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北京的春节教学设计一等奖1
教学目标：
1、学会本课的14个生字，正确读写由生字组成的词语。
2、学习课文有顺序，详略得当的写法。
3、有感情地朗读课文，了解北京春节的习俗，感受节日的热闹、喜庆。理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
重点：
作为一名教职工，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是我整理的《北京的春节》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《北京的春节》教学设计1
第一课时
教学目标：
1.学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
北京的春节教学设计一等奖优质课1
作为一名教职工，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是我整理的《北京的春节》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《北京的春节》教学设计1
第一课时
教学目标：
1.学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
将课题与课文内容组合成一个有机的整体，使课题在板书中处于统摄的地位，使课文内容在板书中处于主体的地位，这就是整体性板书设计。这种板书设计的最大特点就是将课题与课文内容巧妙地组合成一定的几何图形，从而使学生在直观的感受几何图形美的过程中，达到对课文内容的把握与理解。下边笔者从五个方面例谈之。
一、 扇形
请看叶圣陶《苏州园林》的板书：
大部分以横向结构为特征的文章都可采用此法设计板书。这种板书有一种洒脱美。
二、 菱形
请看朱自清《春》的板书设计：
大部分以以横向结构为主，但又在结尾将各个方面统一之、概括之、深化之的文章均可运用此法。这种板书有一种简洁美。
三、方形
请看《扁鹊见蔡桓公》的板书：
这种板书适宜于以纵向结构为主，在课题上能体现两种人物、两种事物和两种思想的文章。这种板书有一种整齐美。
四、对角形
请看《在烈日和暴雨下》的板书：
这种板书适宜于那些以对比式结构为主的文章。这种板书有一种对称美。
五、环形
请看《背影》的板书：
这种板书适宜于那些前后照应、结构紧凑一类的文章。这种板书有一种回环美。
整体性板书在设计上讲究学生对课文内容的整体把握，在读解上偏重于学生对课文内容的整体理解，在审美上追求板书的整体美和形式美。恰当地运用整体性板书，可以有效地提高学生对课文的理解效率和课堂教学效率。
北京的春节教学设计一等奖1
教学目标：
1、学会本课的14个生字，正确读写由生字组成的词语。
2、学习课文有顺序，详略得当的写法。
3、有感情地朗读课文，了解北京春节的习俗，感受节日的热闹、喜庆。理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
重点：
作为一名教职工，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是我整理的《北京的春节》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《北京的春节》教学设计1
第一课时
教学目标：
1.学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
北京的春节教学设计一等奖优质课1
作为一名教职工，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是我整理的《北京的春节》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《北京的春节》教学设计1
第一课时
教学目标：
1.学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
将课题与课文内容组合成一个有机的整体，使课题在板书中处于统摄的地位，使课文内容在板书中处于主体的地位，这就是整体性板书设计。这种板书设计的最大特点就是将课题与课文内容巧妙地组合成一定的几何图形，从而使学生在直观的感受几何图形美的过程中，达到对课文内容的把握与理解。下边笔者从五个方面例谈之。
一、 扇形
请看叶圣陶《苏州园林》的板书：
大部分以横向结构为特征的文章都可采用此法设计板书。这种板书有一种洒脱美。
二、 菱形
请看朱自清《春》的板书设计：
大部分以以横向结构为主，但又在结尾将各个方面统一之、概括之、深化之的文章均可运用此法。这种板书有一种简洁美。
三、方形
请看《扁鹊见蔡桓公》的板书：
这种板书适宜于以纵向结构为主，在课题上能体现两种人物、两种事物和两种思想的文章。这种板书有一种整齐美。
四、对角形
请看《在烈日和暴雨下》的板书：
这种板书适宜于那些以对比式结构为主的文章。这种板书有一种对称美。
五、环形
请看《背影》的板书：
这种板书适宜于那些前后照应、结构紧凑一类的文章。这种板书有一种回环美。
整体性板书在设计上讲究学生对课文内容的整体把握，在读解上偏重于学生对课文内容的整体理解，在审美上追求板书的整体美和形式美。恰当地运用整体性板书，可以有效地提高学生对课文的理解效率和课堂教学效率。
