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呼风唤雨的世纪作业设计目录
作业名称：呼风唤雨的世纪。
。
作业目的：了解自然力量对人类的影响，探究人类如何利用自然力量。
。
作业步骤：。
。
1.了解自然力量：让学生了解自然力量的种类，如风、雨、雷电等，并探究这些自然力量对人类的影响。
。
2.探究人类如何利用自然力量：让学生探究人类如何利用自然力量，例如人类如何利用风力发电、利用雨水灌溉农田等。
。
3.设计自己的呼风唤雨装置：让学生在了解了自然力量和人类利用自然力量的基础上，设计自己的呼风唤雨装置，展示出来并向同学们解释自己的设计理念和实现方式。
。
4.讨论：让学生在展示完自己的呼风唤雨装置后，进行讨论，探究各个装置的优缺点，以及如何更好地利用自然力量。
。
作业要求：。
。
1.学生需要在小组内完成作业，每个小组不超过5人。
。
2.学生需要在一周内完成作业，包括了解自然力量、探究人类如何利用自然力量、设计呼风唤雨装置和讨论四个步骤。
。
3.学生需要在作业中注重实践和创新，不断探究如何更好地利用自然力量，设计更好的呼风唤雨装置。
。
。
评分标准：。
。
1.完成作业的质量和深度。
。
2.呼风唤雨装置的创新性和实用性。
。
3.口头表达和展示的清晰度和逻辑性。
。
4.团队合作和讨论的积极性和效果。"。
根据《呼风唤雨的世纪》课文中展示的科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，可以提问以下问题：
1、课文哪些地方体现了20世纪的“呼风唤雨”呢？
2、地球村说明了什么？
3、学完课文后，你们又是怎样认识“呼风唤雨”的呢？
4、在20世纪以前，人类的生活又是怎样的呢？
5、大家觉得21世纪还会有哪些发现与发明？
扩展资料：
《呼风唤雨的世纪》主要讲了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣，文中一共有5个自然段， 可以分为三个部分
第一部分（第1自然段）：20世纪是呼风唤 雨的世纪。
第二部分（第2~4自然段）：科学技术对人类的意义。
第三部分（第5自然段）：点明文章的主旨——科学技术改变了人类的生活方式，它将使人类的生活更加美好。
教案是教师为顺利、有效地开展教学活动而进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，是上好一堂课的必备。
下面我为大家分享四年级语文上册呼风唤雨的世纪教案，供大家参考！
教学目标
1.学会十二个生字，读准字音识记字形。
2.了解科学技创造的奇迹及威力。
3.感受科学技术发展的惊人速度及变化。
4.能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。
教学时间
2课时
第一课时
一、谈话引入 发散思维
2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便?
3.根据学生回答，教师小结，出示课题。
二、自主学习、点拨指导
1.理解词语：
“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨?
2.分组讨论：
区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。
3.自主学习生字：
你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。
写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。
4.检查自学情况：
抽生认读，开火车组词。
5.熟读课文，勾出不懂的词句。
第二课时
一、细读课文 理解内容
1.全文围绕哪一段来写的，勾出中心段(第一段)齐读。
2.抽生读第2自然段，找出关健词，师板书：
人类 靠现代科学技术 呼风唤雨
3.自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么?说明什么?师板书：
过去 用千里眼顺风耳 寄托愿望
4.理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”(说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好)。
5.默读第4段，勾画出现科学技术的.发展，学生归纳、师板书：
登上月球潜入深海 洞察天体 探索奥秘
6.齐读第5段，师总结板书：
回顾历程科学创造神话 美化生活
展望未来科技创造奇迹 改善生活
二、联系实际 讨论感受
设问：1.想想自己家里都有哪些科技产品?
2.科学技术给我们带来了哪些舒适和方便?
3.人们的精神生活，物质生活有哪些改善?
三、畅谈收获 总结提高
总结：1.齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”
2.通过今天的学习，你最大的收获是什么?
3.20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来?
四、布置作业：(选做)
1.练笔：未来的
2.绘画：科幻画
3.办小报：科技之光
呼风唤雨的世纪作业设计目录
作业名称：呼风唤雨的世纪。
。
作业目的：了解自然力量对人类的影响，探究人类如何利用自然力量。
。
作业步骤：。
。
1.了解自然力量：让学生了解自然力量的种类，如风、雨、雷电等，并探究这些自然力量对人类的影响。
。
2.探究人类如何利用自然力量：让学生探究人类如何利用自然力量，例如人类如何利用风力发电、利用雨水灌溉农田等。
。
3.设计自己的呼风唤雨装置：让学生在了解了自然力量和人类利用自然力量的基础上，设计自己的呼风唤雨装置，展示出来并向同学们解释自己的设计理念和实现方式。
。
4.讨论：让学生在展示完自己的呼风唤雨装置后，进行讨论，探究各个装置的优缺点，以及如何更好地利用自然力量。
。
作业要求：。
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1.学生需要在小组内完成作业，每个小组不超过5人。
。
2.学生需要在一周内完成作业，包括了解自然力量、探究人类如何利用自然力量、设计呼风唤雨装置和讨论四个步骤。
。
3.学生需要在作业中注重实践和创新，不断探究如何更好地利用自然力量，设计更好的呼风唤雨装置。
。
。
评分标准：。
。
1.完成作业的质量和深度。
。
2.呼风唤雨装置的创新性和实用性。
。
3.口头表达和展示的清晰度和逻辑性。
。
4.团队合作和讨论的积极性和效果。"。
根据《呼风唤雨的世纪》课文中展示的科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，可以提问以下问题：
1、课文哪些地方体现了20世纪的“呼风唤雨”呢？
2、地球村说明了什么？
3、学完课文后，你们又是怎样认识“呼风唤雨”的呢？
4、在20世纪以前，人类的生活又是怎样的呢？
5、大家觉得21世纪还会有哪些发现与发明？
扩展资料：
《呼风唤雨的世纪》主要讲了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣，文中一共有5个自然段， 可以分为三个部分
第一部分（第1自然段）：20世纪是呼风唤 雨的世纪。
第二部分（第2~4自然段）：科学技术对人类的意义。
第三部分（第5自然段）：点明文章的主旨——科学技术改变了人类的生活方式，它将使人类的生活更加美好。
教案是教师为顺利、有效地开展教学活动而进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，是上好一堂课的必备。
下面我为大家分享四年级语文上册呼风唤雨的世纪教案，供大家参考！
教学目标
1.学会十二个生字，读准字音识记字形。
2.了解科学技创造的奇迹及威力。
3.感受科学技术发展的惊人速度及变化。
4.能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。
教学时间
2课时
第一课时
一、谈话引入 发散思维
2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便?
3.根据学生回答，教师小结，出示课题。
二、自主学习、点拨指导
1.理解词语：
“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨?
2.分组讨论：
区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。
3.自主学习生字：
你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。
写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。
4.检查自学情况：
抽生认读，开火车组词。
5.熟读课文，勾出不懂的词句。
第二课时
一、细读课文 理解内容
1.全文围绕哪一段来写的，勾出中心段(第一段)齐读。
2.抽生读第2自然段，找出关健词，师板书：
人类 靠现代科学技术 呼风唤雨
3.自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么?说明什么?师板书：
过去 用千里眼顺风耳 寄托愿望
4.理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”(说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好)。
5.默读第4段，勾画出现科学技术的.发展，学生归纳、师板书：
登上月球潜入深海 洞察天体 探索奥秘
6.齐读第5段，师总结板书：
回顾历程科学创造神话 美化生活
展望未来科技创造奇迹 改善生活
二、联系实际 讨论感受
设问：1.想想自己家里都有哪些科技产品?
2.科学技术给我们带来了哪些舒适和方便?
3.人们的精神生活，物质生活有哪些改善?
三、畅谈收获 总结提高
总结：1.齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”
2.通过今天的学习，你最大的收获是什么?
3.20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来?
四、布置作业：(选做)
1.练笔：未来的
2.绘画：科幻画
3.办小报：科技之光
