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在生活、工作和学习中，大家都接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是我整理的笋芽儿作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
笋芽儿的作文 篇1
笋芽儿土里听到外面很热闹，叮叮咚咚，轰隆轰隆。笋芽儿想：是哪个音乐家在外面演奏欢乐的乐曲笋芽儿呼唤蚯蚓:“蚯蚓哥哥，借我一把铲子，我要出去看看外面是谁在演奏，好不好？”“好！”蚯蚓回答。笋芽儿高兴地笑了说:“谢谢！”她连忙把土顶开，摇动着身子使劲钻了出去。
忽然，她眼前一亮，啊！多么明亮的世界呀！笋芽儿好奇地东张西望，发现原来是春雨在弹奏树叶琴，春雷在重重地敲着大鼓，那么雄壮，那么好听，像一个庞大的交响乐队，笋芽儿激动地说:“再演奏一首关于春天的乐曲吧！”
《笋芽儿》主要写了：小笋芽儿想长成高高的竹子，可是山上压了一块石板，石板和寄生在上面的一片青苔，都不让它往上长，还骂它是混小子。但是小笋芽不屈服，坚决要往上长，使用了自己所有的力气使劲往上顶，石板上的青苔又要让它弯腰往上长，小笋芽不听，最后在新竹们的鼓励下，终于顶走了石板，长成了强劲笔直的新竹。
小笋芽告诉我们，世上无难事，只怕有心人。
从过笋芽儿的成长我想到我成长的过程。我的成长离不开爸爸、妈妈辛苦的养育和关爱；离不开老师的辛勤教育和培养……我相信自己在亲人、老师的呵护、教育下，会成长为一名对社会有用的栋梁之才！
只要我们坚持不懈，有毅力，做什么事都可以成功！
笋芽儿的成长过程具体一般是竹子初从土里长出的嫩芽，可以做菜吃
竹笋在地下阶段生长慢、时间长，有的竹种还跨越两个年份。从夏末秋初，壮龄竹鞭上的部分肥壮侧芽开始萌发分化而为笋芽。
笋芽顶端分生组织经过细胞分裂增殖，进一步分 化形成节、节隔、笋舞、侧芽和居间分生组织，并逐渐膨大，与竹鞭成20°～50°的角度向外伸长，同时笋尖弯曲向上。
初冬，笋体肥大， 笋撑呈黄色，被有绒毛，称为冬笋。从浅鞭长出的冬笋，有的在冬季开始破土露尖，可以挖掘食用。
冬季低温时期，竹笋处于休眠状态， 到了春季来临，温度回升时，又继续生长出土，称为春笋 竹笋在土中生长阶段，经过顶端分生组织不断进行细胞分裂和分化，形成节、节间、节隔、笋箨、侧芽和居间分生组织。 到出土前全笋（也是全株）的节数已定，出土后不再增加新节。竹笋生长从基部开始，先是笋箨生长，继而是居间分生组织逐节分裂生长，推动竹笋向上移动，穿过土层，长出地面。
课文《笋芽儿》中扭、脱、揉、伸、钻这几个字描写了笋芽儿苏醒时的样子。
《笋芽儿》是人教版语文二年级下册中的课文，这是一篇拟人体的童话散文，讲的是春回大地，万物复苏，笋芽儿冲破一切阻碍，由竹笋生长为强壮的竹子的经过。作者通过这个故事，启迪学生要趁大好时光，冲破阻碍，好好学习，勇于进取。
扩展资料
在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。春雨的声音是春姑娘弹奏的乐曲，春雷的声音是雷公公敲响的大鼓，一层层的笋皮是竹妈妈给笋芽儿穿上的一件件衣服。
题目点出了题材范围，即写一颗“笋芽儿”这个主要人物（植物人格化）。“笋芽儿”是一个名词，从课题亦可推知本课是记叙文，全文以笋芽儿生长过程为线索，讲了四层意思。
讲了笋芽儿出土之前和出土以后的两个阶段：出土之前，笋芽儿只是“央求”，而后是不顾一切阻拦：“一个劲儿向上钻”，表现了她有一种向上的精神；出土以后，笋芽儿以顽强的意志，不断地排除阻碍，在阳光下，春雨的帮助下，勇于进取，终于茁壮成长为高大的竹子。
在生活、工作和学习中，大家都接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是我整理的笋芽儿作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
笋芽儿的作文 篇1
笋芽儿土里听到外面很热闹，叮叮咚咚，轰隆轰隆。笋芽儿想：是哪个音乐家在外面演奏欢乐的乐曲笋芽儿呼唤蚯蚓:“蚯蚓哥哥，借我一把铲子，我要出去看看外面是谁在演奏，好不好？”“好！”蚯蚓回答。笋芽儿高兴地笑了说:“谢谢！”她连忙把土顶开，摇动着身子使劲钻了出去。
忽然，她眼前一亮，啊！多么明亮的世界呀！笋芽儿好奇地东张西望，发现原来是春雨在弹奏树叶琴，春雷在重重地敲着大鼓，那么雄壮，那么好听，像一个庞大的交响乐队，笋芽儿激动地说:“再演奏一首关于春天的乐曲吧！”
《笋芽儿》主要写了：小笋芽儿想长成高高的竹子，可是山上压了一块石板，石板和寄生在上面的一片青苔，都不让它往上长，还骂它是混小子。但是小笋芽不屈服，坚决要往上长，使用了自己所有的力气使劲往上顶，石板上的青苔又要让它弯腰往上长，小笋芽不听，最后在新竹们的鼓励下，终于顶走了石板，长成了强劲笔直的新竹。
小笋芽告诉我们，世上无难事，只怕有心人。
从过笋芽儿的成长我想到我成长的过程。我的成长离不开爸爸、妈妈辛苦的养育和关爱；离不开老师的辛勤教育和培养……我相信自己在亲人、老师的呵护、教育下，会成长为一名对社会有用的栋梁之才！
只要我们坚持不懈，有毅力，做什么事都可以成功！
笋芽儿的成长过程具体一般是竹子初从土里长出的嫩芽，可以做菜吃
竹笋在地下阶段生长慢、时间长，有的竹种还跨越两个年份。从夏末秋初，壮龄竹鞭上的部分肥壮侧芽开始萌发分化而为笋芽。
笋芽顶端分生组织经过细胞分裂增殖，进一步分 化形成节、节隔、笋舞、侧芽和居间分生组织，并逐渐膨大，与竹鞭成20°～50°的角度向外伸长，同时笋尖弯曲向上。
初冬，笋体肥大， 笋撑呈黄色，被有绒毛，称为冬笋。从浅鞭长出的冬笋，有的在冬季开始破土露尖，可以挖掘食用。
冬季低温时期，竹笋处于休眠状态， 到了春季来临，温度回升时，又继续生长出土，称为春笋 竹笋在土中生长阶段，经过顶端分生组织不断进行细胞分裂和分化，形成节、节间、节隔、笋箨、侧芽和居间分生组织。 到出土前全笋（也是全株）的节数已定，出土后不再增加新节。竹笋生长从基部开始，先是笋箨生长，继而是居间分生组织逐节分裂生长，推动竹笋向上移动，穿过土层，长出地面。
课文《笋芽儿》中扭、脱、揉、伸、钻这几个字描写了笋芽儿苏醒时的样子。
《笋芽儿》是人教版语文二年级下册中的课文，这是一篇拟人体的童话散文，讲的是春回大地，万物复苏，笋芽儿冲破一切阻碍，由竹笋生长为强壮的竹子的经过。作者通过这个故事，启迪学生要趁大好时光，冲破阻碍，好好学习，勇于进取。
扩展资料
在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。春雨的声音是春姑娘弹奏的乐曲，春雷的声音是雷公公敲响的大鼓，一层层的笋皮是竹妈妈给笋芽儿穿上的一件件衣服。
题目点出了题材范围，即写一颗“笋芽儿”这个主要人物（植物人格化）。“笋芽儿”是一个名词，从课题亦可推知本课是记叙文，全文以笋芽儿生长过程为线索，讲了四层意思。
讲了笋芽儿出土之前和出土以后的两个阶段：出土之前，笋芽儿只是“央求”，而后是不顾一切阻拦：“一个劲儿向上钻”，表现了她有一种向上的精神；出土以后，笋芽儿以顽强的意志，不断地排除阻碍，在阳光下，春雨的帮助下，勇于进取，终于茁壮成长为高大的竹子。
