧。边读顺口溜边拍手做动作。左手拇指冲上b，b b b, 右手拇指冲上d，d d d, 两个门洞mmm,一个门洞 n n n，一根拐棍f f f，一把伞柄 t t t。
五、学习由dtnl和韵母组成的音节
1.小朋友，字母d宝宝来到了韵母家，看看他遇见了哪个好朋友，试着拼一拼吧?先来看看拼读规则：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。d- a–da，你读对了吗？再来看d宝宝又遇见了带调的单韵母，你能读准吗？自己拼拼试试吧。请你跟老师读两遍dǎ 打鼓的打 dé 得到的得 dī 低头的低 dú 读书的读 。
2.小朋友，字母t也在家待不住了，要到单韵母家去做客。他先见到了单韵母e，te 你读对了吗？给自己点掌声吧。接下来，他又碰见了其他单韵母朋友，试着拼一拼吧。Tā 他们的他 tè 特别的特 tí提问的提 tú图书的图。你也是这样读的吗？太棒了！再自由练习读两遍吧。
3.声母n也迫不及待的来到了单韵母家。看看他的朋友是谁？你会读音节朋友吗？ni 。再来看看其他音节朋友，你自己独立拼一拼吧。跟老师读两遍ná 拿书的拿 né 哪吒的哪 nǐ 你们的你 nù怒放的怒 nǚ 女孩的女。
4.字母l愿意和谁交朋友呢？让我们去看看吧。你会读吗?lü。这些音节朋友，你能正确读出来并给他组个词语吗？试试吧。 lā 拉手的拉 lè乐趣 lì立正 lù马路 lǘ毛驴 你读对了吗？真是聪明的小朋友！
5.声母dtnl与单韵母相拼的音节聚在了一起，再练习读一读。
六、巩固复习
1.猜猜看，这是哪几个字母？
左下半圆（ ）（ ）（ ）右上半圆（ ）（ ） （ ）
一根拐棍（ ）（ ）（ ）伞柄朝下（ ）（ ） （ ）
2.拼一拼，连一连。
tǎ dí lù tù lí tī
看图思考，独立做。订正答案。
七、总结延伸 布置作业。
同学们，愉快的学习之旅即将结束，这节课你有哪些收获呢?请你把今天学习的声母及音节朋友读给爸爸妈妈听吧。
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们该怎么去写教学设计呢？以下是我精心整理的bpmf教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
bpmf教学设计 篇1
教学目标：
1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。
在教学拼音的过程中，要善于创设教学情境，通过引领同学们走入拼音王国激发学生的学习兴趣。下面是我整理的苏教版一年级语文《b、p、m、f》教案设计，欢迎大家阅读!
【《b、p、m、f》教案设计】
一、教学目标
1.学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3.学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。
汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。我整理了以下内容“幼儿园大班语言活动教案：拼音——bpmf”，供大家参考！
幼儿园大班语言活动教案：拼音——bpmf
教学目标：
1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
d t n l教学设计
一、设计理念
《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。本设计在拼音教学中，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣央然地学习。整个教学过程，教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。
【教学要求】
1、学会 d t n l四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会 d t n l与单韵母组成的音节及四声。
3、培养学生看图和读书的能力。
【教学重点】
1、学会“d t n l”四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
2、练习用“d t n l”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。
【教学难点】
1、区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。
2、“n、l”的发音及“n 、l”与韵母的拼读。
【教学过程】
一、激趣导课，复习旧知
1.我们已经认识了6个单韵母和6个声母朋友及相关音节，复习一下吧。
Ɑ o e i u ü b p m f y w bà pá mǐ fù yi wu yu
2.声母家族里还有好多拼音宝贝，今天老师带大家再去认识几个新朋友，请跟老师读课题d t n l。
二、学习声母d t n l的音、形
1.出示情境图，从图中你发现了哪些物品跟我们今天要学习的声母相似？队鼓 伞柄 门洞 鼓棒
2.学习d的读音：图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。d发音时舌尖抵住上齿龈，形成阻碍，声带不振动，气流较弱，一下冲破阻碍，爆发成声。d d d。你也像老师这样读一读吧。
3.学习d的字形：图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。我们可以根据图画编字母歌来记住他。跟老师读两遍。鼓棒敲鼓ddd 左下半圆ddd。
4.学习t的读音：t怎么读呢？发音时舌尖抵住上齿龈，形成阻碍、声带不振动，气流较强，一下冲破阻碍，爆发成声。跟老师读一读t t t。
5.学习t的形状：请你借助图画思考一下，试着编一编字母儿歌。交流自己编的儿歌。一把伞柄ttt，小鱼跳舞ttt。
6.学习声母n的读音及字形：发音时舌尖抵住上齿龈，打开鼻腔通道，气流振动声带，并从鼻腔冲出成声。跟老师读一读n n n。你来试着编编顺口溜记住他吧。一个门洞n n n。
7.学习声母l。l发音时舌尖抵住上齿龈，舌头两侧要有空隙，关闭鼻腔通道，气流振动声带，并经舌头两边从口腔冲出成声。跟老师读l l l。请你观察图画，试着编编顺口溜记住他吧。一根鼓棒l l l。小棍赶猪l l l。
8.请你边看图边读小儿歌，记住dtln的读音及字形吧。
三、学习声母d t n l的书写
1.小朋友真棒，不但会读声母dtnl，还能借助图画记住他们的形状了。要是能把字母宝宝写正确写美观就更好了。
2.现在我们回顾一下四线三格。上格 中格 下格。请你观察d、t n l的占格位置、笔顺和书写时应注意什么。
指导写d t n l。d两笔写成，第一笔左下半圆写饱满，第二笔写竖，从上格三分之二处起笔，到三线收笔。请你拿起笔来写三个d。注意写字时头正、肩平、腰直、足安。t n l怎么才能写漂亮呢？请你仔细观察他们在四线三格里的位置及书写笔顺。t两笔写成，占上中格，第一笔写竖右弯、第二笔写短横。n占中格，两笔写成，第一笔写竖，第二笔写右弯竖。l占上中格，一笔写成。要注意一竖起笔在第一条线下方略低的位置上。自己试着写一写吧。
四、课中操。
不知不觉我们已经学会了声母dtnl的读音、字形及书写，小朋友很棒。下面我们来做做课中操放松一下吧。边读顺口溜边拍手做动作。左手拇指冲上b，b b b, 右手拇指冲上d，d d d, 两个门洞mmm,一个门洞 n n n，一根拐棍f f f，一把伞柄 t t t。
五、学习由dtnl和韵母组成的音节
1.小朋友，字母d宝宝来到了韵母家，看看他遇见了哪个好朋友，试着拼一拼吧?先来看看拼读规则：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。d- a–da，你读对了吗？再来看d宝宝又遇见了带调的单韵母，你能读准吗？自己拼拼试试吧。请你跟老师读两遍dǎ 打鼓的打 dé 得到的得 dī 低头的低 dú 读书的读 。
2.小朋友，字母t也在家待不住了，要到单韵母家去做客。他先见到了单韵母e，te 你读对了吗？给自己点掌声吧。接下来，他又碰见了其他单韵母朋友，试着拼一拼吧。Tā 他们的他 tè 特别的特 tí提问的提 tú图书的图。你也是这样读的吗？太棒了！再自由练习读两遍吧。
3.声母n也迫不及待的来到了单韵母家。看看他的朋友是谁？你会读音节朋友吗？ni 。再来看看其他音节朋友，你自己独立拼一拼吧。跟老师读两遍ná 拿书的拿 né 哪吒的哪 nǐ 你们的你 nù怒放的怒 nǚ 女孩的女。
4.字母l愿意和谁交朋友呢？让我们去看看吧。你会读吗?lü。这些音节朋友，你能正确读出来并给他组个词语吗？试试吧。 lā 拉手的拉 lè乐趣 lì立正 lù马路 lǘ毛驴 你读对了吗？真是聪明的小朋友！
5.声母dtnl与单韵母相拼的音节聚在了一起，再练习读一读。
六、巩固复习
1.猜猜看，这是哪几个字母？
左下半圆（ ）（ ）（ ）右上半圆（ ）（ ） （ ）
一根拐棍（ ）（ ）（ ）伞柄朝下（ ）（ ） （ ）
2.拼一拼，连一连。
tǎ dí lù tù lí tī
看图思考，独立做。订正答案。
七、总结延伸 布置作业。
同学们，愉快的学习之旅即将结束，这节课你有哪些收获呢?请你把今天学习的声母及音节朋友读给爸爸妈妈听吧。
