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《观潮》详细教案目录
小学语文微缩课的样稿如下。
《观潮》教学设计
【教育目标】
1.能够毫无问题地读懂课文。
2.体会课文抓住景物特点，多角度临摹写景的方法。
3.激发学生热爱自然，赞美自然的豪情，争做时代的潮流。
【这是授课的要点】
精彩的场面描写，精巧的结构。
【很难教。】
抓住风景的特征，多角度拍摄的写景方法。
【课程表】一节课
【授课流程】。
一、导入热情
大家见过涨潮的壮观景象吗?下面请先人观看“壮观天下无”的“钱江涌潮”(课件展示“钱江涌潮”和观潮盛况)。
学生，钱江涌潮从海宁的角度最壮观。
每年的中秋节前后，海宁涌潮头壁而立，波涛汹涌，势如万马奔腾;云移岸，浪卷轰雷，卷起“千雪”。
双龙相扑的“撞头潮”、白练横江的“一线潮”、蛟龙脱链的“回头潮”、月影银涛的“夜半潮”，吸引了众多国内外游客。
让我们一起去感受金钱的流动吧!
二、作者和背景。
1.请学生介绍作者。
周到(1232—1298年左右)南宋文学家。
家公谨号草窗、四水潜夫等，原籍济南，后吴兴(今浙江湖州)人。
宋末曾任义乌令等职，宋亡后不仕。
与吴文英(梦窗)并称为“二窗”。
他工诗、文，又善书画。
著作有《草窗韵语》、《草窗词》、《武林旧事》、《癸辛杂识》等。
此篇选自《武林旧事》。
《武林旧事》成书于宋亡后，追忆前朝旧事，感慨世事盛衰无常，记录南宋岁岁风俗、市井娱乐游观之盛。
2。介绍一下背景。
杭州在南宋叫临安，是国都。
赏潮地点在当时的临安城南(现在因河流改道而移至浙江海宁)，每年8月18日举行赏潮祭典。
迎潮前有水军训练，潮来时有东吴少年们举潮争靶的表演。
当天，从宫廷到民间，人们争相观看，万人空巷，十分狂热。
三、第一遍读，整体感受，通顺文意
1.请同学听音乐并朗读。
听着声音和节奏，初步感知语言之美，感受钱塘江大潮之势。
2.请同学们自由阅读课文，借助文章注释和工具书做好沟通文意，勾画出自己不理解的词、文。
3.四人一组，把自己不会翻译的词、句子在小组内进行讨论、探究，还不能解决的稍后提交。
4.在班级范围内提出翻译教材过程中遇到的问题，师生共同解答。
5.熟读课文，理清文章的条理。
文中的四段描写了什么样的场景?给它起个名字。
明确:作者所画的四幅画面分别是潮图、演习图、弄潮图、观潮图。
四、研究，合作探究，了解内涵
1.课件展示研究目标。
(1)作者从哪些方面描写了潮来的情形?写了江潮的什么特征?
(2)作者在《观潮》这篇散文中，用画声、画形、画色描写了这一壮美景象。
全文的着眼点在“潮”，立足点在“观”。
作者是从哪些方面来写观潮的?
这篇主要描写“钱塘观潮”的盛况。
全文分为四层:
第一段写潮来状。
用动态的“镜头摄影法”描写最初的事物、过去的事物，再结合“音响效果”，文字虽然简单，却获得了让观众赏心悦目的艺术效果。
第二段是教授水军的场面。
场面变换了好几次，首先是“蒙冲数百，面向两岸”，马上的旗子刀枪覆盖水面的雄伟场面。接着写两军交战硝烟弥漫的场面，最后写烟消波静敌船隐身的场面。
就像在看这场水战一样，有一种真实感。
第三层是“写潮”竞技，他们披文身，手拿大旗，竞相逆潮而上;虽在鲸波万顷中，却不湿旗尾!读了之后啧啧称赞。
第四层写杭州市民和皇室观潮的情景，其中突出地描写了杭州城的奢华:请看，江岸十几里间，触处珠翠罗绮;皇帝站在“天开图台”上眺望海潮，远远望去仿佛置身神仙台上。
读到这里，虽然文字戛然而止，但作者拿起笔追忆往事时那种“时移物换，忧患飘荡，追思旧游，殆如梦”的兴亡盛衰之感，不过“言在纸外”悄然升起。
整体来看，虽然篇幅不长，但却热闹非凡，内容丰富，这得益于作者擅长剪切和描绘的文笔。
第一，它给人以剪裁得当，叙述整齐，场面变化多端的整齐层次的印象。第二，它语言简练，但刻画细致，又给人以“尺幅中层千里气势”的艺术享受。
应该感谢周全，他给我们留下了这幅13世纪南宋优美的杭州风俗图画。
原文:
浙江之潮乃天下之伟观。
如我所愿，十八日是最繁华的日子。
方其远出海门，独如银线;既而渐近，则玉城雪岭时天来，大声如雷，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。
杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者也。
每岁，京尹教浙江亭蒙冲数百水军。奔腾已尽，五阵分合，众人骑着旗枪，挥刀于水面，犹如平地而行。
忽然黄烟四起，人物有点看不清，氢弹轰然震颤，声如崩山。
烟消波静，没有一舸的踪迹，只有“敌船”被火点燃，随波而去。
吴儿善泳者数百，皆身着文身，手举十幅大旗，竞相游动，溯迎而上，出没于鲸波万仞之中，身体变化多端，旗尾不湿，以此炫耀能力。
江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹常，僦劳之内见幕，席地不可间也。
禁中的例子有“天开画”。
就像从高台上指着手掌一样往下看。
市民远远望见瞻黄伞雉在九霄之上扇动。
原文:是啊。
钱塘江大潮，天下之大景。
阴历的八月十六日到十八日是旺季。
当潮水从遥远的浙江入海口涌起时，几乎只见一条横画的银白色线条粗细;不久，潮水渐渐靠近，宛如玉城雪岭般的潮水连天涌来，声音如雷，震天，吞没天空，摇动太阳，雄伟壮观之极。
杨万里的诗中“海涌银为郭，江横玉系腰”就是指这种景象。
每年农历八月，京都临安府长官来浙亭校阅水师，数百条战船分列两岸;然后，五阵人马操练起来，忽而疾驰，忽而腾飞，忽而分离，忽而合拢，变化万千，同时水面上骑马、舞旗、举枪、挥刀，宛如平地。
突然，四周升起黄色的烟雾，看不见人也看不见东西，只听见氢弹的轰鸣声。
烟散了，水面又静了下来，可是一艘船也没有，只有被火烧过的敌船被波浪卷走了。
几百个会游泳的吴中健儿，都披散着头发，浑身画着花样，手拿绸缎缝制的十面大旗，争相迎潮，他们的身影在万仞巨浪中浮起，翻腾着千姿百态，旗尾一点也不沾水，通过这个表演显示出他们高超的技能。
江岸南北上下十余里之间，尽是身着装饰品和服装的观众，车多马多，堵了路。
以通常的数倍的价格出售。
另外，租小屋的人非常多，中间连一块空地都没有。
这是南宋?来自周全的《观潮》。
扩展资料。
写作背景:
《观潮》是南宋文学家周密创作的散文。
此文作者通过描写钱塘江大潮来临前、潮时、潮头过后的景象以及观潮盛况，将自然美和人情美巧妙地交织在一起，用十分洗练的笔墨，描绘了潮水的壮观景象、水师训练的感人情景，让读者体验到健儿的英姿和潮人的惊叹。
这篇短小精悍的文章赞美了钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观，抒发了作者热爱祖国大好河山的真挚感情。
全文多种修辞手法综合运用，语言简洁，但把极大的观潮场面，描写得井然有序，主次分明，形象生动，文笔老练。
浙江(钱塘江)之潮，奔腾不息，撼地轴，感叹者已久。
《庄子?外物》篇中，任公子的“蹲于会稽，抛竿东海”、“白波若山，海水震荡，声侔鬼神，惮赫千里”可能就是指浙江怒潮。
《史记·秦始皇本纪》中也有始皇三十七年“临浙江，水波恶，乃西一百二十里狭中渡”的记载。
自宋以来，以浙江观潮为题材的诗文不计其数。
《观潮》这篇是周密在《武林往事》关于浙江观潮的笔记。
作者简介:
周密(1232—1298)，字公谨，号草窗、霄斋、苹洲、萧斋，晚年又号四水潜夫、辨阳老人、辨阳啸翁、华不注山人，宋末曾任义乌令等职。
祖籍济南，因随高宗南渡，现居吴兴(今浙江湖州)。
擅诗，擅书画。
他著述颇丰，诗作有《草窗旧事》、《萍洲渔笛谱》、《云烟过目录》、《浩然斋雅谈》等。
有《绝妙的语言》。
笔记体史学著作有《武林旧事》、《齐东野语》、《癸辛杂识》等。
好的开始是成功的一半，一堂课如果能有一个好的开始，就奠定了整堂课成功的基调。在语文课上，有些老师往往不重视课文的导入，或者只把导入当成敲门砖，门开了，砖也扔了。但是，好的导入可以激发学生的学习热情，开阔学生的视野，培养学生的创造性思维。我从事多年语文教学工作，总结出几种行之有效的导入方法。
一、图像导入
中学语文课上引入了很多页面，如\\“故宫博物馆\\”、\\“桥\\”、\\“华南虎\\”、\\“海燕\\”等，让学生在中国地图上找到罗布泊的具体位置，\\“罗布泊”消灭仙湖，从\\\"马\\\"的文字\\\"马\\\"引入。
二、视频导入
随着多媒体教学设备的普及，视频的引进越来越受到师生的喜爱。从鲁迅先生的故居到《百草园到三味书屋》，从波澜壮阔的壶口瀑布到《黄河颂》，从铿锵有力的腰鼓到《安塞腰鼓》，从美丽的孔雀舞到《观舞记》，从滚滚钱塘江大潮到《观潮》，从柔美的莲花到《爱莲说》”……
《观潮》详细教案目录
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《观潮》教学设计
【教育目标】
1.能够毫无问题地读懂课文。
2.体会课文抓住景物特点，多角度临摹写景的方法。
3.激发学生热爱自然，赞美自然的豪情，争做时代的潮流。
【这是授课的要点】
精彩的场面描写，精巧的结构。
【很难教。】
抓住风景的特征，多角度拍摄的写景方法。
【课程表】一节课
【授课流程】。
一、导入热情
大家见过涨潮的壮观景象吗?下面请先人观看“壮观天下无”的“钱江涌潮”(课件展示“钱江涌潮”和观潮盛况)。
学生，钱江涌潮从海宁的角度最壮观。
每年的中秋节前后，海宁涌潮头壁而立，波涛汹涌，势如万马奔腾;云移岸，浪卷轰雷，卷起“千雪”。
双龙相扑的“撞头潮”、白练横江的“一线潮”、蛟龙脱链的“回头潮”、月影银涛的“夜半潮”，吸引了众多国内外游客。
让我们一起去感受金钱的流动吧!
二、作者和背景。
1.请学生介绍作者。
周到(1232—1298年左右)南宋文学家。
家公谨号草窗、四水潜夫等，原籍济南，后吴兴(今浙江湖州)人。
宋末曾任义乌令等职，宋亡后不仕。
与吴文英(梦窗)并称为“二窗”。
他工诗、文，又善书画。
著作有《草窗韵语》、《草窗词》、《武林旧事》、《癸辛杂识》等。
此篇选自《武林旧事》。
《武林旧事》成书于宋亡后，追忆前朝旧事，感慨世事盛衰无常，记录南宋岁岁风俗、市井娱乐游观之盛。
2。介绍一下背景。
杭州在南宋叫临安，是国都。
赏潮地点在当时的临安城南(现在因河流改道而移至浙江海宁)，每年8月18日举行赏潮祭典。
迎潮前有水军训练，潮来时有东吴少年们举潮争靶的表演。
当天，从宫廷到民间，人们争相观看，万人空巷，十分狂热。
三、第一遍读，整体感受，通顺文意
1.请同学听音乐并朗读。
听着声音和节奏，初步感知语言之美，感受钱塘江大潮之势。
2.请同学们自由阅读课文，借助文章注释和工具书做好沟通文意，勾画出自己不理解的词、文。
3.四人一组，把自己不会翻译的词、句子在小组内进行讨论、探究，还不能解决的稍后提交。
4.在班级范围内提出翻译教材过程中遇到的问题，师生共同解答。
5.熟读课文，理清文章的条理。
文中的四段描写了什么样的场景?给它起个名字。
明确:作者所画的四幅画面分别是潮图、演习图、弄潮图、观潮图。
四、研究，合作探究，了解内涵
1.课件展示研究目标。
(1)作者从哪些方面描写了潮来的情形?写了江潮的什么特征?
(2)作者在《观潮》这篇散文中，用画声、画形、画色描写了这一壮美景象。
全文的着眼点在“潮”，立足点在“观”。
作者是从哪些方面来写观潮的?
这篇主要描写“钱塘观潮”的盛况。
全文分为四层:
第一段写潮来状。
用动态的“镜头摄影法”描写最初的事物、过去的事物，再结合“音响效果”，文字虽然简单，却获得了让观众赏心悦目的艺术效果。
第二段是教授水军的场面。
场面变换了好几次，首先是“蒙冲数百，面向两岸”，马上的旗子刀枪覆盖水面的雄伟场面。接着写两军交战硝烟弥漫的场面，最后写烟消波静敌船隐身的场面。
就像在看这场水战一样，有一种真实感。
第三层是“写潮”竞技，他们披文身，手拿大旗，竞相逆潮而上;虽在鲸波万顷中，却不湿旗尾!读了之后啧啧称赞。
第四层写杭州市民和皇室观潮的情景，其中突出地描写了杭州城的奢华:请看，江岸十几里间，触处珠翠罗绮;皇帝站在“天开图台”上眺望海潮，远远望去仿佛置身神仙台上。
读到这里，虽然文字戛然而止，但作者拿起笔追忆往事时那种“时移物换，忧患飘荡，追思旧游，殆如梦”的兴亡盛衰之感，不过“言在纸外”悄然升起。
整体来看，虽然篇幅不长，但却热闹非凡，内容丰富，这得益于作者擅长剪切和描绘的文笔。
第一，它给人以剪裁得当，叙述整齐，场面变化多端的整齐层次的印象。第二，它语言简练，但刻画细致，又给人以“尺幅中层千里气势”的艺术享受。
应该感谢周全，他给我们留下了这幅13世纪南宋优美的杭州风俗图画。
原文:
浙江之潮乃天下之伟观。
如我所愿，十八日是最繁华的日子。
方其远出海门，独如银线;既而渐近，则玉城雪岭时天来，大声如雷，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。
杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者也。
每岁，京尹教浙江亭蒙冲数百水军。奔腾已尽，五阵分合，众人骑着旗枪，挥刀于水面，犹如平地而行。
忽然黄烟四起，人物有点看不清，氢弹轰然震颤，声如崩山。
烟消波静，没有一舸的踪迹，只有“敌船”被火点燃，随波而去。
吴儿善泳者数百，皆身着文身，手举十幅大旗，竞相游动，溯迎而上，出没于鲸波万仞之中，身体变化多端，旗尾不湿，以此炫耀能力。
江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹常，僦劳之内见幕，席地不可间也。
禁中的例子有“天开画”。
就像从高台上指着手掌一样往下看。
市民远远望见瞻黄伞雉在九霄之上扇动。
原文:是啊。
钱塘江大潮，天下之大景。
阴历的八月十六日到十八日是旺季。
当潮水从遥远的浙江入海口涌起时，几乎只见一条横画的银白色线条粗细;不久，潮水渐渐靠近，宛如玉城雪岭般的潮水连天涌来，声音如雷，震天，吞没天空，摇动太阳，雄伟壮观之极。
杨万里的诗中“海涌银为郭，江横玉系腰”就是指这种景象。
每年农历八月，京都临安府长官来浙亭校阅水师，数百条战船分列两岸;然后，五阵人马操练起来，忽而疾驰，忽而腾飞，忽而分离，忽而合拢，变化万千，同时水面上骑马、舞旗、举枪、挥刀，宛如平地。
突然，四周升起黄色的烟雾，看不见人也看不见东西，只听见氢弹的轰鸣声。
烟散了，水面又静了下来，可是一艘船也没有，只有被火烧过的敌船被波浪卷走了。
几百个会游泳的吴中健儿，都披散着头发，浑身画着花样，手拿绸缎缝制的十面大旗，争相迎潮，他们的身影在万仞巨浪中浮起，翻腾着千姿百态，旗尾一点也不沾水，通过这个表演显示出他们高超的技能。
江岸南北上下十余里之间，尽是身着装饰品和服装的观众，车多马多，堵了路。
以通常的数倍的价格出售。
另外，租小屋的人非常多，中间连一块空地都没有。
这是南宋?来自周全的《观潮》。
扩展资料。
写作背景:
《观潮》是南宋文学家周密创作的散文。
此文作者通过描写钱塘江大潮来临前、潮时、潮头过后的景象以及观潮盛况，将自然美和人情美巧妙地交织在一起，用十分洗练的笔墨，描绘了潮水的壮观景象、水师训练的感人情景，让读者体验到健儿的英姿和潮人的惊叹。
这篇短小精悍的文章赞美了钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观，抒发了作者热爱祖国大好河山的真挚感情。
全文多种修辞手法综合运用，语言简洁，但把极大的观潮场面，描写得井然有序，主次分明，形象生动，文笔老练。
浙江(钱塘江)之潮，奔腾不息，撼地轴，感叹者已久。
《庄子?外物》篇中，任公子的“蹲于会稽，抛竿东海”、“白波若山，海水震荡，声侔鬼神，惮赫千里”可能就是指浙江怒潮。
《史记·秦始皇本纪》中也有始皇三十七年“临浙江，水波恶，乃西一百二十里狭中渡”的记载。
自宋以来，以浙江观潮为题材的诗文不计其数。
《观潮》这篇是周密在《武林往事》关于浙江观潮的笔记。
作者简介:
周密(1232—1298)，字公谨，号草窗、霄斋、苹洲、萧斋，晚年又号四水潜夫、辨阳老人、辨阳啸翁、华不注山人，宋末曾任义乌令等职。
祖籍济南，因随高宗南渡，现居吴兴(今浙江湖州)。
擅诗，擅书画。
他著述颇丰，诗作有《草窗旧事》、《萍洲渔笛谱》、《云烟过目录》、《浩然斋雅谈》等。
有《绝妙的语言》。
笔记体史学著作有《武林旧事》、《齐东野语》、《癸辛杂识》等。
好的开始是成功的一半，一堂课如果能有一个好的开始，就奠定了整堂课成功的基调。在语文课上，有些老师往往不重视课文的导入，或者只把导入当成敲门砖，门开了，砖也扔了。但是，好的导入可以激发学生的学习热情，开阔学生的视野，培养学生的创造性思维。我从事多年语文教学工作，总结出几种行之有效的导入方法。
一、图像导入
中学语文课上引入了很多页面，如\\“故宫博物馆\\”、\\“桥\\”、\\“华南虎\\”、\\“海燕\\”等，让学生在中国地图上找到罗布泊的具体位置，\\“罗布泊”消灭仙湖，从\\\"马\\\"的文字\\\"马\\\"引入。
二、视频导入
随着多媒体教学设备的普及，视频的引进越来越受到师生的喜爱。从鲁迅先生的故居到《百草园到三味书屋》，从波澜壮阔的壶口瀑布到《黄河颂》，从铿锵有力的腰鼓到《安塞腰鼓》，从美丽的孔雀舞到《观舞记》，从滚滚钱塘江大潮到《观潮》，从柔美的莲花到《爱莲说》”……
