赚现金
孔乙己教案教学设计目录
一、教学目标：。
。
1.了解《孔乙己》的背景和作者鲁迅的思想，理解小说中的主题和情感。
。
。
3.培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。
。
二、教学重难点：。
。
。
2.难点：学生对小说中的主题和情感进行深入的解读和理解。
。
三、教学过程：。
。
1.导入（5分钟）。
。
通过引入几句名言，引发学生对主题的思考：“有时候，人们就是因为太重视自己的尊严，而失去了自己的人格。”“在一个人身上，有一种东西是最难受的，那就是轻蔑。”“人只有在自己承认自己的渺小之后，才能真正认识到自己的伟大。”。
。
2.阅读与分析（40分钟）。
。
（1）教师让学生在课前预习《孔乙己》，并在课堂上进行深入的分析和讨论。
。
（2）教师让学生集体阅读《孔乙己》并进行文本分析，帮助学生理解小说中的情节和人物形象。
。
。
（4）教师带领学生深入解读小说中的主题和情感，并让学生思考小说对当代社会的启示。
。
。
（1）教师让学生进行小组讨论，探讨小说的主题和情感，以及对当代社会的启示。
。
。
四、教学资源：。
。
1.教师提供小说《孔乙己》的文本，让学生在课前预习。
。
2.教师提供相关的课件和讲义，帮助学生理解小说中的情节和人物形象。
。
3.教师提供相关的文献资料，帮助学生深入了解小说的背景和作者鲁迅的思想。"。
孔乙己这个清未下层知识分子的个性特征鲜明地呈现在读者面前，将他的可怜、可笑、可悲、懒惰、卑微的各个方面揭示出来，并从环境和人物形象的分析中反映出小说所要表现的主题：揭露了封建科举制度的弊害以及对人们的思想奴役、禁锢，指出孔乙己走向悲剧的主客观原因，表达了作者“哀其不幸，怒其不争”的思想感情。
<<孔乙己>>赏析<<孔乙己>>赏析最佳答案 这是一篇小说，全文可分为五部分： 最佳答案 这是一篇小说，全文可分为五部分：
第一部分（1—3）：介绍孔乙己生活的社会环境。
第二部分（4—6）：写短衣帮对孔乙己的嘲笑，孔乙己的思想性格在嘲笑声中得到鲜
明的表现。
第三部分（7—8）：写孔乙己和孩子，表明掌柜此时的取笑已经到了毫无人性的地步。
作者对孔乙己外貌的描写采用的是白描手法。
一出场，写他“青白脸色”，是吃不饱，营养不良的特征；“皱纹间的伤痕”是虽已年老却经常受人凌辱的记号；“乱蓬蓬的花白胡子”是岁月虚度的记录；又脏又破的长衫是不劳动、贫穷的证明。
当他蘸着酒在柜台上教小伙计“茴”字的四种写法时，我们还可看到他的长指甲，说明他四体不勤，不从事劳动。
总之，孔乙己既不是养尊处优的阔人，也不是饱经风霜的劳动者。
从外貌的描写中，我们可以看到他是一个好逸恶劳、穷困潦倒、饱受凌辱摧残的悲剧人物形象。
最后一次出场，先前的“青白脸色”现在变得“黑而且瘦，已经不成样子”。
先前身材高大，跟孩子们说话要弯下腰去，现在盘着两腿，坐在蒲包上，不能站立，跟别人讲话须要“仰面”。
先前人家嘲笑他，他经常脸红脖子粗地为自己辩解，现在却“不十分争辩”，只是用“跌断”来遮掩，不过说话声音极低，而且断断续续。
此时的孔乙己肉体上、精神上都已彻底坍塌，预示着悲剧结局即将来临。
这令人触目惊心的惨景，鲜明而强烈地控诉了封建统治阶级摧残弱小者的罪行。
第一次：“孔乙己一到店，所有喝酒的人都看着他笑，有的叫道：‘孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！’他不回答，对掌拒说：‘温两碗酒，要一碟茴香豆。
’便排出九文大钱。
”这里既说“又”就不止一次；既说“新伤疤”必有旧伤疤。
说明他经常被人殴打。
然而孔乙己并不理睬，而是以“排出九文大钱”要酒要菜来表示他的不可轻侮的“尊严”，是对挑逗者无声的回击。
“排”字写的是动作，表现的却不止是动作，还有动作的神态。
当他把九文大钱放在手心，用拇指一个一个的将钱用力推出，摁在柜台上时，可以想见他心里、脸上是十分得意的。
写出了孔乙己的虚荣和穷酸气。
这时的孔乙己也算得“阔绰”，但好景不长，果然他最后一次去买酒，境遇大不如前。
文中写道：“一天下午……孔乙己便在柜台下对了门槛坐着……穿一件破夹袄，盘着两腿……又说道，‘温一碗酒。
’……他从破衣袋里摸出四文大钱……”这真是一幅多么凄惨的图画啊！作者不仅从他的衣着（该穿棉袄的时令，
而他只能穿件破夹袄）来表现他经济地位的跌落，而且更为传神的是，用“排出九文大钱”的一个“排”字带着自赏自傲；而“摸出四文大钱”的“摸”字则显得沮丧悲苦，穷愁潦倒。
而且在数目上，前次是“九文”，这次只是“四文”，还是乞求酒店给温一碗酒。
这两个动作围绕着一个“钱”字，不仅写出孔乙己经济地位每况日下，而且突出了他的穷酸迂腐，好逸恶劳，麻木不仁的个性特征。
作者写孔乙己的语言是很富于个性特点的，许多话只能出孔乙己之口。
当酒客们看他居然“排出”大钱来买酒而不理睬众人时，就加强攻势故意高声嚷道：“你一定又偷人家的东西了！”先前说“你脸上又添了新伤疤”只是含沙射影，现在是单刀直入，而且故意高声叫嚷。
这回孔乙己不能再以无声战有声了，于是睁大眼睛说：“你怎么污人清白？”不说冤枉好人，而说“污人清白”，这是孔乙己独有的语言,可惜的是由于他并不“清白”，所以语言虽雅，却缺乏力量。
当对手拿出真凭实据：“什么清白？我前天亲眼看见你偷了何家的书，吊着打。
”死要面子的孔乙己在真凭实据面前，还要争辩，说什么“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”“窃”与“偷”本是同义词，只是文言与白话的区别，可孔乙己宁可认“窃”，决不承认“偷”。
在他看来“窃”与“偷”似乎高一等，何况他'窃'的是与读书人关系密切的书，这就更高一等了。
这种强词夺理、自我解嘲式的语言也是孔乙己所独有的。
揭示了孔乙己自命清高、迂腐可笑、自欺欺人的性格。
此外，象“君子固穷”，“多乎哉？不多也”，这些陈腐的语言都表现出他受封建文化教育毒害之深，迂腐可笑与穷酸十足。
鲁迅小说对人物的神态描写极简炼，却意蕴深刻，能将人物的内心世界表现得入木三分，触及人的灵魂。
《孔乙己》一文中的神态描写就是这种“勾灵魂”的艺术手法的典型。
孔乙己教案教学设计目录
一、教学目标：。
。
1.了解《孔乙己》的背景和作者鲁迅的思想，理解小说中的主题和情感。
。
。
3.培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。
。
二、教学重难点：。
。
。
2.难点：学生对小说中的主题和情感进行深入的解读和理解。
。
三、教学过程：。
。
1.导入（5分钟）。
。
通过引入几句名言，引发学生对主题的思考：“有时候，人们就是因为太重视自己的尊严，而失去了自己的人格。”“在一个人身上，有一种东西是最难受的，那就是轻蔑。”“人只有在自己承认自己的渺小之后，才能真正认识到自己的伟大。”。
。
2.阅读与分析（40分钟）。
。
（1）教师让学生在课前预习《孔乙己》，并在课堂上进行深入的分析和讨论。
。
（2）教师让学生集体阅读《孔乙己》并进行文本分析，帮助学生理解小说中的情节和人物形象。
。
。
（4）教师带领学生深入解读小说中的主题和情感，并让学生思考小说对当代社会的启示。
。
。
（1）教师让学生进行小组讨论，探讨小说的主题和情感，以及对当代社会的启示。
。
。
四、教学资源：。
。
1.教师提供小说《孔乙己》的文本，让学生在课前预习。
。
2.教师提供相关的课件和讲义，帮助学生理解小说中的情节和人物形象。
。
3.教师提供相关的文献资料，帮助学生深入了解小说的背景和作者鲁迅的思想。"。
孔乙己这个清未下层知识分子的个性特征鲜明地呈现在读者面前，将他的可怜、可笑、可悲、懒惰、卑微的各个方面揭示出来，并从环境和人物形象的分析中反映出小说所要表现的主题：揭露了封建科举制度的弊害以及对人们的思想奴役、禁锢，指出孔乙己走向悲剧的主客观原因，表达了作者“哀其不幸，怒其不争”的思想感情。
<<孔乙己>>赏析<<孔乙己>>赏析最佳答案 这是一篇小说，全文可分为五部分： 最佳答案 这是一篇小说，全文可分为五部分：
第一部分（1—3）：介绍孔乙己生活的社会环境。
第二部分（4—6）：写短衣帮对孔乙己的嘲笑，孔乙己的思想性格在嘲笑声中得到鲜
明的表现。
第三部分（7—8）：写孔乙己和孩子，表明掌柜此时的取笑已经到了毫无人性的地步。
作者对孔乙己外貌的描写采用的是白描手法。
一出场，写他“青白脸色”，是吃不饱，营养不良的特征；“皱纹间的伤痕”是虽已年老却经常受人凌辱的记号；“乱蓬蓬的花白胡子”是岁月虚度的记录；又脏又破的长衫是不劳动、贫穷的证明。
当他蘸着酒在柜台上教小伙计“茴”字的四种写法时，我们还可看到他的长指甲，说明他四体不勤，不从事劳动。
总之，孔乙己既不是养尊处优的阔人，也不是饱经风霜的劳动者。
从外貌的描写中，我们可以看到他是一个好逸恶劳、穷困潦倒、饱受凌辱摧残的悲剧人物形象。
最后一次出场，先前的“青白脸色”现在变得“黑而且瘦，已经不成样子”。
先前身材高大，跟孩子们说话要弯下腰去，现在盘着两腿，坐在蒲包上，不能站立，跟别人讲话须要“仰面”。
先前人家嘲笑他，他经常脸红脖子粗地为自己辩解，现在却“不十分争辩”，只是用“跌断”来遮掩，不过说话声音极低，而且断断续续。
此时的孔乙己肉体上、精神上都已彻底坍塌，预示着悲剧结局即将来临。
这令人触目惊心的惨景，鲜明而强烈地控诉了封建统治阶级摧残弱小者的罪行。
第一次：“孔乙己一到店，所有喝酒的人都看着他笑，有的叫道：‘孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！’他不回答，对掌拒说：‘温两碗酒，要一碟茴香豆。
’便排出九文大钱。
”这里既说“又”就不止一次；既说“新伤疤”必有旧伤疤。
说明他经常被人殴打。
然而孔乙己并不理睬，而是以“排出九文大钱”要酒要菜来表示他的不可轻侮的“尊严”，是对挑逗者无声的回击。
“排”字写的是动作，表现的却不止是动作，还有动作的神态。
当他把九文大钱放在手心，用拇指一个一个的将钱用力推出，摁在柜台上时，可以想见他心里、脸上是十分得意的。
写出了孔乙己的虚荣和穷酸气。
这时的孔乙己也算得“阔绰”，但好景不长，果然他最后一次去买酒，境遇大不如前。
文中写道：“一天下午……孔乙己便在柜台下对了门槛坐着……穿一件破夹袄，盘着两腿……又说道，‘温一碗酒。
’……他从破衣袋里摸出四文大钱……”这真是一幅多么凄惨的图画啊！作者不仅从他的衣着（该穿棉袄的时令，
而他只能穿件破夹袄）来表现他经济地位的跌落，而且更为传神的是，用“排出九文大钱”的一个“排”字带着自赏自傲；而“摸出四文大钱”的“摸”字则显得沮丧悲苦，穷愁潦倒。
而且在数目上，前次是“九文”，这次只是“四文”，还是乞求酒店给温一碗酒。
这两个动作围绕着一个“钱”字，不仅写出孔乙己经济地位每况日下，而且突出了他的穷酸迂腐，好逸恶劳，麻木不仁的个性特征。
作者写孔乙己的语言是很富于个性特点的，许多话只能出孔乙己之口。
当酒客们看他居然“排出”大钱来买酒而不理睬众人时，就加强攻势故意高声嚷道：“你一定又偷人家的东西了！”先前说“你脸上又添了新伤疤”只是含沙射影，现在是单刀直入，而且故意高声叫嚷。
这回孔乙己不能再以无声战有声了，于是睁大眼睛说：“你怎么污人清白？”不说冤枉好人，而说“污人清白”，这是孔乙己独有的语言,可惜的是由于他并不“清白”，所以语言虽雅，却缺乏力量。
当对手拿出真凭实据：“什么清白？我前天亲眼看见你偷了何家的书，吊着打。
”死要面子的孔乙己在真凭实据面前，还要争辩，说什么“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”“窃”与“偷”本是同义词，只是文言与白话的区别，可孔乙己宁可认“窃”，决不承认“偷”。
在他看来“窃”与“偷”似乎高一等，何况他'窃'的是与读书人关系密切的书，这就更高一等了。
这种强词夺理、自我解嘲式的语言也是孔乙己所独有的。
揭示了孔乙己自命清高、迂腐可笑、自欺欺人的性格。
此外，象“君子固穷”，“多乎哉？不多也”，这些陈腐的语言都表现出他受封建文化教育毒害之深，迂腐可笑与穷酸十足。
鲁迅小说对人物的神态描写极简炼，却意蕴深刻，能将人物的内心世界表现得入木三分，触及人的灵魂。
《孔乙己》一文中的神态描写就是这种“勾灵魂”的艺术手法的典型。
