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小学六年级上册语文课堂笔记目录
六年级上册语文第18课古诗3首课堂笔记如下:
涯:ya(天涯、一生、天涯海角)。
莺:是yīng(黄莺、夜莺、黄莺)。
就是拓宽知识面。
六年级上册语文十八课古诗三首教学设计:
一、创设情景，导入正文
1、同学们，我们一起看关于黄河的视频。
(播放课件:黄河波涛汹涌，奔流不息的视频)
问:你看到了什么?你有什么感受?(这是学生的发言)
2、这堂课，让我们一起去感受唐代诗人刘禹锡的黄河的风采和神韵吧!
3、板书课题:沙尘暴。
(阅读课题)
二、检查预习，交流资料
1、人物简介作者:刘禹锡(772-842)，字梦，洛阳人(今河南省人)。
唐代的文学家、哲学家。
加监察御史、太子宾客、检校礼部尚书。
他的诗以律绝为工，乐府小章尤为有名。
与柳宗元并称“刘柳”，与白居易并称“刘白”。
白居易称他为“诗豪”。
主要作品有《陋室铭》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《乌衣巷》等。
2、通过预习得到了什么?
3、谁能为大家读这首诗?(单独阅读、分组阅读、同桌阅读)。
4、检查自学用字情况。
三、精读古诗，理解诗句。
学习1、1、2。
(1)提示诗句:“九曲黄河万里沙，浪引风荡天涯。
吗?”
点名，全班一起读诗句。
(3)分组学习、交流。
(4)学习报告。
教师随机答疑。
(板书:浪涛风簸写实)。
用什么话能概括黄河给你留下的印象?(板书:雄大。)
(6)同学们，现在就让我们通过朗读，把黄河这种雄伟、磅礴的力量之美表现为美吧!(自由阅读、指名阅读、分组阅读)。
学习第2、3、4题。
(1)提示诗句“现在直奔银河，去牛郎织女家。
吗?”
(2)全班一起读。
(3)诗人直奔银河想做什么?
(4)我们跟随诗人的脚步，沿着黄河漂流，到上面的银河岸边去拜访牛郎和织女。
(男、女读诗)(板书:想象)
3、朗读指导。
4、谁能用自己的语言说出诗的意思?
明确:万里黄河含着沙土弯弯曲曲，波涛如巨风摇曳天涯白。
今天我们沿着黄河水直上银河。一起去了牛郎织女家。
5、试着背诵。
(指定背，全班背)
第8课《中华少年》教学设计[[[【教学目标课程教学目标教学】]][[【积累基础知识积累基础知识积累基础知识积累基础知识]]]】正确读写本课产生的文字。
【【【【方法与能力方法与能力方法方法与能力方法方法与能力】】】】分工朗诵，表演朗诵，加深对这首诗的体会;了解现代诗的特点体会这首诗在写作方法上的特点;我指导学生朗诵诗歌。
【【【【感情和思想感情和思想感情和思想感情和思想感情和思想< 2 > s:朗诵这首诗的感情能读,心里的骄傲,祖国的深厚的信息碎片的读。
【【【【扩张和扩张和扩张和扩张和扩张和扩张和扩张和扩张和扩张< 2 > s:选择适当的诗朗读练习,写小诗感情地朗读。
【【【【什么重也什么重也< e: 1 >突破困难突破困难突破困难突破困难突破困难突破困难突破困难诗中的形象的象征意义,在朗读中理解诗的表达感情的体会。
【【【【教学手段课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件。
【【【【教育课程教育课程教育课程一一、、、、由旧知引入新课由旧知引入新课由旧知引入新课由旧知引入新课由旧知引入新课由旧知引导新课由旧知引导新课从旧知引入新课学生们，上册我们学习了《儿童诗两首》这门课，已经对现代诗歌的特点有了初步的了解。
为了检验大家的学习效果，能告诉我现代诗的特征吗?教学提示:可能学生们回答不了这个问题。
提出这样的问题，是为了新课，向学生普及现代诗的基本特征。
参考:现代诗歌的一般特点:语言上:非常精炼，句式较短，有形象性。
诗人的感情和思想的表达完全融于富有具象性的语言之中。
结构上:一般句式比较齐全，但要求不严格，长句和短句可以混用。
诗的结构和一般文章的结构相似。
例如，按照“总—分—总”的顺序安排结构等。
在内容上:有高度的形成性，诗人写作的目的完全融入诗句所描写的具体形象之中。
因此，为了理解诗的含义，必须理解诗中具体形象的深刻含义。
在感情的表达上:有的直接抒发诗人的思想感情，有的通过诗人在诗中所描写的具体形象来表现。
音律上:朗朗上口，有一定的韵脚，但有的诗可以改变韵脚。
六年级上册18课《浪淘沙》笔记如下:
1、背景介绍:了解诗人刘禹锡的生平和写作风格，以及这首诗的创作背景。
帮助我们理解诗歌的主题和情感。
2、要点内容:要点诗的主要内容是描写黄河的雄景，以及作者对黄河的感情和态度。
通过对诗歌的阅读和理解，可以感受到诗人对祖国山河的热爱和对民族历史的追忆。
3、妙语:分析诗中的妙语，包括修辞手法、表现手法、语言特点等方面。
例如，“九曲黄河万里沙，浪抽风自天涯”这首诗夸张地刻画了黄河的长河和波涛起伏，给人留下深刻的印象。
4、个人感受:读完这首诗后写下自己的感受和体会。
可以是对诗歌中所表达的感情的理解，也可以是对诗歌艺术手法的欣赏。
通过自己的思考和感悟，可以更好地理解诗的意义和价值。
“沙尘暴”的写法。
1、《浪淘沙》诗人运用生动的描写手法，通过细腻的笔调描绘出黄河波涛汹涌，气势磅礴的画面。
他把黄河波涛汹涌的样子描绘得如同巨浪淘沙，给人留下了深刻的印象。
2、《浪淘沙》诗人还运用了象征的手法，把黄河作为中华民族的象征，通过对黄河的赞美，表达了对中华民族的自豪和热爱。
黄河作为中华民族的母亲河，有着丰富的历史文化和民族精神，诗人通过这种象征手法，成功地将对黄河的赞美转化为对祖国的热爱。
3、《沙浪》诗人还运用了夸张、比喻等修辞手法，增强了诗歌的表现力和感染力。
使用“黄河之水天上来”等词语来表现黄河的雄伟。
另外，把黄河的水比喻成巨大的力量，突出了黄河的伟大。
小学六年级上册语文课堂笔记目录
六年级上册语文第18课古诗3首课堂笔记如下:
涯:ya(天涯、一生、天涯海角)。
莺:是yīng(黄莺、夜莺、黄莺)。
就是拓宽知识面。
六年级上册语文十八课古诗三首教学设计:
一、创设情景，导入正文
1、同学们，我们一起看关于黄河的视频。
(播放课件:黄河波涛汹涌，奔流不息的视频)
问:你看到了什么?你有什么感受?(这是学生的发言)
2、这堂课，让我们一起去感受唐代诗人刘禹锡的黄河的风采和神韵吧!
3、板书课题:沙尘暴。
(阅读课题)
二、检查预习，交流资料
1、人物简介作者:刘禹锡(772-842)，字梦，洛阳人(今河南省人)。
唐代的文学家、哲学家。
加监察御史、太子宾客、检校礼部尚书。
他的诗以律绝为工，乐府小章尤为有名。
与柳宗元并称“刘柳”，与白居易并称“刘白”。
白居易称他为“诗豪”。
主要作品有《陋室铭》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《乌衣巷》等。
2、通过预习得到了什么?
3、谁能为大家读这首诗?(单独阅读、分组阅读、同桌阅读)。
4、检查自学用字情况。
三、精读古诗，理解诗句。
学习1、1、2。
(1)提示诗句:“九曲黄河万里沙，浪引风荡天涯。
吗?”
点名，全班一起读诗句。
(3)分组学习、交流。
(4)学习报告。
教师随机答疑。
(板书:浪涛风簸写实)。
用什么话能概括黄河给你留下的印象?(板书:雄大。)
(6)同学们，现在就让我们通过朗读，把黄河这种雄伟、磅礴的力量之美表现为美吧!(自由阅读、指名阅读、分组阅读)。
学习第2、3、4题。
(1)提示诗句“现在直奔银河，去牛郎织女家。
吗?”
(2)全班一起读。
(3)诗人直奔银河想做什么?
(4)我们跟随诗人的脚步，沿着黄河漂流，到上面的银河岸边去拜访牛郎和织女。
(男、女读诗)(板书:想象)
3、朗读指导。
4、谁能用自己的语言说出诗的意思?
明确:万里黄河含着沙土弯弯曲曲，波涛如巨风摇曳天涯白。
今天我们沿着黄河水直上银河。一起去了牛郎织女家。
5、试着背诵。
(指定背，全班背)
第8课《中华少年》教学设计[[[【教学目标课程教学目标教学】]][[【积累基础知识积累基础知识积累基础知识积累基础知识]]]】正确读写本课产生的文字。
【【【【方法与能力方法与能力方法方法与能力方法方法与能力】】】】分工朗诵，表演朗诵，加深对这首诗的体会;了解现代诗的特点体会这首诗在写作方法上的特点;我指导学生朗诵诗歌。
【【【【感情和思想感情和思想感情和思想感情和思想感情和思想< 2 > s:朗诵这首诗的感情能读,心里的骄傲,祖国的深厚的信息碎片的读。
【【【【扩张和扩张和扩张和扩张和扩张和扩张和扩张和扩张和扩张< 2 > s:选择适当的诗朗读练习,写小诗感情地朗读。
【【【【什么重也什么重也< e: 1 >突破困难突破困难突破困难突破困难突破困难突破困难突破困难诗中的形象的象征意义,在朗读中理解诗的表达感情的体会。
【【【【教学手段课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件。
【【【【教育课程教育课程教育课程一一、、、、由旧知引入新课由旧知引入新课由旧知引入新课由旧知引入新课由旧知引入新课由旧知引导新课由旧知引导新课从旧知引入新课学生们，上册我们学习了《儿童诗两首》这门课，已经对现代诗歌的特点有了初步的了解。
为了检验大家的学习效果，能告诉我现代诗的特征吗?教学提示:可能学生们回答不了这个问题。
提出这样的问题，是为了新课，向学生普及现代诗的基本特征。
参考:现代诗歌的一般特点:语言上:非常精炼，句式较短，有形象性。
诗人的感情和思想的表达完全融于富有具象性的语言之中。
结构上:一般句式比较齐全，但要求不严格，长句和短句可以混用。
诗的结构和一般文章的结构相似。
例如，按照“总—分—总”的顺序安排结构等。
在内容上:有高度的形成性，诗人写作的目的完全融入诗句所描写的具体形象之中。
因此，为了理解诗的含义，必须理解诗中具体形象的深刻含义。
在感情的表达上:有的直接抒发诗人的思想感情，有的通过诗人在诗中所描写的具体形象来表现。
音律上:朗朗上口，有一定的韵脚，但有的诗可以改变韵脚。
六年级上册18课《浪淘沙》笔记如下:
1、背景介绍:了解诗人刘禹锡的生平和写作风格，以及这首诗的创作背景。
帮助我们理解诗歌的主题和情感。
2、要点内容:要点诗的主要内容是描写黄河的雄景，以及作者对黄河的感情和态度。
通过对诗歌的阅读和理解，可以感受到诗人对祖国山河的热爱和对民族历史的追忆。
3、妙语:分析诗中的妙语，包括修辞手法、表现手法、语言特点等方面。
例如，“九曲黄河万里沙，浪抽风自天涯”这首诗夸张地刻画了黄河的长河和波涛起伏，给人留下深刻的印象。
4、个人感受:读完这首诗后写下自己的感受和体会。
可以是对诗歌中所表达的感情的理解，也可以是对诗歌艺术手法的欣赏。
通过自己的思考和感悟，可以更好地理解诗的意义和价值。
“沙尘暴”的写法。
1、《浪淘沙》诗人运用生动的描写手法，通过细腻的笔调描绘出黄河波涛汹涌，气势磅礴的画面。
他把黄河波涛汹涌的样子描绘得如同巨浪淘沙，给人留下了深刻的印象。
2、《浪淘沙》诗人还运用了象征的手法，把黄河作为中华民族的象征，通过对黄河的赞美，表达了对中华民族的自豪和热爱。
黄河作为中华民族的母亲河，有着丰富的历史文化和民族精神，诗人通过这种象征手法，成功地将对黄河的赞美转化为对祖国的热爱。
3、《沙浪》诗人还运用了夸张、比喻等修辞手法，增强了诗歌的表现力和感染力。
使用“黄河之水天上来”等词语来表现黄河的雄伟。
另外，把黄河的水比喻成巨大的力量，突出了黄河的伟大。
