赚现金
人教版初中生物教学设计目录
七年级生物上册教学计划。
一、教育目标:
(1)、学生了解生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。
(2)培养学生的生物学操作基本技能，具有一定的科学探索和实践能力，培养科学思维习惯。
(3)、学生能够理解人与自然和谐发展的含义，提高环境保护意识，树立正确的情感态度价值观。
(4)、初步形成生物学的基本观点和科学态度，确立正确的辩证唯物主义世界观。
二、教材和学生情况的分析
教材结合新课程改革的要求和特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高学生的动手能力，合作探究学科培养学术研究的精神。
删除了部分死记硬背的内容，以能够灵活运用的知识为主。
在时代中，增加了与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓宽了学生的知识面。
刚升上初中的学生，在面对众多复杂的学科时，可能会对学习方法和应对方式感到不适应，甚至感到困惑。
因此，一部分学生对学习的兴趣很低，对学习也不上心。
但是也有很快适应了新的学习环境，掌握了适合自己的学习方法，干劲十足的学生。
因此，学生之间的差距很大，也很明显。
三、教育的措施和方法
针对教材和学生的整体情况，在备课时，知识的难易度要控制，以适应大部分学生。
在实施教学时，灵活、有应变，使基础差的学生既能掌握基本知识，又能在学习水平高的谈判上有发展和提高的空间。
同时，注意学生动手、合作和探究能力的培养，从学生现有的知识和生活经验来开展教学，培养学生用生物学的角度去发现生活中的问题，并对其进行解答或探寻可以猜得到。
四、教学进度及上课时间安排(共30小时)
第一章，第三节生物课。
第二章生命探索第三节课。
第三章细胞是生命活动的基本单元。
第四章生物结构第四节课。
第五章这是植物的第十堂课。
第六章，植物的光合作用和呼吸。
一、课程的总目标
这是我们生物在新课上想要实现的。
(1)、学生了解生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。
(2)培养学生的生物学操作基本技能，具有一定的科学探索和实践能力，培养科学思维习惯。
(3)、学生能够理解人与自然和谐发展的含义，提高环境保护意识，树立正确的情感态度价值观。
(4)、初步形成生物学的基本观点和科学态度，确立正确的辩证唯物主义世界观。
(5)、学生能够将生物知识运用到日常生活中。
二、教材和学生情况的分析
(一)教材教材结合新课程改革的要求和特点，构建了突出人与生物圈的知识体系。多设计系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高学生的动手能力，培养学生合作探究的科研精神。
删除了部分死记硬背的内容，以能够灵活运用的知识为主。
在时代上，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展学生的知识面，使学生更多地体会生物与生活的关系。
(二)学生状况学生刚进入中学，面对许多复杂的学科，学习方法和应对不习惯，有时会感到困惑。
所以，有些学生学习兴趣不高，对待学习;但是也有很快适应了新的学习环境，掌握了适合自己的学习方法，干劲十足的学生。
因此，学生之间的差距很大，也很明显。
三、教育的措施和方法
针对教材和学生的整体情况，在备课时，知识的难易度要控制，以适应大部分学生。
在课堂上，尽量让学生在课堂上体会学习生物的乐趣。教学手法要灵活，有应变，这样既能使基础差的学生掌握基本知识，又有向学习水平高的谈判发展和提升的空间。
同时，注意学生动手、合作和探究能力的培养，从学生现有的知识和生活经验来开展教学，培养学生用生物学的角度去发现生活中的问题，并对其进行解答或探寻可以猜得到。
四、教学进度和上课时间安排。
根据学校上课时间安排，根据实际教学情况作如下计划。
初二生物教案一册
八年级生物指南。
一个课题。
第四章细菌?菌类。
引导目标。
1、描述细菌、真菌的形态结构特征和生殖方式。
2、通过比较细菌、真菌和动植物细胞结构上的差异，推测细菌、真菌的营养方式。
3、知道日常生活中常见的细菌。
4 .通过了解细菌的发现过程和巴斯德的实验，引导学生认识到科学的发展和技术的进步是密切相关的。
学习重点
1、细菌、真菌的形态、结构特点和繁殖方式。
2、掌握正确的观察方法。
学习的难度。
1、细菌、真菌的形态、结构特点和繁殖方式。
2、细菌产生的芽胞是休眠体。
新课。
第二节课
主备人
对整个人类生物学群体进行审查。
教育过程。
第一节课。
课程的一部分。
这是教育的挑战。
教师活动。
学生活动。
前瞻性的问题和策略。
复习(5分钟)。
你知道引起传染病的生物是什么吗?
2、动物细胞和植物细胞在结构上有哪些?共同点和不同点
3、以前学过的酵母菌是单细胞生物还是多细胞生物?你知道它的作用吗?
在黑板上展示问题;
引导学生相互评价。
参加学生评价;
总结，引出新课。
1、2、3组思考，回答;
4、5、6组的评价。
动植物的细胞结构是本节重要的预备知识，希望大家能好好分析。
预习(35分钟，总结5分钟)
1、细菌(15分钟)。
(一)发现细菌。
任务1。
指明目标;
准备实验;
引导提示。
自学，指导小组合作;
作为演示的准备，发现并筛选有价值的问题。
释疑，强调，总结。
分配演示的任务。
快速阅读，完成任务1。
我们需要观察细菌是否是细胞。
细菌的构造很难和动植物的细胞进行比较，所以适当地调查一下就可以了。
(2)细菌的形态和结构。
任务2—4。
将任务2、3、4与插图一起阅读。
(三)细菌繁殖。
任务5到6。
一边读插图一边分析，完成任务5、6。
2、发霉(15分钟)。
任务7—10。
将“任务7”“任务9”“任务10”配上插图进行阅读和思考。
观察实验，小组讨论，完成任务8。
引导他们对照观察。
这是第二节课。
演讲的准备(5分钟)
预备问题(根据预习情况进行补充调整)
1、细菌为什么无处不在?
2、通过本节内容的学习你对做好个人和环境卫生有新的认识吗?能和大家交流吗?
3、采过蘑菇吗?那么，知道季节，采蘑菇的地方在哪里呢?
巡视指导。
我们的团队探索展示课题。
演讲(20分钟)。
穿插巩固;
生与生之间的互补，引导追问、疑问;
进行指导。
深化?开拓;
总结一下。
集体展示;
小组补充;
小组间的质疑。
补充、深化、拓展、评价。
指导他们养成良好的行为规范。
反馈(15分钟)。
1、归纳知识结构
2、反馈练习(参考学习方案)
发现问题，加强指导
协助整理知识结构;
通过反馈检查自我学习的效果。
通过对教材和知识的整理，形成知识的整体。
课堂上的反思。
人教版初中生物教学设计目录
七年级生物上册教学计划。
一、教育目标:
(1)、学生了解生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。
(2)培养学生的生物学操作基本技能，具有一定的科学探索和实践能力，培养科学思维习惯。
(3)、学生能够理解人与自然和谐发展的含义，提高环境保护意识，树立正确的情感态度价值观。
(4)、初步形成生物学的基本观点和科学态度，确立正确的辩证唯物主义世界观。
二、教材和学生情况的分析
教材结合新课程改革的要求和特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高学生的动手能力，合作探究学科培养学术研究的精神。
删除了部分死记硬背的内容，以能够灵活运用的知识为主。
在时代中，增加了与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓宽了学生的知识面。
刚升上初中的学生，在面对众多复杂的学科时，可能会对学习方法和应对方式感到不适应，甚至感到困惑。
因此，一部分学生对学习的兴趣很低，对学习也不上心。
但是也有很快适应了新的学习环境，掌握了适合自己的学习方法，干劲十足的学生。
因此，学生之间的差距很大，也很明显。
三、教育的措施和方法
针对教材和学生的整体情况，在备课时，知识的难易度要控制，以适应大部分学生。
在实施教学时，灵活、有应变，使基础差的学生既能掌握基本知识，又能在学习水平高的谈判上有发展和提高的空间。
同时，注意学生动手、合作和探究能力的培养，从学生现有的知识和生活经验来开展教学，培养学生用生物学的角度去发现生活中的问题，并对其进行解答或探寻可以猜得到。
四、教学进度及上课时间安排(共30小时)
第一章，第三节生物课。
第二章生命探索第三节课。
第三章细胞是生命活动的基本单元。
第四章生物结构第四节课。
第五章这是植物的第十堂课。
第六章，植物的光合作用和呼吸。
一、课程的总目标
这是我们生物在新课上想要实现的。
(1)、学生了解生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。
(2)培养学生的生物学操作基本技能，具有一定的科学探索和实践能力，培养科学思维习惯。
(3)、学生能够理解人与自然和谐发展的含义，提高环境保护意识，树立正确的情感态度价值观。
(4)、初步形成生物学的基本观点和科学态度，确立正确的辩证唯物主义世界观。
(5)、学生能够将生物知识运用到日常生活中。
二、教材和学生情况的分析
(一)教材教材结合新课程改革的要求和特点，构建了突出人与生物圈的知识体系。多设计系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高学生的动手能力，培养学生合作探究的科研精神。
删除了部分死记硬背的内容，以能够灵活运用的知识为主。
在时代上，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展学生的知识面，使学生更多地体会生物与生活的关系。
(二)学生状况学生刚进入中学，面对许多复杂的学科，学习方法和应对不习惯，有时会感到困惑。
所以，有些学生学习兴趣不高，对待学习;但是也有很快适应了新的学习环境，掌握了适合自己的学习方法，干劲十足的学生。
因此，学生之间的差距很大，也很明显。
三、教育的措施和方法
针对教材和学生的整体情况，在备课时，知识的难易度要控制，以适应大部分学生。
在课堂上，尽量让学生在课堂上体会学习生物的乐趣。教学手法要灵活，有应变，这样既能使基础差的学生掌握基本知识，又有向学习水平高的谈判发展和提升的空间。
同时，注意学生动手、合作和探究能力的培养，从学生现有的知识和生活经验来开展教学，培养学生用生物学的角度去发现生活中的问题，并对其进行解答或探寻可以猜得到。
四、教学进度和上课时间安排。
根据学校上课时间安排，根据实际教学情况作如下计划。
初二生物教案一册
八年级生物指南。
一个课题。
第四章细菌?菌类。
引导目标。
1、描述细菌、真菌的形态结构特征和生殖方式。
2、通过比较细菌、真菌和动植物细胞结构上的差异，推测细菌、真菌的营养方式。
3、知道日常生活中常见的细菌。
4 .通过了解细菌的发现过程和巴斯德的实验，引导学生认识到科学的发展和技术的进步是密切相关的。
学习重点
1、细菌、真菌的形态、结构特点和繁殖方式。
2、掌握正确的观察方法。
学习的难度。
1、细菌、真菌的形态、结构特点和繁殖方式。
2、细菌产生的芽胞是休眠体。
新课。
第二节课
主备人
对整个人类生物学群体进行审查。
教育过程。
第一节课。
课程的一部分。
这是教育的挑战。
教师活动。
学生活动。
前瞻性的问题和策略。
复习(5分钟)。
你知道引起传染病的生物是什么吗?
2、动物细胞和植物细胞在结构上有哪些?共同点和不同点
3、以前学过的酵母菌是单细胞生物还是多细胞生物?你知道它的作用吗?
在黑板上展示问题;
引导学生相互评价。
参加学生评价;
总结，引出新课。
1、2、3组思考，回答;
4、5、6组的评价。
动植物的细胞结构是本节重要的预备知识，希望大家能好好分析。
预习(35分钟，总结5分钟)
1、细菌(15分钟)。
(一)发现细菌。
任务1。
指明目标;
准备实验;
引导提示。
自学，指导小组合作;
作为演示的准备，发现并筛选有价值的问题。
释疑，强调，总结。
分配演示的任务。
快速阅读，完成任务1。
我们需要观察细菌是否是细胞。
细菌的构造很难和动植物的细胞进行比较，所以适当地调查一下就可以了。
(2)细菌的形态和结构。
任务2—4。
将任务2、3、4与插图一起阅读。
(三)细菌繁殖。
任务5到6。
一边读插图一边分析，完成任务5、6。
2、发霉(15分钟)。
任务7—10。
将“任务7”“任务9”“任务10”配上插图进行阅读和思考。
观察实验，小组讨论，完成任务8。
引导他们对照观察。
这是第二节课。
演讲的准备(5分钟)
预备问题(根据预习情况进行补充调整)
1、细菌为什么无处不在?
2、通过本节内容的学习你对做好个人和环境卫生有新的认识吗?能和大家交流吗?
3、采过蘑菇吗?那么，知道季节，采蘑菇的地方在哪里呢?
巡视指导。
我们的团队探索展示课题。
演讲(20分钟)。
穿插巩固;
生与生之间的互补，引导追问、疑问;
进行指导。
深化?开拓;
总结一下。
集体展示;
小组补充;
小组间的质疑。
补充、深化、拓展、评价。
指导他们养成良好的行为规范。
反馈(15分钟)。
1、归纳知识结构
2、反馈练习(参考学习方案)
发现问题，加强指导
协助整理知识结构;
通过反馈检查自我学习的效果。
通过对教材和知识的整理，形成知识的整体。
课堂上的反思。
