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美丽的小兴安岭板书目录
二、先读课文1、教师:小兴安岭的美景等着我们欣赏，马上翻开课文，读课文，知道课文的要求吗?生:通读课文吗?准字音老师:那么，请按照大家所知道的开始读。把汉字圈起来，反复读。
学生自由地读书。
《白桦林的窃窃私语》课程设计
教材分析:这是一篇充满诗情画意的抒情散文。
用质朴的语言，称赞了看到树林的人的美好。
教学目标:1、饱含深情地品味文章，体会作者对见林人的无限敬仰和热爱。
2、学任林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。
3、主动质疑问题，采用合作交流的方式探讨疑难问题。
重点、难点:1、通过反复朗读，细细品味文章中饱含深情的语句。
2、品味并体会到任林人默默奉献、甘愿牺牲的精神。
上课时间:两个小时。
教育课程:
第一节课。
一、导入新课，板书课题。
我们学习了“小兴安岭的美”，在中国内蒙古高原东部有一条叫大兴安岭的山脉，那里生长着茂密的原始森林，是名副其实的树海，今天我们一起去看看白桦林。
二、检查预习。
1、指名读课文，纠正发音。
2、自读2-8自然段，思考:作者从几个方面进行了叙述?
三、阅读正文。
1、自己读课文，思考:根据文章内容，全文可以分为几段?
2、讨论。
四、读第二段。
1、指名阅读，思考:
“我”进入白桦林的样子是怎样的?什么感觉?这种感觉是怎么产生的?
2、第2、第3自然段整体描写大兴安岭的景色，阅读，并进行联想。
3、读第二段。
五、读第三段。
1、读了这一节，“我”想，为什么想再去一次大兴安岭的森林里呢?因为那里有默默奉献、甘愿牺牲的森林工作者。
)。
2、讨论交流。
3、自己读到第5自然段，思考:林木工人为白桦林作出了哪些牺牲和奉献?
作业。
1、抄写好词好句。
(一定要做)
2、背诵自己喜欢的句子。
(选)
这是第二节课。
一、复习检查。
读第二、第三段。
1、读第三段，思考:
为什么是森林工人的赤诚之心?能搅乱我灵魂中的浮躁和骄傲吗?
2、讨论交流。
(鼓励发言)
3、朗读第三段。
4、概括第三段的意思。
三、读课文，思考:
作者是怎样抓住特点描写风景的?(B回答。)
四、作者是如何表达对大兴安岭的热爱的?
这是基于个人想法进行的交流。
(A、B回答)
作者结合对大兴安岭白桦林的描写，边写景边抒情;看白桦林和林工的想法，一边谈感情，一边谈爱好。
)。
五、带着感情读课文。
读文章中饱含深情的语句。
品味话语，体会任林人默默奉献、乐于牺牲的精神。
作业。
1、结束放学后的练习。
(一定要做)
2、预习《杨震暮夜却金》。
板书设计。
这是白桦林的低语。
见林人……坚守岗位。
无私奉献，默默守护。
教育反思:1、本节课的重点不仅是让学生认识护林人，更重要的是让学生了解更多像护林人一样默默地工作在劳动战线上的工人。可以在我身边以\\“护林人\\”为主题，做学生学习的榜样。
2、学生在交流中碰撞思维的火花，在切磋中激发创新的灵感，他们成为课堂的主人，学习的主人。
在交流中，重点放在抓住语言和文字的“体验谈、感情读解”上。作者不仅体会到了作者的真实心情，还掌握了在文章中表达感情的方法，同时养成了读书的习惯。
《美丽的小兴安岭》的作者是董玲秋，《美丽的小兴安岭》是一篇以季节变化为顺序，介绍中国东北小兴安岭四季美景和丰富物产的美景文章。
本文通过对小兴安岭四季景色的描写，说明小兴安岭景色秀丽物产丰富，表达了作者热爱祖国大好河山的思想感情。
扩展资料。
\\\"美丽的小兴安岭\\\"教育的目的和要求是:
1、本文将带学生了解小兴安岭东北四季美景，激发学生热爱大自然、热爱祖国山川的思想情感，提高审美能力。
2、知道文中三个总结句的作用，按照总结——分述——总结的顺序给正文的段落。
3、理解课文抓住景色季节变化的特点描写小兴安岭四季景色的写法。
4、运用电教手段帮助学生理解课文，有感情地朗读课文。
美丽的小兴安岭板书目录
二、先读课文1、教师:小兴安岭的美景等着我们欣赏，马上翻开课文，读课文，知道课文的要求吗?生:通读课文吗?准字音老师:那么，请按照大家所知道的开始读。把汉字圈起来，反复读。
学生自由地读书。
《白桦林的窃窃私语》课程设计
教材分析:这是一篇充满诗情画意的抒情散文。
用质朴的语言，称赞了看到树林的人的美好。
教学目标:1、饱含深情地品味文章，体会作者对见林人的无限敬仰和热爱。
2、学任林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。
3、主动质疑问题，采用合作交流的方式探讨疑难问题。
重点、难点:1、通过反复朗读，细细品味文章中饱含深情的语句。
2、品味并体会到任林人默默奉献、甘愿牺牲的精神。
上课时间:两个小时。
教育课程:
第一节课。
一、导入新课，板书课题。
我们学习了“小兴安岭的美”，在中国内蒙古高原东部有一条叫大兴安岭的山脉，那里生长着茂密的原始森林，是名副其实的树海，今天我们一起去看看白桦林。
二、检查预习。
1、指名读课文，纠正发音。
2、自读2-8自然段，思考:作者从几个方面进行了叙述?
三、阅读正文。
1、自己读课文，思考:根据文章内容，全文可以分为几段?
2、讨论。
四、读第二段。
1、指名阅读，思考:
“我”进入白桦林的样子是怎样的?什么感觉?这种感觉是怎么产生的?
2、第2、第3自然段整体描写大兴安岭的景色，阅读，并进行联想。
3、读第二段。
五、读第三段。
1、读了这一节，“我”想，为什么想再去一次大兴安岭的森林里呢?因为那里有默默奉献、甘愿牺牲的森林工作者。
)。
2、讨论交流。
3、自己读到第5自然段，思考:林木工人为白桦林作出了哪些牺牲和奉献?
作业。
1、抄写好词好句。
(一定要做)
2、背诵自己喜欢的句子。
(选)
这是第二节课。
一、复习检查。
读第二、第三段。
1、读第三段，思考:
为什么是森林工人的赤诚之心?能搅乱我灵魂中的浮躁和骄傲吗?
2、讨论交流。
(鼓励发言)
3、朗读第三段。
4、概括第三段的意思。
三、读课文，思考:
作者是怎样抓住特点描写风景的?(B回答。)
四、作者是如何表达对大兴安岭的热爱的?
这是基于个人想法进行的交流。
(A、B回答)
作者结合对大兴安岭白桦林的描写，边写景边抒情;看白桦林和林工的想法，一边谈感情，一边谈爱好。
)。
五、带着感情读课文。
读文章中饱含深情的语句。
品味话语，体会任林人默默奉献、乐于牺牲的精神。
作业。
1、结束放学后的练习。
(一定要做)
2、预习《杨震暮夜却金》。
板书设计。
这是白桦林的低语。
见林人……坚守岗位。
无私奉献，默默守护。
教育反思:1、本节课的重点不仅是让学生认识护林人，更重要的是让学生了解更多像护林人一样默默地工作在劳动战线上的工人。可以在我身边以\\“护林人\\”为主题，做学生学习的榜样。
2、学生在交流中碰撞思维的火花，在切磋中激发创新的灵感，他们成为课堂的主人，学习的主人。
在交流中，重点放在抓住语言和文字的“体验谈、感情读解”上。作者不仅体会到了作者的真实心情，还掌握了在文章中表达感情的方法，同时养成了读书的习惯。
《美丽的小兴安岭》的作者是董玲秋，《美丽的小兴安岭》是一篇以季节变化为顺序，介绍中国东北小兴安岭四季美景和丰富物产的美景文章。
本文通过对小兴安岭四季景色的描写，说明小兴安岭景色秀丽物产丰富，表达了作者热爱祖国大好河山的思想感情。
扩展资料。
\\\"美丽的小兴安岭\\\"教育的目的和要求是:
1、本文将带学生了解小兴安岭东北四季美景，激发学生热爱大自然、热爱祖国山川的思想情感，提高审美能力。
2、知道文中三个总结句的作用，按照总结——分述——总结的顺序给正文的段落。
3、理解课文抓住景色季节变化的特点描写小兴安岭四季景色的写法。
4、运用电教手段帮助学生理解课文，有感情地朗读课文。
