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五上数学电子课本目录
第七单元是本学期新课的最后一个单元，内容是数学的广角-植树问题。
第八单元是总复习，也就是复习本学期学过的内容。
下面是五年级数学的目录。
1、16的除数是(1、2、4、8、16),24岁的除数是(1,2,3,4,6,8,12,24岁),38岁的除数(1,2,19,38岁)。
16和24的最大公因数是(8)，24和38的最大公因数是(2)，16和38的最大公因数是(2)。
2、45、9、5这三个数中，(5,9)是(45)的因数，(45)是(5,9)的倍数。
3、15、9的最大公约数是(3)，最小公倍数是(45)。
4、有两位数的5□。如果这是5的倍数，就可以在□中填入(0,5)。
如果是3的倍数，就在□中填入(1、4、7);如果是2、5的倍数，就在□中填入(0)。
北京师范大学版五上数学课本的电子版分数的意义如下:
一、分数的再认识(一)。
1、整体“1”的含义:我们可以把物体或某样东西看作一个整体，这个整体可以用自然数“1”来表示。
2、分数的意义:把一个整体平均分成几个，其中的一个或几个，可以用分数表示。
3、可以根据分数表示的数求出总数。分母是什么，整体就可以分成几个部分。
4、同分数对应的整体大，表示的具体数大;对应的整体越小，表示的具体数量就越小。
二、分数的再认识(二)。
1、分数单位的意义:如1…这被称为分数单234位。
2、分数单位的大小:分母越大，分数单位越小。分母越小，分数的单位越大。
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3、把整体平均分成几个部分。在这个整体中有几分之一。
如果把整体平均分成4个部分的话，在这个整体中就有4个部分。
4、某分数的分子是什么。在这个分数中有几个这样的分数单位。
例子中的分子是7。2里有7个1。
5、分数的分母不同，它们的分数单位也不同。
三、真分数、假分数、带分数
1、真分数的意义:1，，5，，…这样的分数是真分数。
真分数分子比分母小，真分数比1小。
2、假分数的意义:3,4,9…这样的分数是假分数。
假48分数的分子大于分母。
假分数在1以上。
3、带分数的意义:15像27，…这样的分数都是带分68数。
带分数是整数(不含0)和真分数的合成。
读带分数时，先读整数部分，再读分数部分，中间加“又”。
写带分数时，先写整数部分，再写分数部分。
五上数学电子课本目录
第七单元是本学期新课的最后一个单元，内容是数学的广角-植树问题。
第八单元是总复习，也就是复习本学期学过的内容。
下面是五年级数学的目录。
1、16的除数是(1、2、4、8、16),24岁的除数是(1,2,3,4,6,8,12,24岁),38岁的除数(1,2,19,38岁)。
16和24的最大公因数是(8)，24和38的最大公因数是(2)，16和38的最大公因数是(2)。
2、45、9、5这三个数中，(5,9)是(45)的因数，(45)是(5,9)的倍数。
3、15、9的最大公约数是(3)，最小公倍数是(45)。
4、有两位数的5□。如果这是5的倍数，就可以在□中填入(0,5)。
如果是3的倍数，就在□中填入(1、4、7);如果是2、5的倍数，就在□中填入(0)。
北京师范大学版五上数学课本的电子版分数的意义如下:
一、分数的再认识(一)。
1、整体“1”的含义:我们可以把物体或某样东西看作一个整体，这个整体可以用自然数“1”来表示。
2、分数的意义:把一个整体平均分成几个，其中的一个或几个，可以用分数表示。
3、可以根据分数表示的数求出总数。分母是什么，整体就可以分成几个部分。
4、同分数对应的整体大，表示的具体数大;对应的整体越小，表示的具体数量就越小。
二、分数的再认识(二)。
1、分数单位的意义:如1…这被称为分数单234位。
2、分数单位的大小:分母越大，分数单位越小。分母越小，分数的单位越大。
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3、把整体平均分成几个部分。在这个整体中有几分之一。
如果把整体平均分成4个部分的话，在这个整体中就有4个部分。
4、某分数的分子是什么。在这个分数中有几个这样的分数单位。
例子中的分子是7。2里有7个1。
5、分数的分母不同，它们的分数单位也不同。
三、真分数、假分数、带分数
1、真分数的意义:1，，5，，…这样的分数是真分数。
真分数分子比分母小，真分数比1小。
2、假分数的意义:3,4,9…这样的分数是假分数。
假48分数的分子大于分母。
假分数在1以上。
3、带分数的意义:15像27，…这样的分数都是带分68数。
带分数是整数(不含0)和真分数的合成。
读带分数时，先读整数部分，再读分数部分，中间加“又”。
写带分数时，先写整数部分，再写分数部分。
