赚现金
一年级数学公开课优秀教案目录
学习内容。
P83-P84(7,6,5和什么进位加法?)
教育目标。
1.结合具体的操作活动，进一步探索7、6、5加几的进位加法的计算方法。
能正确计算20以内的数的进位相加。
3.使用进位加法可以解决生活中简单的实际问题，体会到使用数学的乐趣。
教育重点
7、6、5加几的进位加法的计算方法。
教育的难点。
和之前学过的20以内的数的进位加法的联系。
培养教育培训点。
培养观察力和比较力。
教育过程。
1 .引入游戏。
老师:我们先来玩一个游戏:谁和谁凑到10，他们是好朋友。
你和谁是朋友?是(1)。
你和谁是朋友?是(2)。
……。
二、编脚本，做计算。
1.问题
老师:在一棵大树上，有七只小鸟。然后，飞来了六只。
你会出什么样的数学题?
学生出问题，求全部。
2.根据问题，列公式。
一共要几只?
列式7+6=(仅限)或6+7=(仅限)。
3.怎么解决这个式子，你用什么方法，和同组的同学交流。
三、解决问题。
1.试着做，试着说。
一边摆好木棒，转动计数器，一边说明自己的计算方法，用各种各样的形式来体会计算。
绕了一圈，计算。
学习七加几，五加几的计算。
另外，动手排列10和10，算出结果，还能进一步体会“合10”的战略和计算。
3.思考后填写。
(1)巩固学生的计算能力。
(2)通过计算、观察、继续填公式，引导学生发现公式之间的规律。
四、巩固练习。
1.试着练习第一题。
本题的目的，是通过做一圈，巩固“凑十”，练习七加几的进位加法。
2.试着练习第四题。
通过涂色兴趣的问题，进一步巩固加减法的计算，此问题教师给予适当的指导，帮助涂色困难的学生完成涂色过程。
五、课堂总结。
1.让学生谈谈这一节的收获。
2.结合生活中的具体情况，谈谈自己的方法和感受。
3。教师结:结的方式，是情感升华的过程。
板书设计
有几只小鸟。
7 + 6 =13。7 + 6 =13。
3、3、4
展开一切。
教育目标是这样的。
1、初步经验从场景图中得出抽象数的过程，初步认识按顺序数数的方法;
2、经历用意念图表示物体个数的过程，确立数感和一一对应的思想。
3、初步学会用数学的眼光观察、渗透和应用现实事物的意识;
4、在别人的帮助下，初步体会数学的意义和乐趣。
教育是沉重的、艰难的:
将从场景图抽象化的数字用创意图表示的过程，想象一下按顺序数的过程。
教具的准备:多媒体课件等。
教育课程:
创造情境的兴趣。
谈话:孩子们都爱玩，你们最想去哪里玩?这节课老师带我们班的孩子们去游乐场。
(学生闭上眼睛后，再次睁开眼睛的同时，会出现儿童乐园的状况图)
“爱玩是孩子的天性。特别是刚上一年级的学生，在第一节数学课上，以游乐场游戏为契机，充分激发他们的兴趣，让他们从上课开始就投入其中，进入最佳的学习状态。”
保持着兴趣。
1、初步的感觉
(1)问:在儿童乐园里，你看到了什么?
分组交流。
(2)描述:在灿烂的阳光下，绿树成荫，花儿，鸟儿欢快的歌唱，蝴蝶欢快的舞，孩子们多开心啊，他们有的坐木马，有的荡秋千，有的坐小飞机，有的滑是理台。
[情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言能激发学生的情感共鸣，深刻体验教师的亲切，课堂的可爱]。
2、数着数字交谈。
(1)问:游乐园里有很多东西，你能数出来各有几个吗?
(2)学生先自己数数，然后数给邻桌听。
(3)选择几名学生当向导，带领其他孩子按顺序数数。
教育目标是这样的。
(1)、结合具体情况，经过探索九加几进位加法计算方法的过程，能正确计算九加几加法;
(2)通过摆放小木棒，转动计数器直观的操作活动，初步感知计算方法的多样性，理解“10”的计算策略和进位计算的道理。
(3)、在具体计算中，养成认真细心的好习惯。
一年级数学公开课优秀教案目录
学习内容。
P83-P84(7,6,5和什么进位加法?)
教育目标。
1.结合具体的操作活动，进一步探索7、6、5加几的进位加法的计算方法。
能正确计算20以内的数的进位相加。
3.使用进位加法可以解决生活中简单的实际问题，体会到使用数学的乐趣。
教育重点
7、6、5加几的进位加法的计算方法。
教育的难点。
和之前学过的20以内的数的进位加法的联系。
培养教育培训点。
培养观察力和比较力。
教育过程。
1 .引入游戏。
老师:我们先来玩一个游戏:谁和谁凑到10，他们是好朋友。
你和谁是朋友?是(1)。
你和谁是朋友?是(2)。
……。
二、编脚本，做计算。
1.问题
老师:在一棵大树上，有七只小鸟。然后，飞来了六只。
你会出什么样的数学题?
学生出问题，求全部。
2.根据问题，列公式。
一共要几只?
列式7+6=(仅限)或6+7=(仅限)。
3.怎么解决这个式子，你用什么方法，和同组的同学交流。
三、解决问题。
1.试着做，试着说。
一边摆好木棒，转动计数器，一边说明自己的计算方法，用各种各样的形式来体会计算。
绕了一圈，计算。
学习七加几，五加几的计算。
另外，动手排列10和10，算出结果，还能进一步体会“合10”的战略和计算。
3.思考后填写。
(1)巩固学生的计算能力。
(2)通过计算、观察、继续填公式，引导学生发现公式之间的规律。
四、巩固练习。
1.试着练习第一题。
本题的目的，是通过做一圈，巩固“凑十”，练习七加几的进位加法。
2.试着练习第四题。
通过涂色兴趣的问题，进一步巩固加减法的计算，此问题教师给予适当的指导，帮助涂色困难的学生完成涂色过程。
五、课堂总结。
1.让学生谈谈这一节的收获。
2.结合生活中的具体情况，谈谈自己的方法和感受。
3。教师结:结的方式，是情感升华的过程。
板书设计
有几只小鸟。
7 + 6 =13。7 + 6 =13。
3、3、4
展开一切。
教育目标是这样的。
1、初步经验从场景图中得出抽象数的过程，初步认识按顺序数数的方法;
2、经历用意念图表示物体个数的过程，确立数感和一一对应的思想。
3、初步学会用数学的眼光观察、渗透和应用现实事物的意识;
4、在别人的帮助下，初步体会数学的意义和乐趣。
教育是沉重的、艰难的:
将从场景图抽象化的数字用创意图表示的过程，想象一下按顺序数的过程。
教具的准备:多媒体课件等。
教育课程:
创造情境的兴趣。
谈话:孩子们都爱玩，你们最想去哪里玩?这节课老师带我们班的孩子们去游乐场。
(学生闭上眼睛后，再次睁开眼睛的同时，会出现儿童乐园的状况图)
“爱玩是孩子的天性。特别是刚上一年级的学生，在第一节数学课上，以游乐场游戏为契机，充分激发他们的兴趣，让他们从上课开始就投入其中，进入最佳的学习状态。”
保持着兴趣。
1、初步的感觉
(1)问:在儿童乐园里，你看到了什么?
分组交流。
(2)描述:在灿烂的阳光下，绿树成荫，花儿，鸟儿欢快的歌唱，蝴蝶欢快的舞，孩子们多开心啊，他们有的坐木马，有的荡秋千，有的坐小飞机，有的滑是理台。
[情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言能激发学生的情感共鸣，深刻体验教师的亲切，课堂的可爱]。
2、数着数字交谈。
(1)问:游乐园里有很多东西，你能数出来各有几个吗?
(2)学生先自己数数，然后数给邻桌听。
(3)选择几名学生当向导，带领其他孩子按顺序数数。
教育目标是这样的。
(1)、结合具体情况，经过探索九加几进位加法计算方法的过程，能正确计算九加几加法;
(2)通过摆放小木棒，转动计数器直观的操作活动，初步感知计算方法的多样性，理解“10”的计算策略和进位计算的道理。
(3)、在具体计算中，养成认真细心的好习惯。
