求亿以内数的近似数评课

求亿以内数的近似数评课如下：

精确度个近似数与准确数的接近程度,用580或者600表示，如果近似到十位那么579~580，如果近似到百位那么579~600。

数学术语:个数与准确数相近，这一个数称之为近似数，个近似数四舍五入到哪一位，那么就说这个近似数精确到哪一位，从左边第一个不是0的数字起到精确的数位止的所有数止。

有效数字:与实际数字比较接近，但不完全符合的数称之为近似数对近似数，人们常需知道他的精确度。个近似数的精确度通常有以下两种表述方式用四舍五入法表述。

近似数评课稿篇1

在开学仅一周多的时间内，刘老师用心钻研，把四(1)班的孩子们和全校数学老师带进生命课堂，为全体数学教师指引了生命课堂的方向。通过听课学习，我有以下体会。

课前引入(学生认识)

《亿以内数的读法》说课稿

一、说教材

1、教材内容

"亿以内数的读法"是小学九年义务教育六年制数学第七册第一单元的内容。

2、地位和作用

本节内容是在学生已经认识和掌握了万以内数的基础上教学的，生活中的大数广泛存在，对亿以内数的认识既是万以内数认识的巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识，为今后的学习和生活打下基础。

3、教学目标

亿以内数的认识听课评语

数学听课记录评语及建议简短如下

1.教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

2.课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。

3.教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

4.教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融治的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

5.教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

6.教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。

亿以内数的读法和写法听课记录

亿以内数的读法：从左往右，先读万级，再读个级。万级的数按个级的数的读法来读，只需在末尾添上“万”字。每级末尾的零都不读，中间的零要读，连续几个零只读一个零。

亿以内数的写法：

① 从最高位写起，先写万级，再后写个级。

② 哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

含义

1、10个一万是（十万）， 10个十万是（一百万）。

10个一百万是（一千万）， 10个一千万是（一亿）。

2、每相邻两个计数单位之间的进率都是 10。

3、每个计数单位所占的位置叫数位。

4、将数位顺序表补充完整。亿位（千万）位百万位十万位（万）位 千位（白）位十位个位。

5、由2个千万、5个百万、6个十万、7个万、7个千、8个百、9个十、3个一组成的数（25677893）。