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济南的冬天教案一等奖目录
济南的冬天是一篇诗意盎然的（ ）散文，文章紧紧围绕着（ ）这一总体特征，描写了山、呈现给读者一幅
济南的冬天教案
一、教学目标
1. 让学生了解济南冬天的特点，掌握描述景物的方法。
2. 通过阅读和写作的练习，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生对大自然的热爱，激发对祖国河山的自豪感。
二、教学重点和难点
重点：济南冬天的特点，景物描写的方法。
难点：如何引导学生深入理解课文，掌握描述景物的方法。
三、教学过程
1. 导入：教师播放一段济南冬天的视频，带领学生进入课文情境。
2. 预习指导：布置预习任务，要求学生提前阅读课文，搜集相关资料。
3. 课文分析：通过问答、小组讨论等形式，引导学生理解课文内容，分析济南冬天的特点，掌握描述景物的方法。
4. 课堂练习：让学生模仿课文中的句子，描述自己家乡的冬天。
5. 作业布置：要求学生写一篇关于自己家乡冬天的短文，字数不限。
四、教学方法和手段
1. 采用多媒体教学，通过视频、图片等形式，让学生更加直观地了解济南的冬天。
2. 小组合作学习，让学生通过讨论、交流，提高自己的理解能力和表达能力。
五、课堂练习、作业与评价方式
1. 课堂练习：组织学生进行即兴描述家乡冬天的口头练习，教师及时点评和指导。
2. 作业布置：要求学生课后完成一篇关于家乡冬天的短文，并在下节课进行分享和交流。
3. 评价方式：对学生的作业进行细致的点评和指导，以鼓励和引导为主，激发学生的写作兴趣和积极性。
六、辅助教学资源与工具
1. 教学PPT：包含课文内容、图片和视频等素材，方便学生进行预习和复习。
2. 教室白板：用于展示课堂内容和板书要点，方便学生记录笔记和学习重点。
3. 教学软件：使用多媒体教学软件进行视频播放和图片展示等操作，提高教学效率和质量。
七、结论
本课通过对济南冬天的描述和分析，让学生掌握了描述景物的方法和技巧，培养了学生的语言表达能力、观察力和想象力。同时，通过引导学生深入思考和学习，提高了学生的自主学习能力和合作精神。在今后的教学中，应继续注重学生的主体地位和个体差异，积极探索更加有效的教学方法，为学生提供更好的学习体验和发展机会。
济南的冬天是一篇诗意盎然的（写景）散文，文章紧紧围绕着（温情）这一总体特征，描写了山、呈现给读者一幅( 山青）、（水秀 ）、（天蓝 ）地暖人的动人的冬景图。
突出了济南冬天天气的特点：温晴。
正因为济南的冬天是“奇迹”，是“怪事”，它“温晴”，所以作者称赞它“真得算个宝地”。
在北方，冬天是经常下雪的，济南下完雪，天气就会很晴朗，外面雪白雪白的，阳光照在雪上，很是漂亮啊在中国北方的冬天，能有温暖晴朗的天气，济南真是一个好地方。
扩展资料：
《济南的冬天》老舍一反以往厚重、富有沧桑感的现实主义风格，以轻快、自然的笔调描绘了一块冬天里的宝地。
该文的主题思想即对济南特有的冬景的喜爱和赞美。
通过对济南冬天场景的描述，充分体现了作者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座城市的热爱之情，以及作者热爱大自然，热爱生活，热爱生命的生活情操。
作者多用温情的意象来描绘济南冬天温晴之景，营造出一种温婉的整体性语感。
语言层面写的是济南的“温晴”，所要表达的是济南冬天的温情 ：“温晴”是所见的外象 ，是借以表现心象的客体和媒介 。
一、目标定位
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习本文选取独特的角度描绘济南冬天特有魅力，以及运用对比和衬托来突出重要内容的写法。
3、品味文章生动形象的语言。
二、课前预习
字词疏通：
1、应掌握的加点字的读音。
贮zhù蓄镶xiāng边发髻jì水藻zǎo
看kān护济jǐ南澄chéng清伦敦dūn
2、解词：
安适：安静而舒适。
慈善：原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心，本课指温和，合人心意。
澄清：本课指清亮，透明。
贮蓄：存放、积存。
空灵：美妙无穷而不可捉摸。
大意疏通：
1、本文的布局谋篇有何特色？
本文的布局谋篇层次井然。
开头一段，写济南冬天的天气。
作者以自己的亲身感受，通过和北平、伦敦、热带的对比，突出它的“温情”，赞誉它是个“宝地”，这是贯穿全文的主线。
第２段开始，“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”是个重要的过渡句，转到对冬天山水的描写。
文章用了三段文字写冬天的山景，第五段写冬天的水色。
最后，以简明有力，含义丰富的一句结束。
全文安排有序，脉络清楚，衔接自然，推进自然。
2、本文以“这就是冬天的济南”作结束语，有何妙处？
本文以“这就是冬天的济南”作全文的结束语，抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感。
意思是：“这温暖如春，秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊！这样的结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。
三、课中探究
重点讲解：
1、作者是抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的主要特点的？
文章从三个方面写济南的冬天。
先通过对比，总写济南冬天“温情”的特点，赞美济南是个“宝地”。
然后紧紧抓住这一点，使笔下的种种景物跟这“温情”天气紧密联系在一起，构成一幅温暖晴朗的济南冬天的图景。
写济南的山，由济南的地理环境想象小山充满温情，分别写了阳光朗照下的山，薄雪覆盖下的山和城外远山；写济南的水，写出水的温暖、澄清和多情，充满赞美之意。
文章就是由这样几幅画面组成，突出了济南冬天“温情”的特点。
2、本文语言准确、生动，且用了比喻、拟人等修辞手法，试举例揣摩。
本文语言准确、生动，作者在遣词造句上非常讲究，值得我们仔细揣摩。
比如，同样是写雪，落在树尖上的是“顶”，落在山尖上的是“镶”，山坡上的是则用“穿”，山腰上的则是“露”，既符合各自生动的特点，又避免了重复。
本文多处运用比喻，生动贴切地表现了济南冬天的特点。
如：把小山比作“小摇蓝，用来比喻济南不高的山，不冷的冬天，是恰到好处的。
拟人的句子更多，明显的透露出作者的情怀。
如，“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”，既传神地写出了村庄和雪的情态，而且给人以美感，流露出作者的喜爱之情。
难点突破：
本文还运用了寓情于景，情景交融的写法，你能举例说说吗？
本文用大量文字描写济南的冬景，却处处流露出作者深深的喜爱与赞美之情。
有时是写景之后直接抒情，如“最妙的是下点小雪呀”等，是直抒胸臆的句子，直接表达喜爱与赞美之情；有时是创设意境，流露深情。
如“请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？”一“晒”一“睡”一“醒”，烘托出一种舒适温暖的优美意境，表达出作者喜爱的真情；也有的虚实结合，展开想象。
如“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不但形象地描写出景物的外形特征，而且饱含喜爱之情。
四、课后巩固
五步点击：
1、认识一个字：“看护”的“看”是一个多音字，在这里读kān,而在“看见”这个词中读kàn。
2、掌握一个词：“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着。
”安适的意思是安静而舒适。
这里用安适这个词，把老城当作人来写，是一个褒义词。
同义词有安静、闲适、舒适等。
3、品味一句话：“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”，这句话中用“卧”字来写村庄，写雪，写它们的样子和情态，仿佛是写活物，活灵活现。
4、揣摩一个点：运用拟人的写法，不但形似，而且神似。
如把山坡上斑驳的色彩，说成是“给山们穿上一件带水纹的花衣”，秀美动人；把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害羞的少女，情态可掬。
5、背诵一联诗：“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”出自宋代杨万里的《小池》，意思是一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。
济南的冬天教案一等奖目录
济南的冬天是一篇诗意盎然的（ ）散文，文章紧紧围绕着（ ）这一总体特征，描写了山、呈现给读者一幅
济南的冬天教案
一、教学目标
1. 让学生了解济南冬天的特点，掌握描述景物的方法。
2. 通过阅读和写作的练习，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生对大自然的热爱，激发对祖国河山的自豪感。
二、教学重点和难点
重点：济南冬天的特点，景物描写的方法。
难点：如何引导学生深入理解课文，掌握描述景物的方法。
三、教学过程
1. 导入：教师播放一段济南冬天的视频，带领学生进入课文情境。
2. 预习指导：布置预习任务，要求学生提前阅读课文，搜集相关资料。
3. 课文分析：通过问答、小组讨论等形式，引导学生理解课文内容，分析济南冬天的特点，掌握描述景物的方法。
4. 课堂练习：让学生模仿课文中的句子，描述自己家乡的冬天。
5. 作业布置：要求学生写一篇关于自己家乡冬天的短文，字数不限。
四、教学方法和手段
1. 采用多媒体教学，通过视频、图片等形式，让学生更加直观地了解济南的冬天。
2. 小组合作学习，让学生通过讨论、交流，提高自己的理解能力和表达能力。
五、课堂练习、作业与评价方式
1. 课堂练习：组织学生进行即兴描述家乡冬天的口头练习，教师及时点评和指导。
2. 作业布置：要求学生课后完成一篇关于家乡冬天的短文，并在下节课进行分享和交流。
3. 评价方式：对学生的作业进行细致的点评和指导，以鼓励和引导为主，激发学生的写作兴趣和积极性。
六、辅助教学资源与工具
1. 教学PPT：包含课文内容、图片和视频等素材，方便学生进行预习和复习。
2. 教室白板：用于展示课堂内容和板书要点，方便学生记录笔记和学习重点。
3. 教学软件：使用多媒体教学软件进行视频播放和图片展示等操作，提高教学效率和质量。
七、结论
本课通过对济南冬天的描述和分析，让学生掌握了描述景物的方法和技巧，培养了学生的语言表达能力、观察力和想象力。同时，通过引导学生深入思考和学习，提高了学生的自主学习能力和合作精神。在今后的教学中，应继续注重学生的主体地位和个体差异，积极探索更加有效的教学方法，为学生提供更好的学习体验和发展机会。
济南的冬天是一篇诗意盎然的（写景）散文，文章紧紧围绕着（温情）这一总体特征，描写了山、呈现给读者一幅( 山青）、（水秀 ）、（天蓝 ）地暖人的动人的冬景图。
突出了济南冬天天气的特点：温晴。
正因为济南的冬天是“奇迹”，是“怪事”，它“温晴”，所以作者称赞它“真得算个宝地”。
在北方，冬天是经常下雪的，济南下完雪，天气就会很晴朗，外面雪白雪白的，阳光照在雪上，很是漂亮啊在中国北方的冬天，能有温暖晴朗的天气，济南真是一个好地方。
扩展资料：
《济南的冬天》老舍一反以往厚重、富有沧桑感的现实主义风格，以轻快、自然的笔调描绘了一块冬天里的宝地。
该文的主题思想即对济南特有的冬景的喜爱和赞美。
通过对济南冬天场景的描述，充分体现了作者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座城市的热爱之情，以及作者热爱大自然，热爱生活，热爱生命的生活情操。
作者多用温情的意象来描绘济南冬天温晴之景，营造出一种温婉的整体性语感。
语言层面写的是济南的“温晴”，所要表达的是济南冬天的温情 ：“温晴”是所见的外象 ，是借以表现心象的客体和媒介 。
一、目标定位
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习本文选取独特的角度描绘济南冬天特有魅力，以及运用对比和衬托来突出重要内容的写法。
3、品味文章生动形象的语言。
二、课前预习
字词疏通：
1、应掌握的加点字的读音。
贮zhù蓄镶xiāng边发髻jì水藻zǎo
看kān护济jǐ南澄chéng清伦敦dūn
2、解词：
安适：安静而舒适。
慈善：原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心，本课指温和，合人心意。
澄清：本课指清亮，透明。
贮蓄：存放、积存。
空灵：美妙无穷而不可捉摸。
大意疏通：
1、本文的布局谋篇有何特色？
本文的布局谋篇层次井然。
开头一段，写济南冬天的天气。
作者以自己的亲身感受，通过和北平、伦敦、热带的对比，突出它的“温情”，赞誉它是个“宝地”，这是贯穿全文的主线。
第２段开始，“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”是个重要的过渡句，转到对冬天山水的描写。
文章用了三段文字写冬天的山景，第五段写冬天的水色。
最后，以简明有力，含义丰富的一句结束。
全文安排有序，脉络清楚，衔接自然，推进自然。
2、本文以“这就是冬天的济南”作结束语，有何妙处？
本文以“这就是冬天的济南”作全文的结束语，抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感。
意思是：“这温暖如春，秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊！这样的结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。
三、课中探究
重点讲解：
1、作者是抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的主要特点的？
文章从三个方面写济南的冬天。
先通过对比，总写济南冬天“温情”的特点，赞美济南是个“宝地”。
然后紧紧抓住这一点，使笔下的种种景物跟这“温情”天气紧密联系在一起，构成一幅温暖晴朗的济南冬天的图景。
写济南的山，由济南的地理环境想象小山充满温情，分别写了阳光朗照下的山，薄雪覆盖下的山和城外远山；写济南的水，写出水的温暖、澄清和多情，充满赞美之意。
文章就是由这样几幅画面组成，突出了济南冬天“温情”的特点。
2、本文语言准确、生动，且用了比喻、拟人等修辞手法，试举例揣摩。
本文语言准确、生动，作者在遣词造句上非常讲究，值得我们仔细揣摩。
比如，同样是写雪，落在树尖上的是“顶”，落在山尖上的是“镶”，山坡上的是则用“穿”，山腰上的则是“露”，既符合各自生动的特点，又避免了重复。
本文多处运用比喻，生动贴切地表现了济南冬天的特点。
如：把小山比作“小摇蓝，用来比喻济南不高的山，不冷的冬天，是恰到好处的。
拟人的句子更多，明显的透露出作者的情怀。
如，“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”，既传神地写出了村庄和雪的情态，而且给人以美感，流露出作者的喜爱之情。
难点突破：
本文还运用了寓情于景，情景交融的写法，你能举例说说吗？
本文用大量文字描写济南的冬景，却处处流露出作者深深的喜爱与赞美之情。
有时是写景之后直接抒情，如“最妙的是下点小雪呀”等，是直抒胸臆的句子，直接表达喜爱与赞美之情；有时是创设意境，流露深情。
如“请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？”一“晒”一“睡”一“醒”，烘托出一种舒适温暖的优美意境，表达出作者喜爱的真情；也有的虚实结合，展开想象。
如“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不但形象地描写出景物的外形特征，而且饱含喜爱之情。
四、课后巩固
五步点击：
1、认识一个字：“看护”的“看”是一个多音字，在这里读kān,而在“看见”这个词中读kàn。
2、掌握一个词：“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着。
”安适的意思是安静而舒适。
这里用安适这个词，把老城当作人来写，是一个褒义词。
同义词有安静、闲适、舒适等。
3、品味一句话：“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”，这句话中用“卧”字来写村庄，写雪，写它们的样子和情态，仿佛是写活物，活灵活现。
4、揣摩一个点：运用拟人的写法，不但形似，而且神似。
如把山坡上斑驳的色彩，说成是“给山们穿上一件带水纹的花衣”，秀美动人；把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害羞的少女，情态可掬。
5、背诵一联诗：“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”出自宋代杨万里的《小池》，意思是一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。
