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有理数除法教学设计目录
一、教学目标：。
。
1. 了解有理数的除法定义和性质；。
。
2. 掌握有理数除法的步骤和方法；。
。
。
二、教学重点：。
。
1. 有理数的除法定义和性质；。
。
2. 有理数除法的步骤和方法。
。
三、教学难点：。
。
。
2. 教学过程中如何让学生理解有理数除法并掌握计算方法。
。
四、教学方法：。
。
1. 讲授法：通过教师讲解，向学生传达有理数除法的概念和计算方法。
。
2. 案例分析法：通过举例分析，让学生更加深入地理解有理数除法。
。
3. 练习法：通过大量的例题练习，让学生掌握有理数除法的计算方法。
。
五、教学过程：。
。
1. 教师介绍有理数的除法定义和性质，让学生了解有理数除法的基本概念。
。
2. 通过例题分析，让学生掌握有理数除法的步骤和方法。
。
3. 引导学生做一些简单的有理数除法计算练习，加深对有理数除法的理解。
。
4. 指导学生自主学习和练习，巩固所学知识。
。
六、教学资源：。
。
1. 教材：《初中数学》。
。
2. 教具：黑板、彩色粉笔、板书笔。
。
3. 其他资源：习题集、实物模型。
。
七、教学评价：。
。
1. 通过教学过程中的互动讨论和练习，学生是否理解有理数除法的概念和计算方法。
。
。
3. 教学效果的评价：学生的掌握程度、成绩提高程度和教学反馈。"。
·有余数的除法 说课设计有余数的除法 说课设计 一、教材分析： 有余数的除法小学数学第五册第四单元的知识。
本单元知识可分为两块：一是有余数除法的意义、竖式计算及余数和除数的关系；一是用有余数除法的知识解决问题。
这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展，是除法试商的基础，一位数除多位...·《有余数的除法》教学教案《有余数的除法》教学教案 教材分析: 有余数的除法这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展.教材分两部分,一部分是有余数的除法的意义和计算的教学,包括主题图,共三个例题;另一部分是解决问题,即例4.教材首先通过主题图中课外活动的情境为学生提供了用除法计算的...·有余数的除法 教学设计（4）有余数的除法 教学设计（4） 【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（三年级上册）》 有余数的除法 。
【教学目标】 1.认识余数，知道余数的含义。
2.在初步理解有余数除法的基础上，掌握有余数的除法的计算方法。
3．初步培养学生观察、比较、综合的...·有余数的除法 教学设计（3）有余数的除法解决的实际问题 教案 一、教学内容：练习十三的第4、5、7、8题及相关补充练习。
二、教学目标： 1、知识与能力：会用有余数的除法解决的实际问题 2、过程与方法：通过一些学生喜闻乐见的内容用除法解决实际问题 3、情感与态度让学生感受到有余数.....·第四单元：有余数的除法 教材介绍第四单元：有余数的除法 教材介绍 一、教学内容 1．有余数除法的计算 2．用有余数除法解决实际问题 二、教学目标 1．使学生会用口算和笔算计算有余数除法。
2．使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实.....·有余数的除法 教学计划
教学任务分析
教
学
目
标
知识技能 1．理解有理数的除法及倒数的意义。
2.掌握有理数的除法法则。
3 .会 进 行 有 理 数 的 乘 法 混 合 运 算。
数学能力 通过系数的逆运算，培养学生的逆向思维能力，使学生计算能力的到提高。
情感态度 通过逆向思维训练，让学生体验到转化思维的魅力，对称感和美感，通过自主观察，分析，激发学生的求知欲望。
重点 正确运用有理数除法法则，进行有理数除法运算。
难点 理解零不能作除数，零没有倒数，寻找有理数除法转化为有理数乘法的方法。
·分数除法的计算及相应问题解答
分数除法的计算及相应问题解答 练习目标： 1、进一步掌握分数除法的计算方法，能够正确迅速地计算两、三步计算的分数四则运算式题，提高分数四则运算的能力。
2、体会数学与生活的联系，提高学生综合运用知识解决问题的能力，能运用分数的知识解决一些实际问题。
练习过程：...·《运用乘法和除法两步计算解决问题》教案
《运用乘法和除法两步计算解决问题》教案 一、教学目标 1．使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用两步计算解决问题。
2．感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
二、教学内容 1．本单元的主要内容有：解决问题...·表内除法（二）解决问题（两步计算） 教学设计
表内除法（二）解决问题（两步计算） 教学设计 教学内容： 课本P59~61页，例4，练习十三第1~5题 教学目标： 1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。
2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。
3、进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力。
4...·用乘法和除法两步计算解决问题 教学设计
用乘法和除法两步计算解决问题 教学设计 教学目标： 1、使学生学会运用乘除两步计算解决问题，初步理解乘、除混合运算的顺序。
2、引导学生用数学的眼光来观察并解决生活中的数学问题，体会生活中处处.....·用乘法和除法两步计算解决问题 教学设计
用乘法和除法两步计算解决问题 教学设计 教学目标： 1、使学生学会运用乘除两步计算解决问题，初步理解乘、除混合运算的顺序。
2、引导学生用数学的眼光来观察并解决生活中的数学问题，体会生活中处处有数学，并培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。
3、使学生会用自己...·用乘法和除法两步计算解决问题 教学设计
用乘法和除法两步计算解决问题 教学设计 教学目标： 知识与技能： 1、初步理解用乘法和除法计算实际问题的特点，会用乘法和除法两步计算解决实际问题。
2、通过分析、解决问题的活动，培养学生提出问题解决问题的能力。
有理数除法教学设计目录
一、教学目标：。
。
1. 了解有理数的除法定义和性质；。
。
2. 掌握有理数除法的步骤和方法；。
。
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二、教学重点：。
。
1. 有理数的除法定义和性质；。
。
2. 有理数除法的步骤和方法。
。
三、教学难点：。
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2. 教学过程中如何让学生理解有理数除法并掌握计算方法。
。
四、教学方法：。
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1. 讲授法：通过教师讲解，向学生传达有理数除法的概念和计算方法。
。
2. 案例分析法：通过举例分析，让学生更加深入地理解有理数除法。
。
3. 练习法：通过大量的例题练习，让学生掌握有理数除法的计算方法。
。
五、教学过程：。
。
1. 教师介绍有理数的除法定义和性质，让学生了解有理数除法的基本概念。
。
2. 通过例题分析，让学生掌握有理数除法的步骤和方法。
。
3. 引导学生做一些简单的有理数除法计算练习，加深对有理数除法的理解。
。
4. 指导学生自主学习和练习，巩固所学知识。
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六、教学资源：。
。
1. 教材：《初中数学》。
。
2. 教具：黑板、彩色粉笔、板书笔。
。
3. 其他资源：习题集、实物模型。
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七、教学评价：。
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1. 通过教学过程中的互动讨论和练习，学生是否理解有理数除法的概念和计算方法。
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3. 教学效果的评价：学生的掌握程度、成绩提高程度和教学反馈。"。
·有余数的除法 说课设计有余数的除法 说课设计 一、教材分析： 有余数的除法小学数学第五册第四单元的知识。
本单元知识可分为两块：一是有余数除法的意义、竖式计算及余数和除数的关系；一是用有余数除法的知识解决问题。
这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展，是除法试商的基础，一位数除多位...·《有余数的除法》教学教案《有余数的除法》教学教案 教材分析: 有余数的除法这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展.教材分两部分,一部分是有余数的除法的意义和计算的教学,包括主题图,共三个例题;另一部分是解决问题,即例4.教材首先通过主题图中课外活动的情境为学生提供了用除法计算的...·有余数的除法 教学设计（4）有余数的除法 教学设计（4） 【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（三年级上册）》 有余数的除法 。
【教学目标】 1.认识余数，知道余数的含义。
2.在初步理解有余数除法的基础上，掌握有余数的除法的计算方法。
3．初步培养学生观察、比较、综合的...·有余数的除法 教学设计（3）有余数的除法解决的实际问题 教案 一、教学内容：练习十三的第4、5、7、8题及相关补充练习。
二、教学目标： 1、知识与能力：会用有余数的除法解决的实际问题 2、过程与方法：通过一些学生喜闻乐见的内容用除法解决实际问题 3、情感与态度让学生感受到有余数.....·第四单元：有余数的除法 教材介绍第四单元：有余数的除法 教材介绍 一、教学内容 1．有余数除法的计算 2．用有余数除法解决实际问题 二、教学目标 1．使学生会用口算和笔算计算有余数除法。
2．使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实.....·有余数的除法 教学计划
教学任务分析
教
学
目
标
知识技能 1．理解有理数的除法及倒数的意义。
2.掌握有理数的除法法则。
3 .会 进 行 有 理 数 的 乘 法 混 合 运 算。
数学能力 通过系数的逆运算，培养学生的逆向思维能力，使学生计算能力的到提高。
情感态度 通过逆向思维训练，让学生体验到转化思维的魅力，对称感和美感，通过自主观察，分析，激发学生的求知欲望。
重点 正确运用有理数除法法则，进行有理数除法运算。
难点 理解零不能作除数，零没有倒数，寻找有理数除法转化为有理数乘法的方法。
·分数除法的计算及相应问题解答
分数除法的计算及相应问题解答 练习目标： 1、进一步掌握分数除法的计算方法，能够正确迅速地计算两、三步计算的分数四则运算式题，提高分数四则运算的能力。
2、体会数学与生活的联系，提高学生综合运用知识解决问题的能力，能运用分数的知识解决一些实际问题。
练习过程：...·《运用乘法和除法两步计算解决问题》教案
《运用乘法和除法两步计算解决问题》教案 一、教学目标 1．使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用两步计算解决问题。
2．感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
二、教学内容 1．本单元的主要内容有：解决问题...·表内除法（二）解决问题（两步计算） 教学设计
表内除法（二）解决问题（两步计算） 教学设计 教学内容： 课本P59~61页，例4，练习十三第1~5题 教学目标： 1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。
2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。
3、进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力。
4...·用乘法和除法两步计算解决问题 教学设计
用乘法和除法两步计算解决问题 教学设计 教学目标： 1、使学生学会运用乘除两步计算解决问题，初步理解乘、除混合运算的顺序。
2、引导学生用数学的眼光来观察并解决生活中的数学问题，体会生活中处处.....·用乘法和除法两步计算解决问题 教学设计
用乘法和除法两步计算解决问题 教学设计 教学目标： 1、使学生学会运用乘除两步计算解决问题，初步理解乘、除混合运算的顺序。
2、引导学生用数学的眼光来观察并解决生活中的数学问题，体会生活中处处有数学，并培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。
3、使学生会用自己...·用乘法和除法两步计算解决问题 教学设计
用乘法和除法两步计算解决问题 教学设计 教学目标： 知识与技能： 1、初步理解用乘法和除法计算实际问题的特点，会用乘法和除法两步计算解决实际问题。
2、通过分析、解决问题的活动，培养学生提出问题解决问题的能力。
