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一天，鸟窝中飞出了两只双胞胎鸟儿——两只大小、外型一样的小鸟儿，唯一不同的是，一只鸟儿比另一只鸟儿头上多一块白色的羽毛。然而，两只小鸟选择了不同的未来：小林飞进了充满危险但无拘无束的大森林，小安为了过富足、安定的生活，飞进了鸟笼，成了一只宠物鸟。
森林中，危机四伏，小林面对的是饥饿、寒冷、死亡……它时刻感觉到周围布满了虎视眈眈的猎食者。白天，它费尽心机寻找食物，还得时时提防着自己成为老鹰、蛇的午餐；晚上，是最危险的时候，小林必须及早找到一个安全且足以避寒的树洞以度过森林寒冷的夜晚，一旦有什么风吹草动，小林就必须警觉地竖起羽毛……
森林生活使小林变得勇敢，它日益茁壮成长，学会了许多求生的本领，它的羽翼日益丰厚，它的身姿日益矫健，它的眼神日益灵敏。
另一个世界，安于享乐的小安，躲在主人给它安排好的鸟笼中，锦衣玉食，日子过得安乐而富足。但是，渐渐地，小安失去了飞翔的能力，体态臃肿，神情木讷，像宠物一样生活的它渐渐地失去了往日的风采。
一个不平凡的日子，小安的主人带着它去森林里野营，小林在树枝上，小安在鸟笼中，两只小鸟重逢了。
“是你吗？小安，你头上那块白色的羽毛还是那么漂亮，只是你的身材变得让我险些认不出你了。”
“啊！是小林，你也变得让我差点儿认不出了，你变得更清秀了，你的眉宇间透露的刚强是我以前没见过的。”
“你很幸福吧，有吃不完的食物，不必担心敌人的侵害。”
小安的脸上露出了为难的神色，看着自己足足比小林胖了两倍的身材，想着蜷缩鸟笼中的寂寞，真是不知如何回答。
是啊！两只小鸟选择了不同的前途，一只选择了搏击、成长，另一只选择了享乐、委靡。
一个好的选择，便是一个不同的人生。
人教版七年级下册语文第三单元作文如下:
有的人的偶像是音乐奇才贝多芬，有的人的偶像是足球之王梅西，还有人的偶像是大名鼎鼎的美术家……而我的偶像却是那路边不起眼的清洁工。
在我的眼中，清洁工是整个地球的天使，如果没有他们，世界就会肮脏不堪，臭气熏天，惨不忍睹。有的人说清洁工浑身都是脏，还没文化，都不愿意从他们身边走，我想，他们虽然很脏，但是我们踩过的每一寸土地，扔过的每一个垃圾，哪一个不是他们用辛劳的双手和满头大汗清洁的啊！
在烈日炎炎的夏天，我和小伙伴们出去买冰棒，在50°的柏油马路上，我们看见了3个身影，呀，是清洁工！我边上的人没看见，随手把冰棒袋子一扔，袋子里残余的水分与高温融合在一起，瞬间就粘在一起了。一会儿，清洁工发现了，他紧皱着眉头，奋力地弯下饱经风霜的老腰，用结满老茧的双手吃力地抠着，我看不下去了，大声训斥道边上的朋友：“你干嘛把袋子往地上扔？垃圾桶不就在边上吗？你可知道这种天气还让清洁工弯下腰抠垃圾，高血压，甚至中暑，你负责吗？你不能只享受别人辛苦的果实，自己却一点不付出啊……”
听了我的循循善诱，他拉着我的手，帮着清洁工一起捡起垃圾来。
一天，我在车站等111路公交车回家，正巧碰见一位年近50的清洁工，她正在清理站牌边上的灰尘。这时，一个小伙子也来到了车站，清洁工在扫地的时候不小心将一块灰尘扫到了他的裤腿上，小伙子瞟了她一眼，满脸邪恶地说：“弄干净”。谁知清洁工真的弯下腰来一点一点弹去小伙子裤腿上的灰，小伙子脸一下就红了，连忙说：“不必了，不必了。”便让到了一边去。从那以后，我的偶像就不禁成了能吃苦耐劳，不拘小节的清洁工。
清洁工，多么神圣的一个称谓！他们用一滴滴汗水换就了我们居住的城市，用一个又一个的扫帚扫出了伟大的成就！我的偶像，清洁工，你怎么看？ 晒晒我们班的牛人
部编语文七年级下册教材继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大板块组织单元。
全册书六个单元，每个单元包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。六个单元，依次安排了名人、祖国、小人物、美德、景物、探险六个方面的内容。
教学措施
1.以深化语文教学改革为契机，提高课堂教学质量。深化教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生的学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。
2.要注意教学方式的改变，实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
3.要注意教学过程的活动性，教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，让学生读一读、写一写、说一说、画一画、唱一唱、演一演、做一做。通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
4.注意教学手段的多样性，更多的运用多种语文教学媒体辅助教学，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强语文课的吸引力，加速学生认知过程，促进认知的深化。
5.要注意教学组织形式的灵活性，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
各单元教学重点
第一单元 群星闪耀
这个单元，主要讲述名人的故事，引导学生感受名人的风采。课文中所选择的名人，是那些在人类历史上具有突出成就，做出了杰出贡献的人物。
本单元主要学习精读的方法。要求在通览全篇，了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处；注意结合人物生平及其所处时代，透过细节描写，把握人物特征，理解人物的思想感情。
具体来说要注意运用课后练习。这次编写教材，强调了课后练习的要点性，保证一课一得，基本上单元要点和课文重点都设计进了课后思考练习。例如《邓稼先》一课思考探究第一题：要求通读全文，把握文意，回答下列问题。
1.初读课文时，哪些句段最让你感动？反复细读后，再想想这些内容是否最能体现全文所要表达的思想感情。
2.找出文中表现奥本海默与邓稼先两人不同个性、品质的词语及细节，思考作者为什么要进行对比，通过对比得出了怎样的结论。
通过让学生对句段初读、细读，帮助学生找到他认为阅读时的关键的语句或段落，之后在此基础上揣摩。通过对选材细节的分析，把握邓稼先这个人物形象。
第二单元 祖国之恋
本单元教学重点是继续学习精读。注重涵咏品味，尽量把自己“浸泡”在作品的氛围之中，调动起体验与想象，把握课文的抒情方式，体会作品的情境，感受作者的情怀。学习做批注，记下自己的点滴体会。所谓“涵咏”，本义是“潜游”，引申为“浸润，沉浸”。
本单元的教学应该注意以下几个方面：
第一、扣住语文课的特点，对学生进行爱国主义教育。
正如教材单元说明所说：“家国情怀，是人类共有的一种朴素情感，它意味着热爱祖国的大好河山，热爱祖国的语言文化，热爱家乡的土地人民……它是国家和民族的精神凝聚力。”但是，爱国主义教育并不是简单粗暴的政治灌输和说教，而是应该让学生在文学作品的熏陶中自然而然地受到启迪和感染，从而唤起对祖国山河、语言文化、民族同胞的热爱。
第二、要根据课文各自的特点确定教学重点和教学方法。
同样是表现家国情怀的作品，《黄河颂》《土地的誓言》侧重情感的抒发；《最后一课》《木兰诗》则侧重故事的讲述和人物形象的塑造。
同样是侧重抒情的作品，《黄河颂》和《土地的誓言》又有不同：前者更为直露，以气势磅礴取胜；后者注重众多意象的排铺和抒情性的描写，更为深沉隽永。所以这两篇课文可以落实抒情方式的学习重点。
第三单元 凡人小事
本单元的学习注重熟读精思。要注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点；从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴。“精思”，所谓“精”，既指“有重点”（与“泛”相对），也指“有深度”（与“浅”相对）。
这个教学重点在各篇课文的预习、课后练习、阅读提示中都有所体现。既有对文学手法的赏析与总结（《阿长与〈山海经〉》），也有交互视角中的人物形象分析（《老王》），还有对复杂、微妙的精神世界的深入思考（《台阶》），当然，更有对文章内容的反思（《卖油翁》）。既有助于培养学生在语文学科中思考问题的能力，也有助于发展学生的一般思维能力。
第四单元 修身正己
本单元重点学习略读。通过精读了解某一类文章的特点后，就可以推而广之，去略读许多同类的文章。略读侧重观其大略，粗知文章的大意。略读时可以根据一定的目的或需要，确定阅读重点，其他部分的文字则可以快速阅 读。
另外，还要注意在阅读文章的基础上，对内容和表达有自己的心得。
第五单元 哲理之思
本单元学习托物言志的手法：体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟。建议运用比较的方法阅读，分析作品之间的相同或不同之处，以拓展视野，加深理解。
教学建议如下：
1.注重调动学生的感受，引导学生思考。
2.利用比较方法，进行课文学习和课外阅读。
3.注意读写结合，加深对托物言志写法的理解与运用能力。
第六单元 科幻探险
本单元的人文主题是探险和科幻。探险一般是指到荒无人烟或人迹罕至的危险地方去考察，面临困难、应对挑战，刺激身心，激发能量，获得探求的快感和审美体验，增进对自然的了解和认识。而科学幻想则是依据科学技术原理，以幻想的形式展开想象，构造故事，塑造人物，抒发情感，表现对人类前途命运的憧憬或忧虑。基于科学的虚构，超越现实，是科幻作品的主要特点。
本单元重点学习浏览。浏览时，可以一目数行地扫视文段，迅速提取字里行间的主要信息。另外，还要在阅读文章的基础上，有所思考和质疑。
指导学生学习本单元，还要注意以下几个方面的问题：
1.情感态度目标：激发学生探索自然和热爱科学的兴趣，培养开拓创新精神。可以结合本单元名著导读的学习，指导学生阅读《海底两万里》《基地》《哈利波特与死亡圣器》等书，组织一次读书汇报活动，让学生适时总结阅读科普作品的感受和心得。
2.知识和能力目标：通过本单元的阅读教学及名著学习，拓展学生的视野，丰富他们的探险知识、地理知识和文化知识，提高阅读传记作品、科幻作品的能力。可以回顾七年级上册第六单元（快速阅读）的教学，培养学生温故知新、统筹同类学习内容的能力。
3.过程和方法目标：指导学生浏览课文，并尝试。
课外阅读整本书，认识浏览这一读书方法的意义和功用，养成快速阅读的习惯。同时，以问题讨论的形式，检测学生浏览的质量，评估他们的理解程度
人教版七年级上册语文目录：第一单元
1 散步
2 秋天的怀念
3* 羚羊木雕
4* 散文 诗两首
金色花
荷叶 母亲
5 《世说新语》两则
人教版七年级上册语文目录：第二单元
人教版七年级上册语文目录：第三单元
人教版七年级上册语文目录：第四单元
人教版七年级上册语文目录：第五单元
人教版七年级上册语文目录：第六单元
每个人都有自己的偶像，也许是曹操，李白那样的古代名人；也许是毛泽东，钱学森这样的现代名人，那么同学们，你的偶像是谁呢？下面是我整理的七年级作文关于《我的偶像》精选四篇，以供参考。
每个人都有偶像，可能是古代人物，可能是现代名人，但我的偶像，莫过于是我的表姐。
她朴实无华，不爱表达，但却能一个人活得有价值。每当我去表姐家里时，她总是能给我“亲姐姐”般的感受。
她正上初二，是位品学兼优的好学生。就有一回，我有一道题不会，绞尽脑汁的思考，却没有一点思路，仿佛有一个人把我的思路剪断了一样，怎样接也连不上。正值暑假，我询问了父亲，可却不能把我讲明白，这时，我第一个想到的人就是我的表姐，打个电话，坐上公交，一转眼就来到我的表姐家。
表姐对自己的作息十分有规划，这也是令我敬佩的一点。我会经常与表姐沟通我的学习情况，不管她多忙，她都会抽出30分钟跟我沟通，时间永远是一刻。她对自己的要求也非常高，一项任务没完成绝对不干任何无关的事情，每次给我讲题，我都十分小心地坐在床边等她思考完。
我在默默地关注着她，也在学习她做题时的方法，她总是说：“给别人讲会题，不仅仅是一种考验，更让我加深了印象！”她总是这样，表面看上去总是一副若无其事的样子，可她内心是十分热情的。她永远都十分好学，当她给我讲完之后，我觉察到这道题十分简单，只是我没有认真去思考，静下心去做。
如今，她已经初二了，课程增多了，难度增大了，但她的成绩丝毫没有动摇，她如一棵小树芽，当她经历了风雨，长成一棵大树，就不再畏惧。
她如果是老鹰，那我就是小鸟，跟在它后面展翅翱翔；她如果是大树，我就是小草，跟着她一起茁壮成长；她如果是天空，我就是云朵，相互映衬才愈是美丽。我的偶像，总会给我带来动力。
“偶像”一词对我来说也是熟悉的了，因为我心中已经有了一位偶像——我亲爱的妈妈。
进入初中阶段了，要比小学更加忙碌，有时因为没有充足的时间复习，会出现落科，历史就是我的弱点，经常“张冠李戴”，或是背半天也背不会一课的知识点。而我的妈妈在学习上就是我的偶像，我的良师益友。这不，晚上放学回家后，我一脸的愁容，放下书包，闷闷地坐着，不说话，正好妈妈从厨房走出来，她走到我身边坐下，轻轻地说：“怎的？记不会吗？”“嗯……有点难记……”，我轻皱眉头说。“来我陪你一起看看……”。妈妈一点点帮我梳理了今天所学的知识，我理解了课文后，真的觉得好记多了，我可以快速背出并牢记了，看来还是急不得的。
在以后的日子里，每当我做题遇到不会的时候，妈妈总能讲的明明白白，理解透彻。妈妈的容貌随时光慢慢老去，但在我心中，妈妈永远是最年轻，最美丽的，永远是我心中的偶像。
还记得那次是在晚上，我写完作业，关灯刚躺在床上，不经意间发现妈妈房间里的灯还亮着，我以为，妈妈，累了一天，一会儿就会关灯了，但并没有，灯一直开着，我便下床到妈妈的房门前，轻轻的敲了敲门，走了进去。妈妈还在电脑前工作，我轻声对妈妈说：“妈妈，时间不早了，您也早点休息吧。”过了一会儿，妈妈回答：“好的，闺女，妈妈把这点活干完就睡。”我怕影响妈妈工作，轻手轻脚地走出来，又轻轻地关上门，唯恐吵到妈妈。我上了床，不知眯了多少会儿，睁开眼时，发现已经十二点半了，门外的一丝光照到我脸上，我忽然醒悟了，跑向妈妈房间，看到妈妈趴在电脑前睡着了，我赶紧把被子盖到妈妈身上，妈妈醒了，我担心地说道：“妈，您怎么还没睡？先别工作了，熬夜对身体不好……”，“闺女真懂事，好，妈妈这就睡。”
我看着妈妈上床关灯，才从屋里出来，可我却久久不能平静，原来在我睡觉时，妈妈还在辛勤工作着，忙碌着……
妈妈是平凡的也是伟大的，我无法抹去那天晚上的回忆，妈妈像海，用无尽的怀抱拥抱着我，关心着我，为我和全家无私奉献着，在我记忆中，我的妈妈就是我的偶像，我心中永远的，永远的偶像！
我的偶像不是有谋有略的曹操，也不是那些世界的名人，更不是掌握七十二变的孙悟空，她是一位平凡的人——我的姥姥！
我的偶像姥姥可爱给我照相了，她的照相技术也是我很崇拜的。我看见过一张我儿时的照片，脸上脏兮兮的，是我很小的时候，刚刚记事，记得自己像一个假小子，调皮而又淘气，照片是姥姥给我照的，并且每次照完像，她都会放在一本大相册里收藏着。我认识的姥姥，是个井井有条的人，她会把各种东西都放好，整整齐齐！
我的偶像姥姥的厨艺也非常棒。还记得刚上幼儿园的时候，姥姥怕我孤单害怕，居然来学校做饭，致使我总会期待，期待姥姥做的美食，想着我吃的饭是姥姥亲手做的，便不会再害怕了，总是高高兴兴的。有时，我还能感觉到姥姥没事儿的时候，就在教室的后窗户趴着望我，姥姥的陪伴使我不再担心、不再害怕，我的心总会是暖暖的。
随着时间的流逝，我慢慢长大了，可姥姥却依然默默陪我成长，守护着我，我的姥姥在学习上也是神助攻。
记得六年级期中考试，数学没到九十分，直接排到了第二十几的名次，可正好姥姥只在周六的时候才来，姥姥见我愁眉苦脸的样子，便说：“宝儿，咋了，今天怎么这么不开心呀？”“数学没考好！”我委屈的想哭，姥姥居然咯咯的笑起来：“哎呦！怎么能因为这点儿事就这么沮丧呢？不就是数学没考好吗！那你就分析分析哪里错了，哪里不会，以此为动力，继续向前！”听了姥姥的话，我的心情舒畅多了，姥姥又说：“你沮丧一天是一天，快乐一天也是一天，只是因为这点事儿就耽误了你的青春年华，与其在这里唉声叹气，不如从这里好好学习！姥姥相信，大宝儿一定会有所成就的！”我心头一震羞红了脸，翻开书本继续复习。
我笑了笑，觉得动力十足！
姥姥不是哲学家，而是生活家，从小到大，她都是我的偶像，她明白怎样给予我陪伴与帮助。
姥姥是我的偶像，是她教会了我面对生活的乐观与坚强，我的点滴成长，都是姥姥在背后为我助力，为我鼓劲，感谢您一直伴我成长，努力向前！姥姥，我的偶像。
她是我生活的偶像，也是我精神上的一大支柱。她长的不高，我现在跟她差不多高了，恐怕再过几年，我就要超越她了。她平常戴着一副眼镜，只有在睡觉的时候才会把眼镜摘下来，就像每个人都离不开水一样；她在生活中观察比较仔细，一些在我们眼中不太注意的细节，她都能详细的记下来，以备不时之需。如果熟悉她的人就都知道了，她就是我的妈妈。
她每天都早起，为我做早饭，每天都起的很早，从未晚过一天，仿佛是一个巨大的闹钟在她脑中一般。她从不跟我絮叨早起的辛苦，这只是为了让我少受一些做饭的苦和累，这正是我从她身上吸取力量的地方之一，也就是这种不怕苦不怕累的精神感染了我，让我在不少个日夜中挺了过来，让我对学习产生了新的兴趣和新的感觉。
她为我的好，不单单只在一种形式中表达出来，她除了为我不怕辛苦，也会对我严格要求，但我知道这是为了我好。这跟人们常说的“虎毒不食子”是同一个道理，没有哪个父母挖空心思地想害自己的孩子，她们为自己孩子做的事都是有道理的，都是为了孩子们的未来着想。
我妈妈的行动带动了我对学习的兴趣，让我对学习没有产生和仇家敌视一般的反感；而她对我的严格要求也让我有了良好的习惯，用她的话说：“今天事今天就要做完，明天还有明天的事要干”。每次她这么说的时候，脸上都显现出一种严肃的神情，仿佛是正在对待一件极为郑重的事情，而我现在也知道了养成良好习惯的好处，就像是一只老虎多添一对大翅膀，天上地下堪称无敌。
这就是我生活中的偶像，她将一直伴着我的成长，辅导我学习，帮我养成良好的习惯，这些都会让我受益一生。
一天，鸟窝中飞出了两只双胞胎鸟儿——两只大小、外型一样的小鸟儿，唯一不同的是，一只鸟儿比另一只鸟儿头上多一块白色的羽毛。然而，两只小鸟选择了不同的未来：小林飞进了充满危险但无拘无束的大森林，小安为了过富足、安定的生活，飞进了鸟笼，成了一只宠物鸟。
森林中，危机四伏，小林面对的是饥饿、寒冷、死亡……它时刻感觉到周围布满了虎视眈眈的猎食者。白天，它费尽心机寻找食物，还得时时提防着自己成为老鹰、蛇的午餐；晚上，是最危险的时候，小林必须及早找到一个安全且足以避寒的树洞以度过森林寒冷的夜晚，一旦有什么风吹草动，小林就必须警觉地竖起羽毛……
森林生活使小林变得勇敢，它日益茁壮成长，学会了许多求生的本领，它的羽翼日益丰厚，它的身姿日益矫健，它的眼神日益灵敏。
另一个世界，安于享乐的小安，躲在主人给它安排好的鸟笼中，锦衣玉食，日子过得安乐而富足。但是，渐渐地，小安失去了飞翔的能力，体态臃肿，神情木讷，像宠物一样生活的它渐渐地失去了往日的风采。
一个不平凡的日子，小安的主人带着它去森林里野营，小林在树枝上，小安在鸟笼中，两只小鸟重逢了。
“是你吗？小安，你头上那块白色的羽毛还是那么漂亮，只是你的身材变得让我险些认不出你了。”
“啊！是小林，你也变得让我差点儿认不出了，你变得更清秀了，你的眉宇间透露的刚强是我以前没见过的。”
“你很幸福吧，有吃不完的食物，不必担心敌人的侵害。”
小安的脸上露出了为难的神色，看着自己足足比小林胖了两倍的身材，想着蜷缩鸟笼中的寂寞，真是不知如何回答。
是啊！两只小鸟选择了不同的前途，一只选择了搏击、成长，另一只选择了享乐、委靡。
一个好的选择，便是一个不同的人生。
人教版七年级下册语文第三单元作文如下:
有的人的偶像是音乐奇才贝多芬，有的人的偶像是足球之王梅西，还有人的偶像是大名鼎鼎的美术家……而我的偶像却是那路边不起眼的清洁工。
在我的眼中，清洁工是整个地球的天使，如果没有他们，世界就会肮脏不堪，臭气熏天，惨不忍睹。有的人说清洁工浑身都是脏，还没文化，都不愿意从他们身边走，我想，他们虽然很脏，但是我们踩过的每一寸土地，扔过的每一个垃圾，哪一个不是他们用辛劳的双手和满头大汗清洁的啊！
在烈日炎炎的夏天，我和小伙伴们出去买冰棒，在50°的柏油马路上，我们看见了3个身影，呀，是清洁工！我边上的人没看见，随手把冰棒袋子一扔，袋子里残余的水分与高温融合在一起，瞬间就粘在一起了。一会儿，清洁工发现了，他紧皱着眉头，奋力地弯下饱经风霜的老腰，用结满老茧的双手吃力地抠着，我看不下去了，大声训斥道边上的朋友：“你干嘛把袋子往地上扔？垃圾桶不就在边上吗？你可知道这种天气还让清洁工弯下腰抠垃圾，高血压，甚至中暑，你负责吗？你不能只享受别人辛苦的果实，自己却一点不付出啊……”
听了我的循循善诱，他拉着我的手，帮着清洁工一起捡起垃圾来。
一天，我在车站等111路公交车回家，正巧碰见一位年近50的清洁工，她正在清理站牌边上的灰尘。这时，一个小伙子也来到了车站，清洁工在扫地的时候不小心将一块灰尘扫到了他的裤腿上，小伙子瞟了她一眼，满脸邪恶地说：“弄干净”。谁知清洁工真的弯下腰来一点一点弹去小伙子裤腿上的灰，小伙子脸一下就红了，连忙说：“不必了，不必了。”便让到了一边去。从那以后，我的偶像就不禁成了能吃苦耐劳，不拘小节的清洁工。
清洁工，多么神圣的一个称谓！他们用一滴滴汗水换就了我们居住的城市，用一个又一个的扫帚扫出了伟大的成就！我的偶像，清洁工，你怎么看？ 晒晒我们班的牛人
部编语文七年级下册教材继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大板块组织单元。
全册书六个单元，每个单元包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。六个单元，依次安排了名人、祖国、小人物、美德、景物、探险六个方面的内容。
教学措施
1.以深化语文教学改革为契机，提高课堂教学质量。深化教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生的学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。
2.要注意教学方式的改变，实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
3.要注意教学过程的活动性，教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，让学生读一读、写一写、说一说、画一画、唱一唱、演一演、做一做。通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
4.注意教学手段的多样性，更多的运用多种语文教学媒体辅助教学，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强语文课的吸引力，加速学生认知过程，促进认知的深化。
5.要注意教学组织形式的灵活性，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
各单元教学重点
第一单元 群星闪耀
这个单元，主要讲述名人的故事，引导学生感受名人的风采。课文中所选择的名人，是那些在人类历史上具有突出成就，做出了杰出贡献的人物。
本单元主要学习精读的方法。要求在通览全篇，了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处；注意结合人物生平及其所处时代，透过细节描写，把握人物特征，理解人物的思想感情。
具体来说要注意运用课后练习。这次编写教材，强调了课后练习的要点性，保证一课一得，基本上单元要点和课文重点都设计进了课后思考练习。例如《邓稼先》一课思考探究第一题：要求通读全文，把握文意，回答下列问题。
1.初读课文时，哪些句段最让你感动？反复细读后，再想想这些内容是否最能体现全文所要表达的思想感情。
2.找出文中表现奥本海默与邓稼先两人不同个性、品质的词语及细节，思考作者为什么要进行对比，通过对比得出了怎样的结论。
通过让学生对句段初读、细读，帮助学生找到他认为阅读时的关键的语句或段落，之后在此基础上揣摩。通过对选材细节的分析，把握邓稼先这个人物形象。
第二单元 祖国之恋
本单元教学重点是继续学习精读。注重涵咏品味，尽量把自己“浸泡”在作品的氛围之中，调动起体验与想象，把握课文的抒情方式，体会作品的情境，感受作者的情怀。学习做批注，记下自己的点滴体会。所谓“涵咏”，本义是“潜游”，引申为“浸润，沉浸”。
本单元的教学应该注意以下几个方面：
第一、扣住语文课的特点，对学生进行爱国主义教育。
正如教材单元说明所说：“家国情怀，是人类共有的一种朴素情感，它意味着热爱祖国的大好河山，热爱祖国的语言文化，热爱家乡的土地人民……它是国家和民族的精神凝聚力。”但是，爱国主义教育并不是简单粗暴的政治灌输和说教，而是应该让学生在文学作品的熏陶中自然而然地受到启迪和感染，从而唤起对祖国山河、语言文化、民族同胞的热爱。
第二、要根据课文各自的特点确定教学重点和教学方法。
同样是表现家国情怀的作品，《黄河颂》《土地的誓言》侧重情感的抒发；《最后一课》《木兰诗》则侧重故事的讲述和人物形象的塑造。
同样是侧重抒情的作品，《黄河颂》和《土地的誓言》又有不同：前者更为直露，以气势磅礴取胜；后者注重众多意象的排铺和抒情性的描写，更为深沉隽永。所以这两篇课文可以落实抒情方式的学习重点。
第三单元 凡人小事
本单元的学习注重熟读精思。要注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点；从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴。“精思”，所谓“精”，既指“有重点”（与“泛”相对），也指“有深度”（与“浅”相对）。
这个教学重点在各篇课文的预习、课后练习、阅读提示中都有所体现。既有对文学手法的赏析与总结（《阿长与〈山海经〉》），也有交互视角中的人物形象分析（《老王》），还有对复杂、微妙的精神世界的深入思考（《台阶》），当然，更有对文章内容的反思（《卖油翁》）。既有助于培养学生在语文学科中思考问题的能力，也有助于发展学生的一般思维能力。
第四单元 修身正己
本单元重点学习略读。通过精读了解某一类文章的特点后，就可以推而广之，去略读许多同类的文章。略读侧重观其大略，粗知文章的大意。略读时可以根据一定的目的或需要，确定阅读重点，其他部分的文字则可以快速阅 读。
另外，还要注意在阅读文章的基础上，对内容和表达有自己的心得。
第五单元 哲理之思
本单元学习托物言志的手法：体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟。建议运用比较的方法阅读，分析作品之间的相同或不同之处，以拓展视野，加深理解。
教学建议如下：
1.注重调动学生的感受，引导学生思考。
2.利用比较方法，进行课文学习和课外阅读。
3.注意读写结合，加深对托物言志写法的理解与运用能力。
第六单元 科幻探险
本单元的人文主题是探险和科幻。探险一般是指到荒无人烟或人迹罕至的危险地方去考察，面临困难、应对挑战，刺激身心，激发能量，获得探求的快感和审美体验，增进对自然的了解和认识。而科学幻想则是依据科学技术原理，以幻想的形式展开想象，构造故事，塑造人物，抒发情感，表现对人类前途命运的憧憬或忧虑。基于科学的虚构，超越现实，是科幻作品的主要特点。
本单元重点学习浏览。浏览时，可以一目数行地扫视文段，迅速提取字里行间的主要信息。另外，还要在阅读文章的基础上，有所思考和质疑。
指导学生学习本单元，还要注意以下几个方面的问题：
1.情感态度目标：激发学生探索自然和热爱科学的兴趣，培养开拓创新精神。可以结合本单元名著导读的学习，指导学生阅读《海底两万里》《基地》《哈利波特与死亡圣器》等书，组织一次读书汇报活动，让学生适时总结阅读科普作品的感受和心得。
2.知识和能力目标：通过本单元的阅读教学及名著学习，拓展学生的视野，丰富他们的探险知识、地理知识和文化知识，提高阅读传记作品、科幻作品的能力。可以回顾七年级上册第六单元（快速阅读）的教学，培养学生温故知新、统筹同类学习内容的能力。
3.过程和方法目标：指导学生浏览课文，并尝试。
课外阅读整本书，认识浏览这一读书方法的意义和功用，养成快速阅读的习惯。同时，以问题讨论的形式，检测学生浏览的质量，评估他们的理解程度
人教版七年级上册语文目录：第一单元
1 散步
2 秋天的怀念
3* 羚羊木雕
4* 散文 诗两首
金色花
荷叶 母亲
5 《世说新语》两则
人教版七年级上册语文目录：第二单元
人教版七年级上册语文目录：第三单元
人教版七年级上册语文目录：第四单元
人教版七年级上册语文目录：第五单元
人教版七年级上册语文目录：第六单元
每个人都有自己的偶像，也许是曹操，李白那样的古代名人；也许是毛泽东，钱学森这样的现代名人，那么同学们，你的偶像是谁呢？下面是我整理的七年级作文关于《我的偶像》精选四篇，以供参考。
每个人都有偶像，可能是古代人物，可能是现代名人，但我的偶像，莫过于是我的表姐。
她朴实无华，不爱表达，但却能一个人活得有价值。每当我去表姐家里时，她总是能给我“亲姐姐”般的感受。
她正上初二，是位品学兼优的好学生。就有一回，我有一道题不会，绞尽脑汁的思考，却没有一点思路，仿佛有一个人把我的思路剪断了一样，怎样接也连不上。正值暑假，我询问了父亲，可却不能把我讲明白，这时，我第一个想到的人就是我的表姐，打个电话，坐上公交，一转眼就来到我的表姐家。
表姐对自己的作息十分有规划，这也是令我敬佩的一点。我会经常与表姐沟通我的学习情况，不管她多忙，她都会抽出30分钟跟我沟通，时间永远是一刻。她对自己的要求也非常高，一项任务没完成绝对不干任何无关的事情，每次给我讲题，我都十分小心地坐在床边等她思考完。
我在默默地关注着她，也在学习她做题时的方法，她总是说：“给别人讲会题，不仅仅是一种考验，更让我加深了印象！”她总是这样，表面看上去总是一副若无其事的样子，可她内心是十分热情的。她永远都十分好学，当她给我讲完之后，我觉察到这道题十分简单，只是我没有认真去思考，静下心去做。
如今，她已经初二了，课程增多了，难度增大了，但她的成绩丝毫没有动摇，她如一棵小树芽，当她经历了风雨，长成一棵大树，就不再畏惧。
她如果是老鹰，那我就是小鸟，跟在它后面展翅翱翔；她如果是大树，我就是小草，跟着她一起茁壮成长；她如果是天空，我就是云朵，相互映衬才愈是美丽。我的偶像，总会给我带来动力。
“偶像”一词对我来说也是熟悉的了，因为我心中已经有了一位偶像——我亲爱的妈妈。
进入初中阶段了，要比小学更加忙碌，有时因为没有充足的时间复习，会出现落科，历史就是我的弱点，经常“张冠李戴”，或是背半天也背不会一课的知识点。而我的妈妈在学习上就是我的偶像，我的良师益友。这不，晚上放学回家后，我一脸的愁容，放下书包，闷闷地坐着，不说话，正好妈妈从厨房走出来，她走到我身边坐下，轻轻地说：“怎的？记不会吗？”“嗯……有点难记……”，我轻皱眉头说。“来我陪你一起看看……”。妈妈一点点帮我梳理了今天所学的知识，我理解了课文后，真的觉得好记多了，我可以快速背出并牢记了，看来还是急不得的。
在以后的日子里，每当我做题遇到不会的时候，妈妈总能讲的明明白白，理解透彻。妈妈的容貌随时光慢慢老去，但在我心中，妈妈永远是最年轻，最美丽的，永远是我心中的偶像。
还记得那次是在晚上，我写完作业，关灯刚躺在床上，不经意间发现妈妈房间里的灯还亮着，我以为，妈妈，累了一天，一会儿就会关灯了，但并没有，灯一直开着，我便下床到妈妈的房门前，轻轻的敲了敲门，走了进去。妈妈还在电脑前工作，我轻声对妈妈说：“妈妈，时间不早了，您也早点休息吧。”过了一会儿，妈妈回答：“好的，闺女，妈妈把这点活干完就睡。”我怕影响妈妈工作，轻手轻脚地走出来，又轻轻地关上门，唯恐吵到妈妈。我上了床，不知眯了多少会儿，睁开眼时，发现已经十二点半了，门外的一丝光照到我脸上，我忽然醒悟了，跑向妈妈房间，看到妈妈趴在电脑前睡着了，我赶紧把被子盖到妈妈身上，妈妈醒了，我担心地说道：“妈，您怎么还没睡？先别工作了，熬夜对身体不好……”，“闺女真懂事，好，妈妈这就睡。”
我看着妈妈上床关灯，才从屋里出来，可我却久久不能平静，原来在我睡觉时，妈妈还在辛勤工作着，忙碌着……
妈妈是平凡的也是伟大的，我无法抹去那天晚上的回忆，妈妈像海，用无尽的怀抱拥抱着我，关心着我，为我和全家无私奉献着，在我记忆中，我的妈妈就是我的偶像，我心中永远的，永远的偶像！
我的偶像不是有谋有略的曹操，也不是那些世界的名人，更不是掌握七十二变的孙悟空，她是一位平凡的人——我的姥姥！
我的偶像姥姥可爱给我照相了，她的照相技术也是我很崇拜的。我看见过一张我儿时的照片，脸上脏兮兮的，是我很小的时候，刚刚记事，记得自己像一个假小子，调皮而又淘气，照片是姥姥给我照的，并且每次照完像，她都会放在一本大相册里收藏着。我认识的姥姥，是个井井有条的人，她会把各种东西都放好，整整齐齐！
我的偶像姥姥的厨艺也非常棒。还记得刚上幼儿园的时候，姥姥怕我孤单害怕，居然来学校做饭，致使我总会期待，期待姥姥做的美食，想着我吃的饭是姥姥亲手做的，便不会再害怕了，总是高高兴兴的。有时，我还能感觉到姥姥没事儿的时候，就在教室的后窗户趴着望我，姥姥的陪伴使我不再担心、不再害怕，我的心总会是暖暖的。
随着时间的流逝，我慢慢长大了，可姥姥却依然默默陪我成长，守护着我，我的姥姥在学习上也是神助攻。
记得六年级期中考试，数学没到九十分，直接排到了第二十几的名次，可正好姥姥只在周六的时候才来，姥姥见我愁眉苦脸的样子，便说：“宝儿，咋了，今天怎么这么不开心呀？”“数学没考好！”我委屈的想哭，姥姥居然咯咯的笑起来：“哎呦！怎么能因为这点儿事就这么沮丧呢？不就是数学没考好吗！那你就分析分析哪里错了，哪里不会，以此为动力，继续向前！”听了姥姥的话，我的心情舒畅多了，姥姥又说：“你沮丧一天是一天，快乐一天也是一天，只是因为这点事儿就耽误了你的青春年华，与其在这里唉声叹气，不如从这里好好学习！姥姥相信，大宝儿一定会有所成就的！”我心头一震羞红了脸，翻开书本继续复习。
我笑了笑，觉得动力十足！
姥姥不是哲学家，而是生活家，从小到大，她都是我的偶像，她明白怎样给予我陪伴与帮助。
姥姥是我的偶像，是她教会了我面对生活的乐观与坚强，我的点滴成长，都是姥姥在背后为我助力，为我鼓劲，感谢您一直伴我成长，努力向前！姥姥，我的偶像。
她是我生活的偶像，也是我精神上的一大支柱。她长的不高，我现在跟她差不多高了，恐怕再过几年，我就要超越她了。她平常戴着一副眼镜，只有在睡觉的时候才会把眼镜摘下来，就像每个人都离不开水一样；她在生活中观察比较仔细，一些在我们眼中不太注意的细节，她都能详细的记下来，以备不时之需。如果熟悉她的人就都知道了，她就是我的妈妈。
她每天都早起，为我做早饭，每天都起的很早，从未晚过一天，仿佛是一个巨大的闹钟在她脑中一般。她从不跟我絮叨早起的辛苦，这只是为了让我少受一些做饭的苦和累，这正是我从她身上吸取力量的地方之一，也就是这种不怕苦不怕累的精神感染了我，让我在不少个日夜中挺了过来，让我对学习产生了新的兴趣和新的感觉。
她为我的好，不单单只在一种形式中表达出来，她除了为我不怕辛苦，也会对我严格要求，但我知道这是为了我好。这跟人们常说的“虎毒不食子”是同一个道理，没有哪个父母挖空心思地想害自己的孩子，她们为自己孩子做的事都是有道理的，都是为了孩子们的未来着想。
我妈妈的行动带动了我对学习的兴趣，让我对学习没有产生和仇家敌视一般的反感；而她对我的严格要求也让我有了良好的习惯，用她的话说：“今天事今天就要做完，明天还有明天的事要干”。每次她这么说的时候，脸上都显现出一种严肃的神情，仿佛是正在对待一件极为郑重的事情，而我现在也知道了养成良好习惯的好处，就像是一只老虎多添一对大翅膀，天上地下堪称无敌。
这就是我生活中的偶像，她将一直伴着我的成长，辅导我学习，帮我养成良好的习惯，这些都会让我受益一生。
