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教学目标：
1.通过具体操作和合情推理，探索发现求一个数比另一个数多多少（少多少）的实际问题用减法计算。
2.能用探索到的方法解决生活中的实际问题，并在解决问题的过程中培养学生学习数学的情趣和数学应用意识。
教学重点和难点：通过直观摆放，引导探究新的解题方法，列出减法算式求两数相差多少。
教具准备：
光盘，花片
教学过程
一．创设情境，导入新课.
老师边演示边说明：老师的手里分别抓了一些花片，你知道老师哪只手抓得多一些?多多少?请你想一个办法?这就是我们今天要研究的内容。
二.引导探究，解决问题。
1.出示主题图，呈现问题
从图中知道了什么，你有办法知道红花片比蓝花片多多少吗？
学生操作，通过排一排解决问题。
想一想：哪些是多出来的花片？多出来的5个花片是怎样得到的？
通过观察，感悟到从13里面去掉8个，剩下的5个就是红花片比蓝花片多的，用减法计算。
13—8=5（个）.所以红花多,多5个。
如果问蓝花片比红花片少多少个？你知道是求图中的哪些花片吗？
指出蓝花片比红花片少的5个，如何列式，13—8=5（个）。为什么用13—8（引导体会求红花片比蓝花片多的，与蓝花片比红花片少都是求红花片与蓝花片相差的）
2.教学试一试:
1)出示例题图说说这道题已知什么?求什么?
(已知合唱队女生有24人，男生有20人，求男生比女生少多少人？)
学生独立解答,集体交流说说你是怎样求男生比女生少多少人?
板书:24—20 =4（人）
求“女生比男生多多少人?”也就是求什么?该怎样解答.
3.小结:
像这样求一个数比另一个数多多少(或少多少)，就是求两数相差的那部分，可以用减法计算,从较大数中去掉同样多的一部分,就得到相差的那一部分.
三.巩固练习，深化理解
1. 完成“想想做做1
说说题意,图中告诉我们什么?求什么?
学生独立完成,集体交流说说怎样算,为什么，为什么这样算?
集体回答后说说这个问题还可以怎样问?
2． 完成“想想做做2
说说题意,图中告诉我们什么?求什么?
学生独立完成,集体交流说说怎样算,为什么，为什么这样算?
集体回答后说说这个问题还可以怎样问?
3. 完成“想想做做”3
独立完成,集体交流说说你是怎样算的?为什么这样算?
四.全课小结.
今天我们学习了“求一个数比另一个数多多少(少多少?)”既两数相差的实际问题,想想像这类的问题该用什么方法解答?
板书设计
求两数相差多少的简单实际问题
13—8=5（个）
24—20 =4（人）
教学反思：
直观图帮助理解求的是哪一部分，这一部分是红花片比蓝花片多的那部分， 也是蓝花片比红花片少得那部分，红花片可以分为两部分，一部分是与蓝花片同样多的，还有一部分是比蓝花片多的，多出的这几个也就是红花片与蓝花片相关的数量。
以前合与分的实际问题学生有手势形象表示，相差问题也让学生用手势表示，两手一高一矮表示一多一少，求相差就是从多的中减去少的，很形象，学生也好理解。
小学一年级数学下册教案苏教版5篇
在数学课中，老师要注意选择适合学生年龄特征的话题，激发学生学习数学的兴趣。一年级数学老师的教学工作离不开一年级数学教案，一年级数学教案是他们进行教学活动的保障。你是否在找正准备撰写“小学一年级数学下册教案苏教版”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！
小学一年级数学下册教案苏教版篇1
教学目标
1.使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法;使学生进一步理解凑十法，并能正确熟练地口算8、7、6加几。
数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发、促进、鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，下面是我为大家整理的关于苏教版一年级数学名师教案，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
苏教版一年级数学名师教案1
教学目标：
1、学生能在具体的生活实践情境中，体验前与后的位置与顺序。
2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。
3、培养学生关于前后的空间观念。
教学目标：
1.通过具体操作和合情推理，探索发现求一个数比另一个数多多少（少多少）的实际问题用减法计算。
2.能用探索到的方法解决生活中的实际问题，并在解决问题的过程中培养学生学习数学的情趣和数学应用意识。
教学重点和难点：通过直观摆放，引导探究新的解题方法，列出减法算式求两数相差多少。
教具准备：
光盘，花片
教学过程
一．创设情境，导入新课.
老师边演示边说明：老师的手里分别抓了一些花片，你知道老师哪只手抓得多一些?多多少?请你想一个办法?这就是我们今天要研究的内容。
二.引导探究，解决问题。
1.出示主题图，呈现问题
从图中知道了什么，你有办法知道红花片比蓝花片多多少吗？
学生操作，通过排一排解决问题。
想一想：哪些是多出来的花片？多出来的5个花片是怎样得到的？
通过观察，感悟到从13里面去掉8个，剩下的5个就是红花片比蓝花片多的，用减法计算。
13—8=5（个）.所以红花多,多5个。
如果问蓝花片比红花片少多少个？你知道是求图中的哪些花片吗？
指出蓝花片比红花片少的5个，如何列式，13—8=5（个）。为什么用13—8（引导体会求红花片比蓝花片多的，与蓝花片比红花片少都是求红花片与蓝花片相差的）
2.教学试一试:
1)出示例题图说说这道题已知什么?求什么?
(已知合唱队女生有24人，男生有20人，求男生比女生少多少人？)
学生独立解答,集体交流说说你是怎样求男生比女生少多少人?
板书:24—20 =4（人）
求“女生比男生多多少人?”也就是求什么?该怎样解答.
3.小结:
像这样求一个数比另一个数多多少(或少多少)，就是求两数相差的那部分，可以用减法计算,从较大数中去掉同样多的一部分,就得到相差的那一部分.
三.巩固练习，深化理解
1. 完成“想想做做1
说说题意,图中告诉我们什么?求什么?
学生独立完成,集体交流说说怎样算,为什么，为什么这样算?
集体回答后说说这个问题还可以怎样问?
2． 完成“想想做做2
说说题意,图中告诉我们什么?求什么?
学生独立完成,集体交流说说怎样算,为什么，为什么这样算?
集体回答后说说这个问题还可以怎样问?
3. 完成“想想做做”3
独立完成,集体交流说说你是怎样算的?为什么这样算?
四.全课小结.
今天我们学习了“求一个数比另一个数多多少(少多少?)”既两数相差的实际问题,想想像这类的问题该用什么方法解答?
板书设计
求两数相差多少的简单实际问题
13—8=5（个）
24—20 =4（人）
教学反思：
直观图帮助理解求的是哪一部分，这一部分是红花片比蓝花片多的那部分， 也是蓝花片比红花片少得那部分，红花片可以分为两部分，一部分是与蓝花片同样多的，还有一部分是比蓝花片多的，多出的这几个也就是红花片与蓝花片相关的数量。
以前合与分的实际问题学生有手势形象表示，相差问题也让学生用手势表示，两手一高一矮表示一多一少，求相差就是从多的中减去少的，很形象，学生也好理解。
小学一年级数学下册教案苏教版5篇
在数学课中，老师要注意选择适合学生年龄特征的话题，激发学生学习数学的兴趣。一年级数学老师的教学工作离不开一年级数学教案，一年级数学教案是他们进行教学活动的保障。你是否在找正准备撰写“小学一年级数学下册教案苏教版”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！
小学一年级数学下册教案苏教版篇1
教学目标
1.使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法;使学生进一步理解凑十法，并能正确熟练地口算8、7、6加几。
数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发、促进、鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，下面是我为大家整理的关于苏教版一年级数学名师教案，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
苏教版一年级数学名师教案1
教学目标：
1、学生能在具体的生活实践情境中，体验前与后的位置与顺序。
2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。
3、培养学生关于前后的空间观念。
