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七年级下册数学教学工作计划目录
七年级的数学课程。
这是2008 - 2009学年度的第二学期。
1、基本情况分析。
共有**名学生，***在本学期的教学任务中，既要关注七年级数学成绩的提高，更要关注他们的听课习惯和学习习惯的养成。
二、教材分析:
第一章整式。
内容介绍:
整式的正负。
相同底数的幂的乘法，幂的乘方，乘积的乘方幂。
除以零指数，负整数指数，幂。
一个单项式乘以一个单项式
整式和它的运算，乘法分配律
整式乘法:单项式乘以多项式。
乘法定律。
多项式乘多项式，平方差公式，完全平方公式。
整式的除法:一个单项式除以一个单项式。
乘法定律:多项式除以单项式。
上课应该注意的点是什么?
1。重视通过用字母表示数量关系的过程，进一步发展符号感觉。
2。重视对计算规律的探索过程以及计算的理解，发展有条理的思维和表达。
3 .是。在代数学习中注意发展学生的推理能力。
4。保证基本的运算技能，避免繁杂的运算。
第二章平行线和交叉线。
上课应该注意的点是什么?
1。为了表现出自己所学的知识与生活的联系，可以设置丰富的提问情境。
2。我们注重让学生体验探索和交流，鼓励学生从多个角度探索尽可能多的结论。
3。有意识地培养逻辑性的思考和表达。
4。运用多种方式考察学生对知识技能的理解和应用。
第三章生活数据。
上课应该注意的点是什么?
1。注重学生活动，特别是小组合作活动，鼓励学生通过独立思考和交流，寻找解决问题的方法，获得数学活动经验。
2。课堂上使用的问题情境，要尽可能以实际情况为基础，充分挖掘学生生活中与数据相关的素材，让他们切实感受到所学内容与现实世界密切相关有。
3。重视对百万分之一的小数据的意义、近似数的效用、图表特征等的实际感受和理解。
4。鼓励学生使用计算器处理复杂的数据，并注意其他课程资源(例如信息技术、媒体)的开发和利用。
5。我们提倡定性评估。
第四章概率。
第五章的三角形。
上课应该注意的点是什么?
三、教学进度安排
基本的教科书，教学内容的日程表。
课程内容:双语授课。
第一章整式运算第17节课第7节课
第二章，平行线和交叉线，第六节课。
第三章生活中的数据，8节课0。
期中考试5节课。
第四章概率6,0节课
第五章三角形，14，第七节课。
第六章变量之间的关系第六节课0。
第七章生活中的对称周第九节课
期末考试五节课。
四是具体措施。
1、培养学生学习数学的愿望。
***2、培养良好的学习习惯。
在循序渐进的过程中，学会自己思考，提问，倾听别人的意见，说出自己的想法。
3、创设生动有趣的学习情境。
教学中注意结合学生的生活实际和学生的生理、心理特点，通过学生感兴趣的话题和事物使其积极参与到学习过程中。
4、结合学生实际进行授课。
刚入学的学生个体差异很大，数学基础和数学思考能力也有差异。
因此，在教学过程中，要根据学生的实际情况，对教材的内容和进度作适当的调整，不能由浅入深，关注个人又影响整体。
5、重视学生的实践活动。
在这本教材中安排了一些实践活动。
教师要注意学生的主体性活动，给学生充分的时间和空间，引导学生积极参与，让学生从中感受到数学在生活中无处不在，提高对数学的体验和认识，的创新和实践能力必须得到发展。
6、创造性地使用教科书。
教科书只是提供了学生学习活动的基本线索。
教师要能动地、创造性地使用教科书。
根据实际情况设计教学，反思，不断改进自己的教学观念和教学方法，达到教学相长，共同发展。
7、在评价中，要转变观念，注意了解学生，根据每个学生的不同情况，给予适当的评价;注重对学生学习过程的评价，检查学生是否积极参与数学学习活动，是否乐于与学生交流合作，是否有学习数学的兴趣和克服困难的精神是否拥有，是一个好的开始;要注意评价方式的多样化，根据本学年学生的特点，教师要特别注意评价结果的定性描述，要善于使用鼓励的语言肯定学生的点滴进步，让学生看到自己的进步和不足，为学生提供切实的帮助。
2009-2-15
三年级英语下学期教学计划一、班级基本情况:学生接触英语只有一个学期，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生因为遇到困难，学习习惯也不好不可能
人教版小学数学第七册教学计划一、情况分析nbsp;是nbsp;一、nbsp类概况;是nbsp;是nbsp;是nbsp;是nbsp;是nbsp;是nbsp;是nbsp;是nbsp;是nbsp;是nbsp;是nbsp;是nbsp;是nbsp;是nbsp;是nbsp;是nbsp;是nbsp;是nbsp;是nbsp;是nbsp;是nbsp;四(1)班、四(2)班均建于2002年，四(1)班定员43人，其中男生28人，女生15人。
学生大多数来自罗厝村、雅儒村、祺临村金山村、马鞍村等本地区，还有4名外省学生(李晓花、安阿敏、方兵、彭绍熙)。
父母离婚的有2人(罗小倩和小婷)，父母都外出工作，跟着爷爷奶奶、外公外婆的有好几个人。
四(2)班定员42人，其中男生21人，女生21人。
学生大多数来自罗厝村、雅儒村、祺临村金山村、马鞍村等本教育地区，2人是外省学生(王卫、梁正宏)。
父母外出工作，爷爷奶奶，外公外婆的有多人2、知识掌握情况。
从上学期期间的质量检查来看，四(2)班对双基的知识掌握还不错，成绩与同一级段相比有一定的优胜;合格率百分之85以上的学生，只会最基本的问题，例如口算等。
四(1)班双基知识还不够，长方形和正方形的认识，吨千米的认识不太好。
两班的共同点:在计算方面，学生的差距比较大，多数学生对于口算，会脱口而出，但有些学生由于对乘除知识不好，直接影响口算的速度和计算的准确性学生在这方面的表现差异很大。
对于一些算式问题，一部分学生的计算速度有待提高，需要培养各种各样的计算习惯。
对文章问题的把握还不够充分。只有一部分学生能认真分析题意，正确排列式子。不能根据文章问题的数量关系来分析题意。对各种文章问题的结构把握还不够充分。
同时还要提高解决实际问题的能力。
这学期的课带来了困难。
少数优等生的知识和经验、获取知识的能力、抽象思维水平有了一定程度的发展。基础知识扎实，有学习数学的能力。
另一方面，学生连乘法都很难计算。
3、学习习惯、兴趣、方法、心理特征从学习习惯、兴趣、方法来看，大多数学生的学习习惯和学习态度都很好，对数学的兴趣很高，能够用正确的学习方法来学习数学。
他们上课能遵守课堂规则，专心投入，认真完成作业，对不懂的问题能及时大胆提问;学生上进心强，班级同学之间的竞争意识浓;接受新知识的主动性强，好奇心强，不服输，具体形象思考活跃。
由于年龄小，学生的个性不稳定，对事物的认识和个人感情不能客观分析，意志力尚未定型，自我控制力不强，对人对事的热情度较高，但没有耐力不好，注意力容易分散，失败前会很沮丧。
还有的学生上课注意力涣散，思考散漫，学习目的不明确。
在心理特征上，很多学生喜欢在众人面前表现自己，喜欢表扬别人，在班级里有竞争意识。学生上课比较被动，不想听，积极性不高，作业完成比较难，但也喜欢鼓励。
4、优秀学生的学习特点及原因:(1)班级中的优秀学生很少，根据平时的质量检查，真正成绩稳定，思维灵活，对应用题能认真正确分析的学生只有五六人。没有。
他们思维活跃，发言大胆，对于有争议的问题能够大胆地进行讨论。上进心强，上课认真听讲，作业及时认真，有不懂的问题能大胆提问。
这些学生的家长都很重视学生的成绩，大部分家长都能也有能力配合老师的指导对学生进行个别指导。
(2)中等学生对应用题的分析和理解能力一般，成绩有可能下降。
他们学习很认真，工作态度也很好。
(3)班上很多学弟学妹由于基础知识掌握不好，存在知识断层，学习自主性差，学习能力弱，接受能力差，学习目的不明确，对学习没有兴趣。
他们有的是单亲家庭，父母对孩子的学习关心、指导、督促不够;有的是父母对孩子太溺爱，太迁就;有的因为不好的学习习惯影响了他的学习成绩。
这些因素导致恶性循环，丧失自信，导致落后。
也有几个智商低、接受能力低的学生。
(4)纵观整个班级，学生在计算速度、参与讨论的能力、解决应用问题的思考能力等基础知识的掌握和能力方面存在很大的差距。
在教学中教师力求注意学生的个别差异，但由于班级中学生人数较多，不能弥补个别学生的知识断裂点，不能充分挖掘优等生的潜能，这也是本学期的难题。这是必须解决的教学难点之一。
5、其他因素:学生多来自农村，他们爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，学生大多家境贫困，家长文化水平普遍不高，但有愿望
七年级下册数学教学工作计划目录
七年级的数学课程。
这是2008 - 2009学年度的第二学期。
1、基本情况分析。
共有**名学生，***在本学期的教学任务中，既要关注七年级数学成绩的提高，更要关注他们的听课习惯和学习习惯的养成。
二、教材分析:
第一章整式。
内容介绍:
整式的正负。
相同底数的幂的乘法，幂的乘方，乘积的乘方幂。
除以零指数，负整数指数，幂。
一个单项式乘以一个单项式
整式和它的运算，乘法分配律
整式乘法:单项式乘以多项式。
乘法定律。
多项式乘多项式，平方差公式，完全平方公式。
整式的除法:一个单项式除以一个单项式。
乘法定律:多项式除以单项式。
上课应该注意的点是什么?
1。重视通过用字母表示数量关系的过程，进一步发展符号感觉。
2。重视对计算规律的探索过程以及计算的理解，发展有条理的思维和表达。
3 .是。在代数学习中注意发展学生的推理能力。
4。保证基本的运算技能，避免繁杂的运算。
第二章平行线和交叉线。
上课应该注意的点是什么?
1。为了表现出自己所学的知识与生活的联系，可以设置丰富的提问情境。
2。我们注重让学生体验探索和交流，鼓励学生从多个角度探索尽可能多的结论。
3。有意识地培养逻辑性的思考和表达。
4。运用多种方式考察学生对知识技能的理解和应用。
第三章生活数据。
上课应该注意的点是什么?
1。注重学生活动，特别是小组合作活动，鼓励学生通过独立思考和交流，寻找解决问题的方法，获得数学活动经验。
2。课堂上使用的问题情境，要尽可能以实际情况为基础，充分挖掘学生生活中与数据相关的素材，让他们切实感受到所学内容与现实世界密切相关有。
3。重视对百万分之一的小数据的意义、近似数的效用、图表特征等的实际感受和理解。
4。鼓励学生使用计算器处理复杂的数据，并注意其他课程资源(例如信息技术、媒体)的开发和利用。
5。我们提倡定性评估。
第四章概率。
第五章的三角形。
上课应该注意的点是什么?
三、教学进度安排
基本的教科书，教学内容的日程表。
课程内容:双语授课。
第一章整式运算第17节课第7节课
第二章，平行线和交叉线，第六节课。
第三章生活中的数据，8节课0。
期中考试5节课。
第四章概率6,0节课
第五章三角形，14，第七节课。
第六章变量之间的关系第六节课0。
第七章生活中的对称周第九节课
期末考试五节课。
四是具体措施。
1、培养学生学习数学的愿望。
***2、培养良好的学习习惯。
在循序渐进的过程中，学会自己思考，提问，倾听别人的意见，说出自己的想法。
3、创设生动有趣的学习情境。
教学中注意结合学生的生活实际和学生的生理、心理特点，通过学生感兴趣的话题和事物使其积极参与到学习过程中。
4、结合学生实际进行授课。
刚入学的学生个体差异很大，数学基础和数学思考能力也有差异。
因此，在教学过程中，要根据学生的实际情况，对教材的内容和进度作适当的调整，不能由浅入深，关注个人又影响整体。
5、重视学生的实践活动。
在这本教材中安排了一些实践活动。
教师要注意学生的主体性活动，给学生充分的时间和空间，引导学生积极参与，让学生从中感受到数学在生活中无处不在，提高对数学的体验和认识，的创新和实践能力必须得到发展。
6、创造性地使用教科书。
教科书只是提供了学生学习活动的基本线索。
教师要能动地、创造性地使用教科书。
根据实际情况设计教学，反思，不断改进自己的教学观念和教学方法，达到教学相长，共同发展。
7、在评价中，要转变观念，注意了解学生，根据每个学生的不同情况，给予适当的评价;注重对学生学习过程的评价，检查学生是否积极参与数学学习活动，是否乐于与学生交流合作，是否有学习数学的兴趣和克服困难的精神是否拥有，是一个好的开始;要注意评价方式的多样化，根据本学年学生的特点，教师要特别注意评价结果的定性描述，要善于使用鼓励的语言肯定学生的点滴进步，让学生看到自己的进步和不足，为学生提供切实的帮助。
2009-2-15
三年级英语下学期教学计划一、班级基本情况:学生接触英语只有一个学期，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生因为遇到困难，学习习惯也不好不可能
人教版小学数学第七册教学计划一、情况分析nbsp;是nbsp;一、nbsp类概况;是nbsp;是nbsp;是nbsp;是nbsp;是nbsp;是nbsp;是nbsp;是nbsp;是nbsp;是nbsp;是nbsp;是nbsp;是nbsp;是nbsp;是nbsp;是nbsp;是nbsp;是nbsp;是nbsp;是nbsp;是nbsp;四(1)班、四(2)班均建于2002年，四(1)班定员43人，其中男生28人，女生15人。
学生大多数来自罗厝村、雅儒村、祺临村金山村、马鞍村等本地区，还有4名外省学生(李晓花、安阿敏、方兵、彭绍熙)。
父母离婚的有2人(罗小倩和小婷)，父母都外出工作，跟着爷爷奶奶、外公外婆的有好几个人。
四(2)班定员42人，其中男生21人，女生21人。
学生大多数来自罗厝村、雅儒村、祺临村金山村、马鞍村等本教育地区，2人是外省学生(王卫、梁正宏)。
父母外出工作，爷爷奶奶，外公外婆的有多人2、知识掌握情况。
从上学期期间的质量检查来看，四(2)班对双基的知识掌握还不错，成绩与同一级段相比有一定的优胜;合格率百分之85以上的学生，只会最基本的问题，例如口算等。
四(1)班双基知识还不够，长方形和正方形的认识，吨千米的认识不太好。
两班的共同点:在计算方面，学生的差距比较大，多数学生对于口算，会脱口而出，但有些学生由于对乘除知识不好，直接影响口算的速度和计算的准确性学生在这方面的表现差异很大。
对于一些算式问题，一部分学生的计算速度有待提高，需要培养各种各样的计算习惯。
对文章问题的把握还不够充分。只有一部分学生能认真分析题意，正确排列式子。不能根据文章问题的数量关系来分析题意。对各种文章问题的结构把握还不够充分。
同时还要提高解决实际问题的能力。
这学期的课带来了困难。
少数优等生的知识和经验、获取知识的能力、抽象思维水平有了一定程度的发展。基础知识扎实，有学习数学的能力。
另一方面，学生连乘法都很难计算。
3、学习习惯、兴趣、方法、心理特征从学习习惯、兴趣、方法来看，大多数学生的学习习惯和学习态度都很好，对数学的兴趣很高，能够用正确的学习方法来学习数学。
他们上课能遵守课堂规则，专心投入，认真完成作业，对不懂的问题能及时大胆提问;学生上进心强，班级同学之间的竞争意识浓;接受新知识的主动性强，好奇心强，不服输，具体形象思考活跃。
由于年龄小，学生的个性不稳定，对事物的认识和个人感情不能客观分析，意志力尚未定型，自我控制力不强，对人对事的热情度较高，但没有耐力不好，注意力容易分散，失败前会很沮丧。
还有的学生上课注意力涣散，思考散漫，学习目的不明确。
在心理特征上，很多学生喜欢在众人面前表现自己，喜欢表扬别人，在班级里有竞争意识。学生上课比较被动，不想听，积极性不高，作业完成比较难，但也喜欢鼓励。
4、优秀学生的学习特点及原因:(1)班级中的优秀学生很少，根据平时的质量检查，真正成绩稳定，思维灵活，对应用题能认真正确分析的学生只有五六人。没有。
他们思维活跃，发言大胆，对于有争议的问题能够大胆地进行讨论。上进心强，上课认真听讲，作业及时认真，有不懂的问题能大胆提问。
这些学生的家长都很重视学生的成绩，大部分家长都能也有能力配合老师的指导对学生进行个别指导。
(2)中等学生对应用题的分析和理解能力一般，成绩有可能下降。
他们学习很认真，工作态度也很好。
(3)班上很多学弟学妹由于基础知识掌握不好，存在知识断层，学习自主性差，学习能力弱，接受能力差，学习目的不明确，对学习没有兴趣。
他们有的是单亲家庭，父母对孩子的学习关心、指导、督促不够;有的是父母对孩子太溺爱，太迁就;有的因为不好的学习习惯影响了他的学习成绩。
这些因素导致恶性循环，丧失自信，导致落后。
也有几个智商低、接受能力低的学生。
(4)纵观整个班级，学生在计算速度、参与讨论的能力、解决应用问题的思考能力等基础知识的掌握和能力方面存在很大的差距。
在教学中教师力求注意学生的个别差异，但由于班级中学生人数较多，不能弥补个别学生的知识断裂点，不能充分挖掘优等生的潜能，这也是本学期的难题。这是必须解决的教学难点之一。
5、其他因素:学生多来自农村，他们爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，学生大多家境贫困，家长文化水平普遍不高，但有愿望
