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小学数学全套教案目录
例:
【授课内容】教材第5页例2。
【教育目标】
知识和能力。
1。学生可以从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道用不同的方法解决问题。
2。学会使用小括号列的等式，并理解小括号的作用。
过程和方法。
情绪和态度。
1。培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力。
2。通过解决具体问题，培养学生的初步应用意识和热爱数学的良好感情。
【上课前的准备】教科书5页放大了游乐场的样子
【课程设置】。
一、创造脚本。
1、谈话:同学们都和爸爸妈妈一起买过面包，今天老师也带大家去买一次面包。
2、给他看买面包的情况图，问他“从那个信息能出什么数学题?”
二、了解新事物。
1、利用买面包的场景的插图。
让学生自由说出图中给出的信息，明白了什么?
对话:看了这个视频得到了什么信息?学生可以自由发言。
教师有意识地问:“现在还剩几个面包?”
2。明确屏幕上提供的信息。
对话:从图中看出了什么?
3。小组讨论。
(1)应该怎么计算还剩下几个面包呢?
(2)独立思考后，将自己的想法在小组内进行交流。
(3)选择小组的代表让他们在班级里交流并解决问题。
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。
(1) 54-8 = 46(个)(2)8+22 = 30(个)
46-22 = 24个。
54-30 = 24个。
5。来比较两者之间的联系。
这两种方法都是求还剩多少面包。解决问题的思考方式不同。
6。问题:如何把“婴儿学步”解决的两个公式变成一个公式呢?
学生自己试着做公式。
(1) 54-8-22
(2)能做到54-8+22吗?是小组讨论吗?
沟通:你怎么看?
7。老师今天给大家介绍一个新的“引号”。将公式(2)“54-8+22”改为“54-(8+22)”即可。
计算8+22，然后计算54-30。
括号有什么用呢?
8。是结。
三、巩固应用
1。练习1的第2、3题，让学生解释图的意思，明确计算问题后，独立解题。
然后让几个学生说说解决问题的方法，给遇到困难的学生一些提示。
2、让学生试着解答第5题。
在困难的时候给学生提示。
3。让学生相互交流，生活中有哪些类似的问题可以用本节课的知识解答。
学生自己设计问题，互相解答。
四、全课总结
1。大家在这堂课上有什么收获吗?
2。老师强调:用这堂课学到的知识来解决我们生活中的问题。
【板书设计】。
(1) 54-8 = 46(个)(2)8+22 = 30(个)
46-22 = 24个。
54-30 = 24个。
54-8-22 = 24
54-(8+22) = 24个。
人教版新课标三年级数学下卷全卷教案，共63页，这里无法全部复制，您到我们的网站下载吧，百度搜索“飞翔教学资源网”到我们的网站。
第一单元位置与方向(7节课)
一、授课内容
学生在日常生活中积累有关东、南、西、北等方向的知识，积累感性经验，并通过第一学年的学习，描述物体在上、下、左、右、前、后的相对位置。
本单元在此基础上，让学生学习认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
1 .让学生认识东、南、西、北四个方向，在给定的一个方向上让他们认识剩下的三个方向，并用这些词语来表示物体的方向。
2 .让学生知道地图的方向。
3 .让学生能看简单的路线图(四个方向)，并描述走路的路线。
4 .让学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，在给定的一个方向(东、南、西、北)下，让他们认识剩下的七个方向，并用这些词语来表示物体的方向。
5 .学生能看简单的路线图(八个方向)，说明走路的路线。
二、教育目标
1.通过现实数学活动，培养学生的认识方向意识，进一步发展空间观念。
2.结合情境，让学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南8个方向，在给定的一个方向(东、南、西或北)下，让他们认识剩下的7个方向，用这些词语来表示物体的方向。我会来的。
3.给学生看简单的路线图，能说明走路的路线。
三、上课时间:7个小时。
第一节课。
课程内容:例1和练习。
学习目标。
1、结合具体情况，让学生认识东、南、西、北四个方向，在给出的一个方向上能认识剩下的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、培养学生良好的观察能力。
教学重点:让学生认识东、南、西、北四个方向。
分别是东、南、西、北卡片。
教育课程:
一、导入新课。
1、创造情境让孩子说出“前、后、左、右、左、右、后”。
复习和方向感。
2、组织学生活动:面向黑板，指前、指后、指左、指右。
3、师:“谁知道东、西、南、北的方向?是怎么认识的?”
4、提出课题:东西南北
二、新知:
1、早晨太阳从哪里升起?引出东。
哪边是东?教室的东边有什么?(黑板。)
3、东西相反，西在哪里?教室西边有什么?
4、组织全班活动，起立，指东西。
这是北边。
右边:这是南边。
练习用教室的北边和南边有什么?
5、完成书的填空题:
举出例1。
“图书馆在操场的东边，体育馆在操场的面。”
教学楼在操场的一面，大门在操场的一面。
完成“我试试看”
三、巩固练习。
练习1完成第二道题
首先是观察，从对话中可以看出什么呢?(你可以看到北和西两个方向。)
你能说哪个是东哪个是南吗?房间怎么样了?东西南北方向各有什么?
2、在教室里玩“去向游戏”。
3、小组讨论:如何记住我们学校的东西南北方向?各个方向有什么?
4、小组讨论:你怎么记住南宁市的东西南北方向?(琅东、西乡塘、江南区、城北区)。
5、背童谣:
早上起来面对太阳，前东后西，左北右南。
四、结。
作业:认识方向。
这是第二节课。
授课内容:例2、例3和练习。
目标是:
1、让学生知道地图的方向。
2、给学生看简单的路线图，并能说明走路的路线。
3、进一步培养学生的空间观念。
要点:让学生能够看简单的路线图，并描述行走的路线。
过程:
一、复习:
1、课外汇报认准方向的情况。
2、说着教室和校园的东西南北各有什么。
3、玩“识别方向”的游戏。
二、新课。
(一)例2。
1、看到第三页的校园图，你能画出校园的示意图吗?怎样画才能知道方向呢?
2、学生摆桌子协力画。
3、交流汇报:展示学生所画的多种情况。
4、请大家观察这几张不同的示意图，你怎么看?没有统一的标准，乱七八糟。
)。
5、为了便于交流，地图通常按“上北下南，左西右东”来绘制。
现在，你能按照这个要求画出提示意图吗?上面写着“北”。
6、学生独立绘制“上北下南，左西右东”的示意图。
(2)例3。
1、观察例3图，你是怎么找到“北”的?(如图所示)
2、两个孩子在做什么?
少年宫怎么走?可以先指着路线图，在一张桌子上看一看吗?
4、摆桌子互相说:
怎么去体育馆?
怎么去医院?
怎么去店里呢?
怎么去电影院?
三、巩固。
1、认识地图上的方向:(挂图)
2、试试看。
从图上知道了“北”之后，按照“上北下南左西右东”来练习指法。
解决问题。
四、总结。
你在这门课上学到了什么?对今后的生活有什么帮助?
第三节课。
授课内容:综合练习。
学习目标。
1、使学生进一步巩固对东西南北方向的认识。
2、更熟练地按照路线图讲解走线路。
过程:
一、练习。
1、谁说就前两节课的学习，你学会了什么?
2、老师告诉学生某个方向(邮局在商场的东边)，学生就告诉他另外三个方向。
人教版新课标小学数学三年级下卷一套教案，共57页，这里无法全部复制，您到我们网站下载吧
人教版新课标三年级下卷教案
第一单元，位置和方向。
第一节课:例1及练习。
学习目标。
1、结合具体情况，让学生认识东、南、西、北四个方向，在给出的一个方向上能认识剩下的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、培养学生良好的观察能力。
教学重点:让学生认识东、南、西、北四个方向。
分别是东、南、西、北卡片。
教育课程:
一、导入新课。
1、创造情境让孩子说出“前、后、左、右、左、右、后”。
复习和方向感。
2、组织学生活动:面向黑板，指前、指后、指左、指右。
3、师:“谁知道东、西、南、北的方向?是怎么认识的?”
4、提出课题:东西南北
二、新知:
1、早晨太阳从哪里升起?引出东。
哪边是东?教室的东边有什么?(黑板。)
3、东西相反，西在哪里?教室西边有什么?
4、组织全班活动，起立，指东西。
这是北边。
右边:这是南边。
练习用教室的北边和南边有什么?
5、完成书的填空题:
举出例1。
图书馆在操场的东边，体育馆在操场的面。
教学楼在操场的一面，大门在操场的一面。
完成“我试试看”
三、巩固练习。
练习1完成第二道题
首先是观察，从对话中可以看出什么呢?(你可以看到北和西两个方向。)
你能说哪个是东哪个是南吗?房间怎么样了?东西南北方向各有什么?
2、在教室里玩“去向游戏”。
3、小组讨论:如何记住我们学校的东西南北方向?各个方向有什么?
4、小组讨论:如何记住我们东莞市的东西南北方向?
5、背童谣:早上起来面对太阳，前是东，后是西，左是北，右是南。
四、结。
作业:认识方向。
教育反省:
这是第二节课。
授课内容:例2、例3和练习。
目标:1、让学生知道地图上的方向。
2、给学生看简单的路线图，并能说明走路的路线。
要点:让学生能够看简单的路线图，并描述行走的路线。
过程:
一、复习:
1、课外汇报认准方向的情况。
2、说着教室和校园的东西南北各有什么。
3、玩“识别方向”的游戏。
二、新课。
(一)例2。
1、看到第三页的校园图，你能画出校园的示意图吗?怎样画才能知道方向呢?
2、学生摆桌子协力画。
3、交流汇报:展示学生所画的多种情况。
4、请大家观察这几张不同的示意图，你怎么看?没有统一的标准，乱七八糟。
)。
5、为了便于交流，地图通常按“上北下南，左西右东”来绘制。
现在，你能按照这个要求画出提示意图吗?上面写着“北”。
6、学生独立绘制“上北下南，左西右东”的示意图。
(2)例3。
1、观察例3图，你是怎么找到“北”的?(如图所示)
2、两个孩子在做什么?少年宫怎么去?可以先指着路线图，在一张桌子上看一看吗?
3、摆桌子互相说:
怎么去体育馆?怎么去医院?怎么去店里呢?怎么去电影院?
三、巩固练习
1、认识地图上的方向:(挂图)
2、试着做:从图上知道“北”，按照“上北下南左西右东”练习指法。
四、总结:在这堂课中学会了什么?对今后的生活有什么帮助?
教育反省:
第三节课。
授课内容:综合练习。
学习目标。
1、使学生进一步巩固对东西南北方向的认识。
小学数学全套教案目录
例:
【授课内容】教材第5页例2。
【教育目标】
知识和能力。
1。学生可以从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道用不同的方法解决问题。
2。学会使用小括号列的等式，并理解小括号的作用。
过程和方法。
情绪和态度。
1。培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力。
2。通过解决具体问题，培养学生的初步应用意识和热爱数学的良好感情。
【上课前的准备】教科书5页放大了游乐场的样子
【课程设置】。
一、创造脚本。
1、谈话:同学们都和爸爸妈妈一起买过面包，今天老师也带大家去买一次面包。
2、给他看买面包的情况图，问他“从那个信息能出什么数学题?”
二、了解新事物。
1、利用买面包的场景的插图。
让学生自由说出图中给出的信息，明白了什么?
对话:看了这个视频得到了什么信息?学生可以自由发言。
教师有意识地问:“现在还剩几个面包?”
2。明确屏幕上提供的信息。
对话:从图中看出了什么?
3。小组讨论。
(1)应该怎么计算还剩下几个面包呢?
(2)独立思考后，将自己的想法在小组内进行交流。
(3)选择小组的代表让他们在班级里交流并解决问题。
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。
(1) 54-8 = 46(个)(2)8+22 = 30(个)
46-22 = 24个。
54-30 = 24个。
5。来比较两者之间的联系。
这两种方法都是求还剩多少面包。解决问题的思考方式不同。
6。问题:如何把“婴儿学步”解决的两个公式变成一个公式呢?
学生自己试着做公式。
(1) 54-8-22
(2)能做到54-8+22吗?是小组讨论吗?
沟通:你怎么看?
7。老师今天给大家介绍一个新的“引号”。将公式(2)“54-8+22”改为“54-(8+22)”即可。
计算8+22，然后计算54-30。
括号有什么用呢?
8。是结。
三、巩固应用
1。练习1的第2、3题，让学生解释图的意思，明确计算问题后，独立解题。
然后让几个学生说说解决问题的方法，给遇到困难的学生一些提示。
2、让学生试着解答第5题。
在困难的时候给学生提示。
3。让学生相互交流，生活中有哪些类似的问题可以用本节课的知识解答。
学生自己设计问题，互相解答。
四、全课总结
1。大家在这堂课上有什么收获吗?
2。老师强调:用这堂课学到的知识来解决我们生活中的问题。
【板书设计】。
(1) 54-8 = 46(个)(2)8+22 = 30(个)
46-22 = 24个。
54-30 = 24个。
54-8-22 = 24
54-(8+22) = 24个。
人教版新课标三年级数学下卷全卷教案，共63页，这里无法全部复制，您到我们的网站下载吧，百度搜索“飞翔教学资源网”到我们的网站。
第一单元位置与方向(7节课)
一、授课内容
学生在日常生活中积累有关东、南、西、北等方向的知识，积累感性经验，并通过第一学年的学习，描述物体在上、下、左、右、前、后的相对位置。
本单元在此基础上，让学生学习认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
1 .让学生认识东、南、西、北四个方向，在给定的一个方向上让他们认识剩下的三个方向，并用这些词语来表示物体的方向。
2 .让学生知道地图的方向。
3 .让学生能看简单的路线图(四个方向)，并描述走路的路线。
4 .让学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，在给定的一个方向(东、南、西、北)下，让他们认识剩下的七个方向，并用这些词语来表示物体的方向。
5 .学生能看简单的路线图(八个方向)，说明走路的路线。
二、教育目标
1.通过现实数学活动，培养学生的认识方向意识，进一步发展空间观念。
2.结合情境，让学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南8个方向，在给定的一个方向(东、南、西或北)下，让他们认识剩下的7个方向，用这些词语来表示物体的方向。我会来的。
3.给学生看简单的路线图，能说明走路的路线。
三、上课时间:7个小时。
第一节课。
课程内容:例1和练习。
学习目标。
1、结合具体情况，让学生认识东、南、西、北四个方向，在给出的一个方向上能认识剩下的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、培养学生良好的观察能力。
教学重点:让学生认识东、南、西、北四个方向。
分别是东、南、西、北卡片。
教育课程:
一、导入新课。
1、创造情境让孩子说出“前、后、左、右、左、右、后”。
复习和方向感。
2、组织学生活动:面向黑板，指前、指后、指左、指右。
3、师:“谁知道东、西、南、北的方向?是怎么认识的?”
4、提出课题:东西南北
二、新知:
1、早晨太阳从哪里升起?引出东。
哪边是东?教室的东边有什么?(黑板。)
3、东西相反，西在哪里?教室西边有什么?
4、组织全班活动，起立，指东西。
这是北边。
右边:这是南边。
练习用教室的北边和南边有什么?
5、完成书的填空题:
举出例1。
“图书馆在操场的东边，体育馆在操场的面。”
教学楼在操场的一面，大门在操场的一面。
完成“我试试看”
三、巩固练习。
练习1完成第二道题
首先是观察，从对话中可以看出什么呢?(你可以看到北和西两个方向。)
你能说哪个是东哪个是南吗?房间怎么样了?东西南北方向各有什么?
2、在教室里玩“去向游戏”。
3、小组讨论:如何记住我们学校的东西南北方向?各个方向有什么?
4、小组讨论:你怎么记住南宁市的东西南北方向?(琅东、西乡塘、江南区、城北区)。
5、背童谣:
早上起来面对太阳，前东后西，左北右南。
四、结。
作业:认识方向。
这是第二节课。
授课内容:例2、例3和练习。
目标是:
1、让学生知道地图的方向。
2、给学生看简单的路线图，并能说明走路的路线。
3、进一步培养学生的空间观念。
要点:让学生能够看简单的路线图，并描述行走的路线。
过程:
一、复习:
1、课外汇报认准方向的情况。
2、说着教室和校园的东西南北各有什么。
3、玩“识别方向”的游戏。
二、新课。
(一)例2。
1、看到第三页的校园图，你能画出校园的示意图吗?怎样画才能知道方向呢?
2、学生摆桌子协力画。
3、交流汇报:展示学生所画的多种情况。
4、请大家观察这几张不同的示意图，你怎么看?没有统一的标准，乱七八糟。
)。
5、为了便于交流，地图通常按“上北下南，左西右东”来绘制。
现在，你能按照这个要求画出提示意图吗?上面写着“北”。
6、学生独立绘制“上北下南，左西右东”的示意图。
(2)例3。
1、观察例3图，你是怎么找到“北”的?(如图所示)
2、两个孩子在做什么?
少年宫怎么走?可以先指着路线图，在一张桌子上看一看吗?
4、摆桌子互相说:
怎么去体育馆?
怎么去医院?
怎么去店里呢?
怎么去电影院?
三、巩固。
1、认识地图上的方向:(挂图)
2、试试看。
从图上知道了“北”之后，按照“上北下南左西右东”来练习指法。
解决问题。
四、总结。
你在这门课上学到了什么?对今后的生活有什么帮助?
第三节课。
授课内容:综合练习。
学习目标。
1、使学生进一步巩固对东西南北方向的认识。
2、更熟练地按照路线图讲解走线路。
过程:
一、练习。
1、谁说就前两节课的学习，你学会了什么?
2、老师告诉学生某个方向(邮局在商场的东边)，学生就告诉他另外三个方向。
人教版新课标小学数学三年级下卷一套教案，共57页，这里无法全部复制，您到我们网站下载吧
人教版新课标三年级下卷教案
第一单元，位置和方向。
第一节课:例1及练习。
学习目标。
1、结合具体情况，让学生认识东、南、西、北四个方向，在给出的一个方向上能认识剩下的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、培养学生良好的观察能力。
教学重点:让学生认识东、南、西、北四个方向。
分别是东、南、西、北卡片。
教育课程:
一、导入新课。
1、创造情境让孩子说出“前、后、左、右、左、右、后”。
复习和方向感。
2、组织学生活动:面向黑板，指前、指后、指左、指右。
3、师:“谁知道东、西、南、北的方向?是怎么认识的?”
4、提出课题:东西南北
二、新知:
1、早晨太阳从哪里升起?引出东。
哪边是东?教室的东边有什么?(黑板。)
3、东西相反，西在哪里?教室西边有什么?
4、组织全班活动，起立，指东西。
这是北边。
右边:这是南边。
练习用教室的北边和南边有什么?
5、完成书的填空题:
举出例1。
图书馆在操场的东边，体育馆在操场的面。
教学楼在操场的一面，大门在操场的一面。
完成“我试试看”
三、巩固练习。
练习1完成第二道题
首先是观察，从对话中可以看出什么呢?(你可以看到北和西两个方向。)
你能说哪个是东哪个是南吗?房间怎么样了?东西南北方向各有什么?
2、在教室里玩“去向游戏”。
3、小组讨论:如何记住我们学校的东西南北方向?各个方向有什么?
4、小组讨论:如何记住我们东莞市的东西南北方向?
5、背童谣:早上起来面对太阳，前是东，后是西，左是北，右是南。
四、结。
作业:认识方向。
教育反省:
这是第二节课。
授课内容:例2、例3和练习。
目标:1、让学生知道地图上的方向。
2、给学生看简单的路线图，并能说明走路的路线。
要点:让学生能够看简单的路线图，并描述行走的路线。
过程:
一、复习:
1、课外汇报认准方向的情况。
2、说着教室和校园的东西南北各有什么。
3、玩“识别方向”的游戏。
二、新课。
(一)例2。
1、看到第三页的校园图，你能画出校园的示意图吗?怎样画才能知道方向呢?
2、学生摆桌子协力画。
3、交流汇报:展示学生所画的多种情况。
4、请大家观察这几张不同的示意图，你怎么看?没有统一的标准，乱七八糟。
)。
5、为了便于交流，地图通常按“上北下南，左西右东”来绘制。
现在，你能按照这个要求画出提示意图吗?上面写着“北”。
6、学生独立绘制“上北下南，左西右东”的示意图。
(2)例3。
1、观察例3图，你是怎么找到“北”的?(如图所示)
2、两个孩子在做什么?少年宫怎么去?可以先指着路线图，在一张桌子上看一看吗?
3、摆桌子互相说:
怎么去体育馆?怎么去医院?怎么去店里呢?怎么去电影院?
三、巩固练习
1、认识地图上的方向:(挂图)
2、试着做:从图上知道“北”，按照“上北下南左西右东”练习指法。
四、总结:在这堂课中学会了什么?对今后的生活有什么帮助?
教育反省:
第三节课。
授课内容:综合练习。
学习目标。
1、使学生进一步巩固对东西南北方向的认识。
