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只有一个地球公开课教案目录
教学要求:
1.了解本节课介绍的有关地球的知识，接受初步的环境保护教育。
2.知道作者解释道理的方法。
3.学习这堂课的汉字。
学会缠绕、渺小、矿物、恩惠、宽容、贡献、滥用、威胁、目击、亲和力、资源枯竭、生态环境等词汇。
4.朗读课文。
教育的重点:
为什么地球上人类活动的范围这么小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到其他星球。
上课时间到了。
第二节课
上课地点:
网络课堂。
一、导入正文
1.同学们，在没有上新课之前请大家打开电脑，我们一起来看一段电影。
2.你看什么?(宇宙)
3.宇宙给你的印象是什么?
4.在这茫茫宇宙中，有一个和人类有着密切关系的星球。那是地球。
这节课的课题是“地球只有一个”。
二、新授
[学习第一段]
自由地读第一段，说说读了什么。
当学生说知道了地球的外观很美丽时，教师让学生打开网站中的美丽地球看一段影片，亲眼见证地球的美丽。
)。
[学习第二段]
1.学习方式:小组合作学习，汇报学习成果。
2.提示自学提示:
(1)带着感情读第二段。
(2)试着说读了正文明白了什么。
(3)选择本小组最感兴趣的资源，通过网络搜索有关资源污染情况的数据，并向同学们汇报，谈谈小组的看法和想法。
过渡:有人说，宇宙空间不是很大吗，那里有数不清的星球，当地球资源枯竭的时候，我们能不能去别的星球上?学习第2段就知道了。
[学习第三段]
1.默读第三段，上网查找资料，想想:人类可以移居到别的星球吗?为什么呢?
[我们来学习第四段]
1.解说第八自然段:因此，宇航员在漫游宇宙目睹地球时发出这样的感叹:----
2.指南第9自然段:所以，我们呼吁全人类----
三、为了呼吁保护地球，让每个小组设计图文并茂的海报。
在画板上制作，可以自己画画，也可以从网上下载照片。
)。
四、总结全文。
五、板书。
表面。
很美。
它的活动范围很小。
精心的
地球只有一个。
资源。
播放。
都不能再生。
来保护它们。
移居。
即使是比喻;然后是地球。
教育反省:
在语文教学中发挥网络的优势，利用网络资源丰富课内知识，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的思维，加深对课本的理解，延伸课堂教学，从而教从课书走向社会，从课内走向课外。
通过网络，学生们看到了地球上的天然资源越来越受到污染。
这不仅让同学们感受到了地球的危机，也让大家认识到我们要爱地球，地球是我们的家，我们是一个家。
在《地球只有一个》一书中，从人类生存的观点出发，介绍了有关地球的知识，阐明了为了人类的生存，“地球只有一个”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
下面是我分享的课文《只有一个地球》的教案，一起来看一下吧。
教育目标是这样的。
1、了解本班10个生字，能读懂以下词语:包裹，渺小，范围，恩惠，慷慨，滥用，枯竭，贡献，威胁，见证，亲切可亲，通透通透在明朝，生态灾难、生态环境相互交错。
2、有感情地读课文。
3、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
4、体会说明文用语的准确性、严密性，学习说明的方法。
重点难点。
教育孩子“地球只有一个”，提高珍惜资源、保护地球的意识。
准备教具:
这是上课的挂图
这是上课前的准备。
收集有关地球的资料，例如:地球被破坏的一些数据，资料
教育课程:
一、导入新课，开始读课文
(课件展示地球美丽的面孔)孩子们，刚才我们看到了这个透明的球体，是我们美丽的家，人类唯一的家——地球。
今天，我们一起学习《只有一个地球》，出课题。
生初读课文，读准生字的字音，理解字的意思，交流沟通
正确、流畅、流畅地阅读正文。
二、熟读正文
1、自己读一读课本，想想课本上，关于地球写了哪几个方面的内容。
(地球之小，自然资源之有限，目前人类是不可能移居的)
2、记得宇航员飞行发出感叹的声音:“我们这个地球太可爱了，同时也太脆弱了。
你听了这个有什么疑问吗?
3、用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可爱和易碎的句子来读。
在课堂上交流、讨论，引导学生理解课文内容。
三、重点练习体会真实感受
1、让学生对美丽壮观的地球感到亲切。
(1)首先让学生找到一个能表现地球可爱的句子，自己试着读，然后由老师引导——在浩瀚的宇宙中，出现一个裹着淡蓝色“沙衣”的闪闪发光的地球，让学生觉得地球很可爱美丽，很亲切，让学生读懂地球的美丽。
并且让他们理解了“地球”这个人类之母、生命的摇篮的比喻意义。
文中把地球比作母亲，说明地球赋予人类生命;把地球比作摇篮，说明地球孕育着我们。
这样一来，当学生读到地球，这个人类的母亲，这个生命的摇篮，是那么美丽壮观、可亲可近时，就可以把对地球母亲的爱之情融入自己的朗读中。
(一边读一边想象地球的样子)
(2)让孩子切实感受到地球是渺小的。
(3)教师首先展示地球在太阳系中运行的情况，让学生只感受到地球的小，然后让学生找出地球小的数据和相关的比喻，理解人类活动的范围小，最之后让学生朗读课文，读后评议。
2、我们的地球母亲是那样可爱，同时也是那样易碎。
地球母亲写了正文哪些部分易坏?
3、读好第3、4自然段，认识到人们无节制地开采和破坏所造成的后果。
(1)自然地试着读第3、4题。你看到了什么样的地球?
(2)是谁引起了地球的这种变化?请用文中的话告诉我!
a、理解有句话叫“地球是无私的……枯竭”。
“不节制”能切实感受到人类的自私。
b、指导学生阅读这句话。
(指导学生读出愤慨、遗憾等语感)
c、“人类生活所必需的……”理解。“威胁”这个词，知道“本来”的意思，可以去掉吗?为什么呢?
(3)你知道“生态灾害”吗?比如。
(4)教师提出“全国生态环境状况的几个数字”“我国生态环境状况的几个数字”，让学生感受我国的环境状况。
(5)看!每一次生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁，对人类的行为提出了严重的警告。
谁能以自己的理解来读这个段落。
补充学生上课前收集的地球实毁的相关资料，更全面地了解地球的易损。
四、布置作业
进一步收集有关资料，瞭解我国的资料和环境状况。
只有一个地球公开课教案目录
教学要求:
1.了解本节课介绍的有关地球的知识，接受初步的环境保护教育。
2.知道作者解释道理的方法。
3.学习这堂课的汉字。
学会缠绕、渺小、矿物、恩惠、宽容、贡献、滥用、威胁、目击、亲和力、资源枯竭、生态环境等词汇。
4.朗读课文。
教育的重点:
为什么地球上人类活动的范围这么小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到其他星球。
上课时间到了。
第二节课
上课地点:
网络课堂。
一、导入正文
1.同学们，在没有上新课之前请大家打开电脑，我们一起来看一段电影。
2.你看什么?(宇宙)
3.宇宙给你的印象是什么?
4.在这茫茫宇宙中，有一个和人类有着密切关系的星球。那是地球。
这节课的课题是“地球只有一个”。
二、新授
[学习第一段]
自由地读第一段，说说读了什么。
当学生说知道了地球的外观很美丽时，教师让学生打开网站中的美丽地球看一段影片，亲眼见证地球的美丽。
)。
[学习第二段]
1.学习方式:小组合作学习，汇报学习成果。
2.提示自学提示:
(1)带着感情读第二段。
(2)试着说读了正文明白了什么。
(3)选择本小组最感兴趣的资源，通过网络搜索有关资源污染情况的数据，并向同学们汇报，谈谈小组的看法和想法。
过渡:有人说，宇宙空间不是很大吗，那里有数不清的星球，当地球资源枯竭的时候，我们能不能去别的星球上?学习第2段就知道了。
[学习第三段]
1.默读第三段，上网查找资料，想想:人类可以移居到别的星球吗?为什么呢?
[我们来学习第四段]
1.解说第八自然段:因此，宇航员在漫游宇宙目睹地球时发出这样的感叹:----
2.指南第9自然段:所以，我们呼吁全人类----
三、为了呼吁保护地球，让每个小组设计图文并茂的海报。
在画板上制作，可以自己画画，也可以从网上下载照片。
)。
四、总结全文。
五、板书。
表面。
很美。
它的活动范围很小。
精心的
地球只有一个。
资源。
播放。
都不能再生。
来保护它们。
移居。
即使是比喻;然后是地球。
教育反省:
在语文教学中发挥网络的优势，利用网络资源丰富课内知识，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的思维，加深对课本的理解，延伸课堂教学，从而教从课书走向社会，从课内走向课外。
通过网络，学生们看到了地球上的天然资源越来越受到污染。
这不仅让同学们感受到了地球的危机，也让大家认识到我们要爱地球，地球是我们的家，我们是一个家。
在《地球只有一个》一书中，从人类生存的观点出发，介绍了有关地球的知识，阐明了为了人类的生存，“地球只有一个”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
下面是我分享的课文《只有一个地球》的教案，一起来看一下吧。
教育目标是这样的。
1、了解本班10个生字，能读懂以下词语:包裹，渺小，范围，恩惠，慷慨，滥用，枯竭，贡献，威胁，见证，亲切可亲，通透通透在明朝，生态灾难、生态环境相互交错。
2、有感情地读课文。
3、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
4、体会说明文用语的准确性、严密性，学习说明的方法。
重点难点。
教育孩子“地球只有一个”，提高珍惜资源、保护地球的意识。
准备教具:
这是上课的挂图
这是上课前的准备。
收集有关地球的资料，例如:地球被破坏的一些数据，资料
教育课程:
一、导入新课，开始读课文
(课件展示地球美丽的面孔)孩子们，刚才我们看到了这个透明的球体，是我们美丽的家，人类唯一的家——地球。
今天，我们一起学习《只有一个地球》，出课题。
生初读课文，读准生字的字音，理解字的意思，交流沟通
正确、流畅、流畅地阅读正文。
二、熟读正文
1、自己读一读课本，想想课本上，关于地球写了哪几个方面的内容。
(地球之小，自然资源之有限，目前人类是不可能移居的)
2、记得宇航员飞行发出感叹的声音:“我们这个地球太可爱了，同时也太脆弱了。
你听了这个有什么疑问吗?
3、用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可爱和易碎的句子来读。
在课堂上交流、讨论，引导学生理解课文内容。
三、重点练习体会真实感受
1、让学生对美丽壮观的地球感到亲切。
(1)首先让学生找到一个能表现地球可爱的句子，自己试着读，然后由老师引导——在浩瀚的宇宙中，出现一个裹着淡蓝色“沙衣”的闪闪发光的地球，让学生觉得地球很可爱美丽，很亲切，让学生读懂地球的美丽。
并且让他们理解了“地球”这个人类之母、生命的摇篮的比喻意义。
文中把地球比作母亲，说明地球赋予人类生命;把地球比作摇篮，说明地球孕育着我们。
这样一来，当学生读到地球，这个人类的母亲，这个生命的摇篮，是那么美丽壮观、可亲可近时，就可以把对地球母亲的爱之情融入自己的朗读中。
(一边读一边想象地球的样子)
(2)让孩子切实感受到地球是渺小的。
(3)教师首先展示地球在太阳系中运行的情况，让学生只感受到地球的小，然后让学生找出地球小的数据和相关的比喻，理解人类活动的范围小，最之后让学生朗读课文，读后评议。
2、我们的地球母亲是那样可爱，同时也是那样易碎。
地球母亲写了正文哪些部分易坏?
3、读好第3、4自然段，认识到人们无节制地开采和破坏所造成的后果。
(1)自然地试着读第3、4题。你看到了什么样的地球?
(2)是谁引起了地球的这种变化?请用文中的话告诉我!
a、理解有句话叫“地球是无私的……枯竭”。
“不节制”能切实感受到人类的自私。
b、指导学生阅读这句话。
(指导学生读出愤慨、遗憾等语感)
c、“人类生活所必需的……”理解。“威胁”这个词，知道“本来”的意思，可以去掉吗?为什么呢?
(3)你知道“生态灾害”吗?比如。
(4)教师提出“全国生态环境状况的几个数字”“我国生态环境状况的几个数字”，让学生感受我国的环境状况。
(5)看!每一次生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁，对人类的行为提出了严重的警告。
谁能以自己的理解来读这个段落。
补充学生上课前收集的地球实毁的相关资料，更全面地了解地球的易损。
四、布置作业
进一步收集有关资料，瞭解我国的资料和环境状况。
