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七年级上册知识点生物目录
学习新知识，首先要掌握基本概念，但很多学生不擅长记忆知识，特别是像初中生物这样需要记忆力的学科。
接下来，我就初一的生物进行了整理，希望能对大家有所帮助。
(人教版)七年级上册生物知识点
第一章了解生物。
第一节生物特征。
一、生物特征。
生物的生活需要营养。生物可以呼吸。3 .排出废物。
4、应激性5、由细胞构成(病毒除外)6、生长发育7、可繁殖8、遗传变异
2、观察法P2。
在第二部分，我们观察我们身边的生物。
一、调查的一般方法
步骤:明确调查目的、确定调查对象、拟定适当的调查方案、做好调查记录、整理调查结果、撰写调查报告。
二、生物的分类
动物，植物和其他生物。
陆生生物，水生生物
按用途分为:作物，家禽，家畜，宠物
第二章生物圈是所有生物的家。
第一生物圈。
一、生物圈的范围:大气层底部:空中飞行的鸟类、昆虫、细菌等。
从海面到150米的水层。
岩石圈表面是陆生生物的“立足点”
二、生物圈为生物的生存提供了基本条件:营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。
七年级上册生物知识点
环境对生物的影响。
一、非生物因素对生物的影响:光照、水分、温度等。
二、光对鼠太太生活影响的实验(中考答题把握)
三、探究的过程:1、发现问题、提出问题2、建立假设3、制定计划4、执行计划5、得出结论6、表达与沟通。
四、对照实验P15。
五、生物学因素对生物的影响:
生物学因素根据同种或异种关系可分为两种:1、种内关系:种内合作(蚂蚁运送食物)、种内斗争(两只豹与羚羊争夺栖息地)
2、种间关系:寄生(蛔虫)、竞争(狮子和豹争夺食物)、互助(犀牛和犀牛的鸟)。
生物对环境的适应和影响。
一、生物的环境适应性P19的例子
2、生物对环境的影响:植物蒸腾调节空气湿度，植物枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力，动物粪便可改良土壤，蚯蚓松土
生态系统。
第一，生态系统的构成。
1、生物部分:生产者、消费者、分解者。
2、非生物部分:阳光、水、空气、温度。
第二个是食物链和食物网。
1、食物链的起点是生产者
2、物质&能量是沿着食物链流动的。
3、营养水平越高，生物数量越少;营养水平越高，有毒物质积累就越多，比如日本的水吴病。
三、生态系统具有一定的自动调节能力。
一般来说，生态系统中的生物数量和比例是比较稳定的。
但是，这种自动调节能力是有限度的，超过这个限度就会被破坏。
七年级下卷生物知识点归纳
人类的起源和发展。
1.19世纪，进化论的创始人达尔文认为，人类和类人猿的共同祖先是森林猿人。
四种现代类人猿:大猩猩，黑猩猩，长臂猿和猩猩。
3.由于环境的变化和自身形态结构的变化，猿人的一部分进化成了现在的人类。
4.人类和猴子的界限之一是直立行走。
5.类人猿和人类的根本区别是这样的。
(1)运动方式不同(人类是直立行走，类人猿是手臂行走。
)。
(2)制造工具的能力不同(能不能制造工具是人和动物的根本区别。
)。
(3)大脑发育程度不同(人有很强的思考能力和语言、文学交流能力。
)。
计划生育。
1、为了控制人口数量，提高人口质量，我国把计划生育作为一项基本国策。
2、计划生育有具体要求:晚婚、晚育、少生、优生。
家庭计划的意义。
1、保持晚婚晚育，有利于国家控制人口过快增长。
2、少生是控制人口过快增长的关键。
3、优生有助于提高我国人口的素质。
消化腺。
(1)唾液腺——分泌唾液，消化淀粉(淀粉麦芽糖)的唾液淀粉酶起作用。
(2)胃腺——分泌胃液，胃蛋白酶消化蛋白质。
(3)肠腺——分泌含有消化糖类、蛋白质、脂肪的酶的肠液。
(4)胰脏——分泌含有消化糖类、蛋白质、脂肪的酶的胰液。
(5)肝脏——分泌胆汁，不含消化酶，乳化脂肪。
关于初一生物知识的报道。
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初一有一些有趣的生物知识。
生物期末必考知识点:细胞生活需要物质和能量。
细胞中含有两种物质，无机物:水和无机盐，有机物:糖、脂质、蛋白质、核酸。
细胞膜将有用的物质送入细胞中，将其他物质排出细胞外，还将细胞内产生的废物排出细胞外。
细胞中有两种物质。
无机物:水和无机物盐。
有机物包括糖、脂质、蛋白质和核酸。
细胞膜将有用的物质送入细胞中，将其他物质排出细胞外，同时将细胞内产生的废物排出细胞外。
细胞质的能量转换器。
叶绿体将光能转化为化学能，储存在有机物中。
细胞具有线粒体，线粒体将有机物和氧气结合，并通过复杂的过程提取有机物中的能量，供细胞利用。
叶绿体和线粒体都是细胞中的能量转换器。
遗传信息的定义:从上一代传给下一代控制生长发育的信息被称为遗传信息。
细胞核中储存遗传信息的物质是DNA。
遗传信息的载体是一种叫做DNA的有机物。
DNA存在于细胞核中。
每个DNA片段都有特定的遗传信息。
这些片段被称为基因。
DNA上的遗传信息是指示和控制细胞内物质和能量变化的一系列指令，也是生物体构筑自己生命大厦的蓝图。
为了与细胞的成长和分裂分不开，生物体会逐渐变小。
细胞的成长:新形成的细胞虽然小，但是不断地从周围的环境中吸收营养。
然后，变成构成自身的物质，变得越来越大。
细胞分裂。一个分裂成两个，两个分裂成四个。
新细胞和原细胞的遗传物质是相同的。
在发育过程中，某个细胞逐渐具有不同的功能，形态和结构也逐渐发生变化，这叫作细胞分化。
一、生物和生物圈的特征
生物的生活需要营养。
2、生物可以呼吸。
3、生物可以排出体内的废物。
4、生物对刺激有反应。
5、生物生长，繁殖。
6、由细胞组成(病毒除外)
二、调查的一般方法
步骤:明确调查目的、确定调查对象、拟定适当的调查方案、做好调查记录、整理调查结果、撰写调查报告。
三、生物分类
动物，植物和其他生物。
陆生生物，水生生物
按用途分为:作物，家禽，家畜，宠物
四生物圈是所有生物的家。
1、生物圈的范围:大气层底部:飞鸟、昆虫、细菌等大部分水圈:离海面150米以内的水层:生物圈表面:是所有陆生生物的“立足点”
2、生物圈提供生物生存的基本条件:营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。
(1)对生物的非生物影响:光、水分、温度等。
(2)生物因素对生物的影响中最常见的是捕食关系、竞争关系和合作关系。
3、生物对环境的适应和影响
4、生物对环境的影响:植物蒸腾后可调节空气湿度，植物枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力，动物粪便可改良土壤，蚯蚓松
5、生态系统的概念:在一定区域内，生物和环境所形成的统-整体称为生态系统。
森林，农业，草原，湖泊都是一个生态系统。
6 .构成生态系统的生物部分:生产者、消费者、分解者非生物部分:阳光、水、空气、温度
7、如果称存在于生态系统的所有部分的所有生物的体重，一般来说生产者会多一些。
8、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者
9 .物质可以沿着食物链和食物网移动。
营养水平越高，生物的数量就越少。营养水平越高，有毒物质就会沿着食物链积累。
10、生态系统有自动调节的能力。
一般来说，生态系统中的生物数量和比例是比较稳定的。
但是，这种自动调节能力是有限度的，超过这个限度就会被破坏。
11、生物圈是生态系统。
人类活动对环境的影响大多是全球性的。
12、生态系统类型:森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等
13 .生物圈是一个整体。
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学习新知识，首先要掌握基本概念，但很多学生不擅长记忆知识，特别是像初中生物这样需要记忆力的学科。
接下来，我就初一的生物进行了整理，希望能对大家有所帮助。
(人教版)七年级上册生物知识点
第一章了解生物。
第一节生物特征。
一、生物特征。
生物的生活需要营养。生物可以呼吸。3 .排出废物。
4、应激性5、由细胞构成(病毒除外)6、生长发育7、可繁殖8、遗传变异
2、观察法P2。
在第二部分，我们观察我们身边的生物。
一、调查的一般方法
步骤:明确调查目的、确定调查对象、拟定适当的调查方案、做好调查记录、整理调查结果、撰写调查报告。
二、生物的分类
动物，植物和其他生物。
陆生生物，水生生物
按用途分为:作物，家禽，家畜，宠物
第二章生物圈是所有生物的家。
第一生物圈。
一、生物圈的范围:大气层底部:空中飞行的鸟类、昆虫、细菌等。
从海面到150米的水层。
岩石圈表面是陆生生物的“立足点”
二、生物圈为生物的生存提供了基本条件:营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。
七年级上册生物知识点
环境对生物的影响。
一、非生物因素对生物的影响:光照、水分、温度等。
二、光对鼠太太生活影响的实验(中考答题把握)
三、探究的过程:1、发现问题、提出问题2、建立假设3、制定计划4、执行计划5、得出结论6、表达与沟通。
四、对照实验P15。
五、生物学因素对生物的影响:
生物学因素根据同种或异种关系可分为两种:1、种内关系:种内合作(蚂蚁运送食物)、种内斗争(两只豹与羚羊争夺栖息地)
2、种间关系:寄生(蛔虫)、竞争(狮子和豹争夺食物)、互助(犀牛和犀牛的鸟)。
生物对环境的适应和影响。
一、生物的环境适应性P19的例子
2、生物对环境的影响:植物蒸腾调节空气湿度，植物枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力，动物粪便可改良土壤，蚯蚓松土
生态系统。
第一，生态系统的构成。
1、生物部分:生产者、消费者、分解者。
2、非生物部分:阳光、水、空气、温度。
第二个是食物链和食物网。
1、食物链的起点是生产者
2、物质&能量是沿着食物链流动的。
3、营养水平越高，生物数量越少;营养水平越高，有毒物质积累就越多，比如日本的水吴病。
三、生态系统具有一定的自动调节能力。
一般来说，生态系统中的生物数量和比例是比较稳定的。
但是，这种自动调节能力是有限度的，超过这个限度就会被破坏。
七年级下卷生物知识点归纳
人类的起源和发展。
1.19世纪，进化论的创始人达尔文认为，人类和类人猿的共同祖先是森林猿人。
四种现代类人猿:大猩猩，黑猩猩，长臂猿和猩猩。
3.由于环境的变化和自身形态结构的变化，猿人的一部分进化成了现在的人类。
4.人类和猴子的界限之一是直立行走。
5.类人猿和人类的根本区别是这样的。
(1)运动方式不同(人类是直立行走，类人猿是手臂行走。
)。
(2)制造工具的能力不同(能不能制造工具是人和动物的根本区别。
)。
(3)大脑发育程度不同(人有很强的思考能力和语言、文学交流能力。
)。
计划生育。
1、为了控制人口数量，提高人口质量，我国把计划生育作为一项基本国策。
2、计划生育有具体要求:晚婚、晚育、少生、优生。
家庭计划的意义。
1、保持晚婚晚育，有利于国家控制人口过快增长。
2、少生是控制人口过快增长的关键。
3、优生有助于提高我国人口的素质。
消化腺。
(1)唾液腺——分泌唾液，消化淀粉(淀粉麦芽糖)的唾液淀粉酶起作用。
(2)胃腺——分泌胃液，胃蛋白酶消化蛋白质。
(3)肠腺——分泌含有消化糖类、蛋白质、脂肪的酶的肠液。
(4)胰脏——分泌含有消化糖类、蛋白质、脂肪的酶的胰液。
(5)肝脏——分泌胆汁，不含消化酶，乳化脂肪。
关于初一生物知识的报道。
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初一有一些有趣的生物知识。
生物期末必考知识点:细胞生活需要物质和能量。
细胞中含有两种物质，无机物:水和无机盐，有机物:糖、脂质、蛋白质、核酸。
细胞膜将有用的物质送入细胞中，将其他物质排出细胞外，还将细胞内产生的废物排出细胞外。
细胞中有两种物质。
无机物:水和无机物盐。
有机物包括糖、脂质、蛋白质和核酸。
细胞膜将有用的物质送入细胞中，将其他物质排出细胞外，同时将细胞内产生的废物排出细胞外。
细胞质的能量转换器。
叶绿体将光能转化为化学能，储存在有机物中。
细胞具有线粒体，线粒体将有机物和氧气结合，并通过复杂的过程提取有机物中的能量，供细胞利用。
叶绿体和线粒体都是细胞中的能量转换器。
遗传信息的定义:从上一代传给下一代控制生长发育的信息被称为遗传信息。
细胞核中储存遗传信息的物质是DNA。
遗传信息的载体是一种叫做DNA的有机物。
DNA存在于细胞核中。
每个DNA片段都有特定的遗传信息。
这些片段被称为基因。
DNA上的遗传信息是指示和控制细胞内物质和能量变化的一系列指令，也是生物体构筑自己生命大厦的蓝图。
为了与细胞的成长和分裂分不开，生物体会逐渐变小。
细胞的成长:新形成的细胞虽然小，但是不断地从周围的环境中吸收营养。
然后，变成构成自身的物质，变得越来越大。
细胞分裂。一个分裂成两个，两个分裂成四个。
新细胞和原细胞的遗传物质是相同的。
在发育过程中，某个细胞逐渐具有不同的功能，形态和结构也逐渐发生变化，这叫作细胞分化。
一、生物和生物圈的特征
生物的生活需要营养。
2、生物可以呼吸。
3、生物可以排出体内的废物。
4、生物对刺激有反应。
5、生物生长，繁殖。
6、由细胞组成(病毒除外)
二、调查的一般方法
步骤:明确调查目的、确定调查对象、拟定适当的调查方案、做好调查记录、整理调查结果、撰写调查报告。
三、生物分类
动物，植物和其他生物。
陆生生物，水生生物
按用途分为:作物，家禽，家畜，宠物
四生物圈是所有生物的家。
1、生物圈的范围:大气层底部:飞鸟、昆虫、细菌等大部分水圈:离海面150米以内的水层:生物圈表面:是所有陆生生物的“立足点”
2、生物圈提供生物生存的基本条件:营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。
(1)对生物的非生物影响:光、水分、温度等。
(2)生物因素对生物的影响中最常见的是捕食关系、竞争关系和合作关系。
3、生物对环境的适应和影响
4、生物对环境的影响:植物蒸腾后可调节空气湿度，植物枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力，动物粪便可改良土壤，蚯蚓松
5、生态系统的概念:在一定区域内，生物和环境所形成的统-整体称为生态系统。
森林，农业，草原，湖泊都是一个生态系统。
6 .构成生态系统的生物部分:生产者、消费者、分解者非生物部分:阳光、水、空气、温度
7、如果称存在于生态系统的所有部分的所有生物的体重，一般来说生产者会多一些。
8、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者
9 .物质可以沿着食物链和食物网移动。
营养水平越高，生物的数量就越少。营养水平越高，有毒物质就会沿着食物链积累。
10、生态系统有自动调节的能力。
一般来说，生态系统中的生物数量和比例是比较稳定的。
但是，这种自动调节能力是有限度的，超过这个限度就会被破坏。
11、生物圈是生态系统。
人类活动对环境的影响大多是全球性的。
12、生态系统类型:森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等
13 .生物圈是一个整体。
