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很多父母在孩子上三年级的时候会发现一种现象。孩子一二年级的时候学习成绩一直很好，但到了三四年级，成绩就会大幅下降。同样，一些家长在一年级和二年级时成绩一般，甚至一次也没有得到2%，但在初中、高年级以后，成绩突飞猛进，发现就像上帝的帮助一样。(你知道的)。
为什么说三四年级是小学生成绩的分水岭
这种现象也不是例证。那么是什么原因导致了这种现象的出现呢？
事实上，很多家长认为孩子们在小学一、二年级学到的知识在小学学习中最少，最简单，重量最轻，甚至到了中、高年级也不迟。一二年级的学习内容确实比较容易。每次考试，很多学生都能得到2%，但如果父母不注意孩子的学习细节，可能会出现高年级入学后成绩下降的问题。
一二年级的成绩往往很有欺骗性。当然，如果优秀的成绩是以良好的学习习惯为基础的，那么3、4年级掉队的可能性不大。因为一二年级的时候老师都是“慢镜头”式的教育，很多基础的知识都会反复说明，即使上课偶尔开个小差，也不会对学习的效果产生太大影响。
但是到了高年级，学习的知识量也会增加，老师考虑到全班大多数人的接受能力，不再像一二年级那样成为“研修工”。这个时候，如果没有好的学习习惯， 因为三年级以后的语文书上就不会有拼音了，所以如果一二年级的语文储备不好，到三年级会导致很多书都不会读，也不会写那么三四年级就会将这些问题暴露出来。写三四年级以后，作文和阅读的要求会越来越高，在作文的上要求写的字也会多，情感表达也会更细腻。所以如果一二年级没有很好的基础，到三四年级的时候就会被拉开距离。
四年级决定孩子的一生，不知道怎么会有这样的说法，我家孩子马上暑假以后也是四年级，目前在我们这个地方成绩还算可以，如果说真有四年级决定一生的说法，我想，作为家长，我们也应该去冲出这样的桎梏。
四年级，正是孩子十一、二岁的时候，从这个年龄开始，孩子慢慢地步入青春期，如果要想让孩子有一个好的未来，我们作为父母的确实不能懈怠。四年级的孩子，开始有自己的主见，有自己的小圈子，容易受同伴的影响，也容易受外界的干扰，因此，成绩也容易滑坡，这真是家长所担心的。但是也没有必要焦虑，我们不妨从以下几个方面入手：
（一）学习持续以抓习惯为主
四年级的学业比以前更重了，作业也相对多了一些，孩子如果没有好的学习习惯，做作业磨蹭，学习起来会有一点吃力，尤其是那些没有预习习惯的孩子，课堂上听老师讲的懵懵懂懂。课后作业也会拖拖拉拉。因此，每课时的学习，预习很关键，这关系到孩子课堂上是否听得懂，课后作业完成情况，这时候的家长，更适合做孩子学习上的陪伴者，一起陪孩子预习。复习。提醒孩子每天坚持预习。认真完成老师布置的作业。
（二）生活上多关注孩子心理健康
四年级的孩子思维更开阔了，他们正处于皮亚杰所说的前运算阶段，开始学会关注社会热点，也更关注自身的身份。渴望得到老师和同学的认可，但是也容易受外界的影响，比如迷上电子产品，或者交往了一些朋友，这时候的孩子开始有自己的判断和思考，喜欢自己当家做主，这时候父母不能掉以轻心，要做孩子的朋友，而不是一个独裁强制的家长。倾听孩子的心声，引导孩子去生活，去交友。
（三）行为上做孩子的榜样
俗话说，榜样的力量是无穷的，孩子的教育不要仅仅依赖于学校和老师，一个人所受的教育里面，不单单包括学校教育，还有社会教育和家庭教育，这几个缺一不可，家庭教育中，又以父母的榜样为重要，父母要做孩子学习的榜样，积极乐观，待人随和，勤劳朴实，独立勇敢，这些优秀的品质你想让孩子拥有，你自己必须要首先拥有。
不要焦虑与孩子几年级了，多晚都不晚，只要孩子愿意努力，家长更要从心态上做到平稳，温和，陪伴孩子学习和生活，做孩子的良师益友。
初三是小学的小分水岭，是小学的重要转折点。另一个分水岭是五年级。初三的孩子一般都是8~9岁，这个时候已经从孩子变成了少年。他们比一年级或二年级的学生更有主见，可能会和父母顶嘴。初三的时候，题比较难，比较灵活。比如数学应用题就不再是那种一步到位就能直接回答的子题了。应用题也要求学生有理解数学语言的能力。这时候他们基本操作都不熟练，申请题会出现尴尬的状态。数学减法运算的错误率大于加法运算的错误率，这是三年级儿童的普遍现象。这时候孩子对数的敏感度就逐渐体现出来了。
一年级和二年级的学生主要是识字的，只要能学生词和组词。初三可能需要阅读理解。写作文，对字数有一定的要求。已经不像初一初二了。看图写一两句就行了。要用一定的篇幅，用流利的语言，组织一些词语来完整地描述一个事物。初三很重要，是培养孩子的学习能力；养成良好学习习惯的最佳时机。因为小学基础知识不扎实，以后可能就无从下手了。尤其是数学，如果以后要补的话，可能要费很多倍的功夫。父母应该停止从手机上看作业信息，告诉孩子今天要做什么作业，但不要告诉孩子，以免依赖。 小学阶段的分水岭大概在四五年级，这时候的学生开始有自我的独立意识，对外界很好奇，不喜欢按照他人的想法办事，常常出现叛逆心理。
为什么说三、四年级是小学生成绩的分水岭
不少家长在孩子经历三年级时，会发现一个现象：孩子在一、二年级时，学习成绩一直都不错，可是进入三、四年级之后，成绩却大幅下降；同样，也有一些家长会发现：孩子在一、二年级时成绩普普通通，甚至一次双百分都没拿过，可是进入中、高年级以后，成绩却突飞猛进、有如神助。
这样的现象也并非个例，那么是什么原因导致这一现象的出现呢？
其实，很多家长会认为，孩子在小学一、二年级时所学的知识是小学学习中最少、最浅显、分量最轻的，甚至会认为到了中、高年级再抓也不迟。一二年级所学习的内容确实相对容易，每次考试也有很多同学能够拿到双百分，但是如果家长不注意孩子的一些学习细节，则有可能会导致进入高年级后成绩下滑的问题。
在一、二年级时的成绩往往具有很大的欺骗性，当然如果优异的成绩是建立在良好的学习习惯的基础上，那么在三、四年级掉队的可能性不大。说其具有欺骗性，是因为在一、二年级时老师都是“慢镜头”式教学，很多基础的知识都会反反复复地讲解，即使上课偶尔开开小差，也不大会影响学习的效果。 肯定不是啊，小学四年级是分水岭，那么中考不就是长江和黄河？高考不就是亚马逊河和尼罗河？将来人生上的关键点不就到外星去了，想开点才四年级，童年啊，别等老了才发现自己童年多无趣
很多父母在孩子上三年级的时候会发现一种现象。孩子一二年级的时候学习成绩一直很好，但到了三四年级，成绩就会大幅下降。同样，一些家长在一年级和二年级时成绩一般，甚至一次也没有得到2%，但在初中、高年级以后，成绩突飞猛进，发现就像上帝的帮助一样。(你知道的)。
为什么说三四年级是小学生成绩的分水岭
这种现象也不是例证。那么是什么原因导致了这种现象的出现呢？
事实上，很多家长认为孩子们在小学一、二年级学到的知识在小学学习中最少，最简单，重量最轻，甚至到了中、高年级也不迟。一二年级的学习内容确实比较容易。每次考试，很多学生都能得到2%，但如果父母不注意孩子的学习细节，可能会出现高年级入学后成绩下降的问题。
一二年级的成绩往往很有欺骗性。当然，如果优秀的成绩是以良好的学习习惯为基础的，那么3、4年级掉队的可能性不大。因为一二年级的时候老师都是“慢镜头”式的教育，很多基础的知识都会反复说明，即使上课偶尔开个小差，也不会对学习的效果产生太大影响。
但是到了高年级，学习的知识量也会增加，老师考虑到全班大多数人的接受能力，不再像一二年级那样成为“研修工”。这个时候，如果没有好的学习习惯， 因为三年级以后的语文书上就不会有拼音了，所以如果一二年级的语文储备不好，到三年级会导致很多书都不会读，也不会写那么三四年级就会将这些问题暴露出来。写三四年级以后，作文和阅读的要求会越来越高，在作文的上要求写的字也会多，情感表达也会更细腻。所以如果一二年级没有很好的基础，到三四年级的时候就会被拉开距离。
四年级决定孩子的一生，不知道怎么会有这样的说法，我家孩子马上暑假以后也是四年级，目前在我们这个地方成绩还算可以，如果说真有四年级决定一生的说法，我想，作为家长，我们也应该去冲出这样的桎梏。
四年级，正是孩子十一、二岁的时候，从这个年龄开始，孩子慢慢地步入青春期，如果要想让孩子有一个好的未来，我们作为父母的确实不能懈怠。四年级的孩子，开始有自己的主见，有自己的小圈子，容易受同伴的影响，也容易受外界的干扰，因此，成绩也容易滑坡，这真是家长所担心的。但是也没有必要焦虑，我们不妨从以下几个方面入手：
（一）学习持续以抓习惯为主
四年级的学业比以前更重了，作业也相对多了一些，孩子如果没有好的学习习惯，做作业磨蹭，学习起来会有一点吃力，尤其是那些没有预习习惯的孩子，课堂上听老师讲的懵懵懂懂。课后作业也会拖拖拉拉。因此，每课时的学习，预习很关键，这关系到孩子课堂上是否听得懂，课后作业完成情况，这时候的家长，更适合做孩子学习上的陪伴者，一起陪孩子预习。复习。提醒孩子每天坚持预习。认真完成老师布置的作业。
（二）生活上多关注孩子心理健康
四年级的孩子思维更开阔了，他们正处于皮亚杰所说的前运算阶段，开始学会关注社会热点，也更关注自身的身份。渴望得到老师和同学的认可，但是也容易受外界的影响，比如迷上电子产品，或者交往了一些朋友，这时候的孩子开始有自己的判断和思考，喜欢自己当家做主，这时候父母不能掉以轻心，要做孩子的朋友，而不是一个独裁强制的家长。倾听孩子的心声，引导孩子去生活，去交友。
（三）行为上做孩子的榜样
俗话说，榜样的力量是无穷的，孩子的教育不要仅仅依赖于学校和老师，一个人所受的教育里面，不单单包括学校教育，还有社会教育和家庭教育，这几个缺一不可，家庭教育中，又以父母的榜样为重要，父母要做孩子学习的榜样，积极乐观，待人随和，勤劳朴实，独立勇敢，这些优秀的品质你想让孩子拥有，你自己必须要首先拥有。
不要焦虑与孩子几年级了，多晚都不晚，只要孩子愿意努力，家长更要从心态上做到平稳，温和，陪伴孩子学习和生活，做孩子的良师益友。
初三是小学的小分水岭，是小学的重要转折点。另一个分水岭是五年级。初三的孩子一般都是8~9岁，这个时候已经从孩子变成了少年。他们比一年级或二年级的学生更有主见，可能会和父母顶嘴。初三的时候，题比较难，比较灵活。比如数学应用题就不再是那种一步到位就能直接回答的子题了。应用题也要求学生有理解数学语言的能力。这时候他们基本操作都不熟练，申请题会出现尴尬的状态。数学减法运算的错误率大于加法运算的错误率，这是三年级儿童的普遍现象。这时候孩子对数的敏感度就逐渐体现出来了。
一年级和二年级的学生主要是识字的，只要能学生词和组词。初三可能需要阅读理解。写作文，对字数有一定的要求。已经不像初一初二了。看图写一两句就行了。要用一定的篇幅，用流利的语言，组织一些词语来完整地描述一个事物。初三很重要，是培养孩子的学习能力；养成良好学习习惯的最佳时机。因为小学基础知识不扎实，以后可能就无从下手了。尤其是数学，如果以后要补的话，可能要费很多倍的功夫。父母应该停止从手机上看作业信息，告诉孩子今天要做什么作业，但不要告诉孩子，以免依赖。 小学阶段的分水岭大概在四五年级，这时候的学生开始有自我的独立意识，对外界很好奇，不喜欢按照他人的想法办事，常常出现叛逆心理。
为什么说三、四年级是小学生成绩的分水岭
不少家长在孩子经历三年级时，会发现一个现象：孩子在一、二年级时，学习成绩一直都不错，可是进入三、四年级之后，成绩却大幅下降；同样，也有一些家长会发现：孩子在一、二年级时成绩普普通通，甚至一次双百分都没拿过，可是进入中、高年级以后，成绩却突飞猛进、有如神助。
这样的现象也并非个例，那么是什么原因导致这一现象的出现呢？
其实，很多家长会认为，孩子在小学一、二年级时所学的知识是小学学习中最少、最浅显、分量最轻的，甚至会认为到了中、高年级再抓也不迟。一二年级所学习的内容确实相对容易，每次考试也有很多同学能够拿到双百分，但是如果家长不注意孩子的一些学习细节，则有可能会导致进入高年级后成绩下滑的问题。
在一、二年级时的成绩往往具有很大的欺骗性，当然如果优异的成绩是建立在良好的学习习惯的基础上，那么在三、四年级掉队的可能性不大。说其具有欺骗性，是因为在一、二年级时老师都是“慢镜头”式教学，很多基础的知识都会反反复复地讲解，即使上课偶尔开开小差，也不大会影响学习的效果。 肯定不是啊，小学四年级是分水岭，那么中考不就是长江和黄河？高考不就是亚马逊河和尼罗河？将来人生上的关键点不就到外星去了，想开点才四年级，童年啊，别等老了才发现自己童年多无趣
