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高二化学突然好难目录
我现在读高二，突然觉得有机化学挺难的特别是第1，2章（那些命名，数同分异构个数，等效氢之类的）
一上高二，感觉难度就增大了不少，特别是化学！都不懂！怎么办？
1. 不要慌张：首先，要保持冷静，不要因为觉得难就产生挫败感。理解需要时间和实践，所以不要轻易放弃。
2. 回顾基础知识：有时候，你觉得化学变难可能是因为你的一些基础知识还不够扎实。花一些时间回顾和加强你的基础知识，这会对你理解更复杂的概念有很大帮助。
5. 尝试不同的学习方法：每个人都有自己的学习方式。如果你发现一种方法不适合你，那就试试别的方法。例如，有些人通过听讲座来学习，而其他人则通过阅读教材或做实验来学习。
记住，学习是一个过程，每个人的学习节奏和方式都不同。有时候，需要一些时间和耐心才能找到适合自己的方法。只要你坚持下去，你一定可以克服这个困难。祝你学习顺利！
一、高中的有机物命名，脱离不开烷烃这个主体，要掌握烷烃的命名，一般只要掌握四个规律，就能较为妥当地命名了
确定主链，优选最长链（这个没什么技巧和花样，一般埋陷阱都是以主链的非直连形式出现）
侧链位次少的原则（选好主碳链后，就要标号，标号就涉及到从哪端开始的问题，定下主碳链，就只有两端，各标一次号，看一看怎样使取代基的序号小，就优选哪个）
侧链原子多
侧链分支少（这两个规律都是比较特殊的，高中有时用第四个，但要明确，上述四项规则的优先度是递减的，一定要先完成第一步，再接着第二步，3、4两条都是在1、2使用后仍无法确定再使用的，使用几率很少）
二.有了烷烃的铺垫，再来看看烯烃、炔烃、醇、醛、酸
有了上面的规则，它们的命名都大同小异，无非是哪个官能团作主体，就以它存在的最长碳链为主体，其余照搬上述，还有就是为这个官能团编号时，要使它的位次最小即可（不管其余编号大小，这其实比烷烃还简单）
可能会遇到多官能团的问题，就是谁做主体，这就需要参照官能团排序表（高中一般不涉及，需要可自行查找）
三.有了命名，来看看同分异构
高中涉及这类题目，一般有几种问法，一种是选择题，以烷烃的n卤代物为代表，考察的是烷烃，是碳链异构，位置异构（这是本，是考纲，是基础），另一种是大题中常出现的按要求的官能团来写有机物，是官能团异构
异构，一定有范本，就是参照的母体即分子式，这是解决的关键，不论碳链、位置、官能团、都从它起手（有时它还是不直接告诉你的，比方说告诉你C/H/O的质量比和相对原子量，也就告诉了你分子式
写异构要讲顺序，顺序人与人不同，可以讲些经典的，比方说C4H9-这个集团有几种结构，首先从最长碳链为4入手，再考虑3，再考虑2；有比方说含有苯环的C7H6O2，考虑它，可以先考虑一个取代基（羧基），再考虑两个取代基（醛基，酚羟基）
规律是自己总结的，有了它能有条理地写出异构，但这要有一定的练习，没有捷径，只有积累和经验
四.等效氢的问题
这是由异构引申的问题，主要考察位置的关系
明确氢的化学环境的概念，就可以通过练习掌握，其实有了上面的铺垫，不难
主要题型有两种，脂肪链烃（衍生物），芳香烃（衍生物），没有什么技巧，一是弄熟概念，二是多加练习
另，还有什么问题，可以追问
纯手打，望采纳
没什么，可能是老师的关系，他的讲述或者在知识的逻辑上与你的接受不能对接，的确高二有些难点，一层障碍，想办法突破走过去。
其实有疑问，有困惑可以来百度知道问大家，也可以问我，集思广益嘛，老师的讲解和思路逻辑可能走不通，不是说怎么都走不通，依我的看法，不是每一个老师都可以，以清晰，富有逻辑思路传授知识。
好多却会把简单的事搞得云山雾罩。
很多同学都觉得化学很难，其实化学很简单，但是需要记忆的很多，并且这些知识很多容易混淆，所以还需要理解内涵掌握本质。
不管怎么说，记忆对于学习无疑是至关重要的前提。
本文就化学知识的一些记忆方法，简单的阐述几点，希望对同学们有所启发。
一、理解记忆
对所学知识进行分析、综合、比较、归纳总结，找出内在联系及规律，然后记忆这些带有规律性的知识。
如：在记忆氧化还原反应、离子反应、化学平衡、电离平衡等概念，必须在理解的意义前提下去记忆。
特别是有关化学原理，化学计算，化学方程式的记忆，如果没有理解记忆是很难掌握的。
二、口诀记忆
由于知识点多，记忆量大，在化学学习中往往会出现一些很容易记住的口诀，老师要求我们去记忆它。
首先，要告诉自己这是一种学习的捷径，然后在深刻的理解它的内涵，最后记住了，就会成为你学习化学的利器。
如：“升失氧，降得还”、“见量化摩，求啥先求摩”、“有弱才水解，都强不水解。
谁弱谁水解，谁强显谁性。
越热越水解，越弱越水解”。
三、趣味记忆
为了分散难点，提高兴趣，要采用趣味记忆方法来记忆有关的化学知识。
比如，可以把生边的实际生活甚至自己的经历和观雪有关知识联系起来，让化学知识富有趣味。
特别是一些物质的物理性质和化学反应的现象。
四、重复记忆
要利用必要的重复来加深记忆事物的印象也是跟遗忘作斗争的有效方法，所以在记住某些知识时常常用默默重复、叙述再现方法来加深印象。
这种方法往往被我们忽视了，很多同学学的快忘得快也就是这个原因。
短时记忆对于我们的学习远远不够，只有通过不断反复记忆，才能够把短时记忆转化为长时记忆，为我们的学习打下坚实的基础。
五、归类记忆
对所学知识进行系统分类，抓住特征，在以此类推。
如：电解质判断的时候，把所学的化合物归类，再把强电解质弱、电解质的包含的类别记住，对于我们掌握本质就很有帮助；再如：在掌握了各个主族、周期的相似性和递变性规律后，对于具体的元素单质、化合物的性质就容易多了。
六、对比记忆
对新旧知识中具有相似性和对立性的有关知识进行比较，找出异同点。
比如：中学化学中常见的黄色粉末并不多见，主要就是硫磺和过氧化钠，但是它们的性质却很不相同。
再如：我们在学习硫酸和硝酸的时候，他们作为氧化性酸的酸性和强氧化性的方面的相似性。
七、联想记忆
把性质相同、相近、相反的事物特征进行比较，记住他们之间的区别联系，再回忆时，只要想到一个，便可联想到其他。
如：记酸、碱、盐的溶解性规律，孤立地记忆很难，如果扩大联想，对比类推，效果可能要好得多。
八、关键字词记忆
这是记忆概念有效方法之一，在理解基础上找出概念中几个关键字或词来记忆整个概念，如：化学平衡的特征“逆、等、定、动、变”。
九、知识网络记忆
用表格或图示进行归纳、整理，使看似零散的知识结成网络。
如以一主族代表元素的单质、氧化物、氧化物的水化物、盐为线索的学习思路，以及以结构、物理性质、化学性质、用途、制备、保存之间相互关联的元素化合物类知识，在有机中还要特别注意官能团的性质。
以上的9种方法大家在化学学习中可能也在有意识无意识的用到。
需要注意的是，化学中常常有些个别物质性质特殊，这些特殊性最好同类似的对比起来记忆，这一点有时候在解题过程中很重要。
不管怎么样，只要能用合适的方法是自己最高效、最牢固的记住并理解所学知识，那么我们的学习就变得轻松有趣了。
高二化学突然好难目录
我现在读高二，突然觉得有机化学挺难的特别是第1，2章（那些命名，数同分异构个数，等效氢之类的）
一上高二，感觉难度就增大了不少，特别是化学！都不懂！怎么办？
1. 不要慌张：首先，要保持冷静，不要因为觉得难就产生挫败感。理解需要时间和实践，所以不要轻易放弃。
2. 回顾基础知识：有时候，你觉得化学变难可能是因为你的一些基础知识还不够扎实。花一些时间回顾和加强你的基础知识，这会对你理解更复杂的概念有很大帮助。
5. 尝试不同的学习方法：每个人都有自己的学习方式。如果你发现一种方法不适合你，那就试试别的方法。例如，有些人通过听讲座来学习，而其他人则通过阅读教材或做实验来学习。
记住，学习是一个过程，每个人的学习节奏和方式都不同。有时候，需要一些时间和耐心才能找到适合自己的方法。只要你坚持下去，你一定可以克服这个困难。祝你学习顺利！
一、高中的有机物命名，脱离不开烷烃这个主体，要掌握烷烃的命名，一般只要掌握四个规律，就能较为妥当地命名了
确定主链，优选最长链（这个没什么技巧和花样，一般埋陷阱都是以主链的非直连形式出现）
侧链位次少的原则（选好主碳链后，就要标号，标号就涉及到从哪端开始的问题，定下主碳链，就只有两端，各标一次号，看一看怎样使取代基的序号小，就优选哪个）
侧链原子多
侧链分支少（这两个规律都是比较特殊的，高中有时用第四个，但要明确，上述四项规则的优先度是递减的，一定要先完成第一步，再接着第二步，3、4两条都是在1、2使用后仍无法确定再使用的，使用几率很少）
二.有了烷烃的铺垫，再来看看烯烃、炔烃、醇、醛、酸
有了上面的规则，它们的命名都大同小异，无非是哪个官能团作主体，就以它存在的最长碳链为主体，其余照搬上述，还有就是为这个官能团编号时，要使它的位次最小即可（不管其余编号大小，这其实比烷烃还简单）
可能会遇到多官能团的问题，就是谁做主体，这就需要参照官能团排序表（高中一般不涉及，需要可自行查找）
三.有了命名，来看看同分异构
高中涉及这类题目，一般有几种问法，一种是选择题，以烷烃的n卤代物为代表，考察的是烷烃，是碳链异构，位置异构（这是本，是考纲，是基础），另一种是大题中常出现的按要求的官能团来写有机物，是官能团异构
异构，一定有范本，就是参照的母体即分子式，这是解决的关键，不论碳链、位置、官能团、都从它起手（有时它还是不直接告诉你的，比方说告诉你C/H/O的质量比和相对原子量，也就告诉了你分子式
写异构要讲顺序，顺序人与人不同，可以讲些经典的，比方说C4H9-这个集团有几种结构，首先从最长碳链为4入手，再考虑3，再考虑2；有比方说含有苯环的C7H6O2，考虑它，可以先考虑一个取代基（羧基），再考虑两个取代基（醛基，酚羟基）
规律是自己总结的，有了它能有条理地写出异构，但这要有一定的练习，没有捷径，只有积累和经验
四.等效氢的问题
这是由异构引申的问题，主要考察位置的关系
明确氢的化学环境的概念，就可以通过练习掌握，其实有了上面的铺垫，不难
主要题型有两种，脂肪链烃（衍生物），芳香烃（衍生物），没有什么技巧，一是弄熟概念，二是多加练习
另，还有什么问题，可以追问
纯手打，望采纳
没什么，可能是老师的关系，他的讲述或者在知识的逻辑上与你的接受不能对接，的确高二有些难点，一层障碍，想办法突破走过去。
其实有疑问，有困惑可以来百度知道问大家，也可以问我，集思广益嘛，老师的讲解和思路逻辑可能走不通，不是说怎么都走不通，依我的看法，不是每一个老师都可以，以清晰，富有逻辑思路传授知识。
好多却会把简单的事搞得云山雾罩。
很多同学都觉得化学很难，其实化学很简单，但是需要记忆的很多，并且这些知识很多容易混淆，所以还需要理解内涵掌握本质。
不管怎么说，记忆对于学习无疑是至关重要的前提。
本文就化学知识的一些记忆方法，简单的阐述几点，希望对同学们有所启发。
一、理解记忆
对所学知识进行分析、综合、比较、归纳总结，找出内在联系及规律，然后记忆这些带有规律性的知识。
如：在记忆氧化还原反应、离子反应、化学平衡、电离平衡等概念，必须在理解的意义前提下去记忆。
特别是有关化学原理，化学计算，化学方程式的记忆，如果没有理解记忆是很难掌握的。
二、口诀记忆
由于知识点多，记忆量大，在化学学习中往往会出现一些很容易记住的口诀，老师要求我们去记忆它。
首先，要告诉自己这是一种学习的捷径，然后在深刻的理解它的内涵，最后记住了，就会成为你学习化学的利器。
如：“升失氧，降得还”、“见量化摩，求啥先求摩”、“有弱才水解，都强不水解。
谁弱谁水解，谁强显谁性。
越热越水解，越弱越水解”。
三、趣味记忆
为了分散难点，提高兴趣，要采用趣味记忆方法来记忆有关的化学知识。
比如，可以把生边的实际生活甚至自己的经历和观雪有关知识联系起来，让化学知识富有趣味。
特别是一些物质的物理性质和化学反应的现象。
四、重复记忆
要利用必要的重复来加深记忆事物的印象也是跟遗忘作斗争的有效方法，所以在记住某些知识时常常用默默重复、叙述再现方法来加深印象。
这种方法往往被我们忽视了，很多同学学的快忘得快也就是这个原因。
短时记忆对于我们的学习远远不够，只有通过不断反复记忆，才能够把短时记忆转化为长时记忆，为我们的学习打下坚实的基础。
五、归类记忆
对所学知识进行系统分类，抓住特征，在以此类推。
如：电解质判断的时候，把所学的化合物归类，再把强电解质弱、电解质的包含的类别记住，对于我们掌握本质就很有帮助；再如：在掌握了各个主族、周期的相似性和递变性规律后，对于具体的元素单质、化合物的性质就容易多了。
六、对比记忆
对新旧知识中具有相似性和对立性的有关知识进行比较，找出异同点。
比如：中学化学中常见的黄色粉末并不多见，主要就是硫磺和过氧化钠，但是它们的性质却很不相同。
再如：我们在学习硫酸和硝酸的时候，他们作为氧化性酸的酸性和强氧化性的方面的相似性。
七、联想记忆
把性质相同、相近、相反的事物特征进行比较，记住他们之间的区别联系，再回忆时，只要想到一个，便可联想到其他。
如：记酸、碱、盐的溶解性规律，孤立地记忆很难，如果扩大联想，对比类推，效果可能要好得多。
八、关键字词记忆
这是记忆概念有效方法之一，在理解基础上找出概念中几个关键字或词来记忆整个概念，如：化学平衡的特征“逆、等、定、动、变”。
九、知识网络记忆
用表格或图示进行归纳、整理，使看似零散的知识结成网络。
如以一主族代表元素的单质、氧化物、氧化物的水化物、盐为线索的学习思路，以及以结构、物理性质、化学性质、用途、制备、保存之间相互关联的元素化合物类知识，在有机中还要特别注意官能团的性质。
以上的9种方法大家在化学学习中可能也在有意识无意识的用到。
需要注意的是，化学中常常有些个别物质性质特殊，这些特殊性最好同类似的对比起来记忆，这一点有时候在解题过程中很重要。
不管怎么样，只要能用合适的方法是自己最高效、最牢固的记住并理解所学知识，那么我们的学习就变得轻松有趣了。
