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小学语文三年级片段教案
——《比尾巴》教学案例与反思：让孩子自主学习
片断一：
师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？
生：喜欢!
师：你喜欢什么动物呢？说给大家听听。
生：我喜欢小白兔。
生：我喜欢小狗。
生：我喜欢小猫。
……
师：小动物很可爱(出示各种动物的挂图)，请大家观察一下黑板上的动力物，它们都长了......？
生：耳朵。
生：眼睛。
生：嘴巴，还有腿。
生：还有一条尾巴呢!
师：真聪明!它们的尾巴是一样的吗？
生：不是!
师：是啊，每个动物的尾巴都不一样。今天，动物们都聚在了一起，要进行一场比赛呢!现在，老师就带着大家到动物王国去看“比尾巴”大赛吧!
(出示CAI课件，板书课题)
教学反思一：
在教学过程中，教师应成为一个组织者和引导者，让学生所有的感活动起来，每个学生拥有一双敏锐的眼睛，都有自己独特的感受，只是在于老师如何开启，如何去引导他们去、去发现、去感受事物，而不是由教师直接板书课题，范读课文，这种旧的课前引导，只会让学生产生依赖的情绪，让学生习惯于教师的“落入”，而不是主动去想课文写的是什么。激情是导求新知的最重要的推动力，是构成学习动机最活跃的成份，为了能有效地诱发学生学习的欲望，教师必须重视课前导入工作，使学生很快地进入学习状态。
片断二：
师：大家看看，有哪些动物参加了比赛呢？
生：有猴子、兔子、松鼠参加了比尾巴大赛。
生：还有公鸭子和孔雀也参加了比赛。
师：很好，刚才，小动物们说要请小朋友们做评委呢!大家看，首先出场的是谁呀？(出示CAI课件)
生：是猴子。
师：哦，是猴子，猴子的尾巴是什么样的？
生：猴子的尾巴细细的，长长的。
生：猴子的尾巴真长，可以荡秋千。
生：猴子的尾巴像一条绳子。
师：大家观察得真仔细。猴子的尾巴又细又长。
师：“谁的尾巴长？”
生：“猴子的尾巴长。”
师：我们再来看看接下来是哪位选手出场了？
生：兔子、松鼠。
生：兔子的尾巴好短。
生：我养过小白兔子，它的尾巴毛茸茸的，很舒服。
师：真了不起。
师：“谁的尾巴短？”
生：“兔子的尾巴短。”
师：大家再看一看松鼠的尾巴。
生：松鼠的尾巴好大啊。
生：不对，是上面好大，下面小。看着好像是一把伞。
师：“谁的尾巴好像一把伞？”
生：“松鼠的尾巴好像一把伞。”
师：真不错。我们看了三个小动物的比赛，知道了猴子的尾巴长，兔子的尾巴短。“长”和“短”是一对反义词。松鼠的尾巴好像是一把伞。第一场比赛结束了，现在请同学们把书打开83面，自由地读一读课文的1-2节。
(同桌对读，分组读)
教学反思二：
若要低年级学生对事物进行观察，首先要从他们感兴趣的、熟悉的事物着手，使学生对该事物产生兴趣，让学生产生观察的欲望，教师加以引导，明解目的，而不是让学生漫无目的、杂乱无章地去观察。在以往的教学中，教师大多都是自问自答，没有让学生用心地去想，去观察，使学生的思想处于懒惰状态。从一年级起培养学生的观察能力，更有利于日后习作能力的提高，教育学家斯宾塞说：“学习任何知识的最佳途径是自己去发现。”教师要热情鼓励学生大胆去观察、去发现。
片断三：
师：大家看，第二场比赛开始了。有哪些动物出场了？
生：公鸡、鸭子和孔雀。
师：我们看一看，公鸡的尾巴是什么样的？
生：公鸡的尾巴弯弯的。
生：还很漂亮呢!五颜六色!
生：它的羽毛还可以用来做毽子。
师：是啊，公鸡的尾巴弯弯的(相机用手势表示“弯”)，有好多颜色，好漂亮。还可以用来做毽子。
师：我们再来看鸭子的尾巴。
生：鸭子的尾巴扁扁的。
师：真对。鸭子的尾巴扁扁的。(用手表示“扁”)
师：“谁的尾巴扁？”
生：“鸭子的尾巴扁。”
师：我们来看一看最后一位出场的是谁呀？
生：孔雀。
师：孔雀的尾巴好看吗？
生：好看。
生：比公鸡的尾巴好要好看呢!
生：孔雀的尾巴像一把漂亮的扇子。
生：美丽极了。
师：说得好。小朋友们，比赛全部结束了，我们看了六位选手的比赛，小动物们说要你们评一评呢!
(生讨论)
师：结果出来了吗？谁得冠军呢？
生：孔雀!
师：“谁的尾巴最好看？”
生：“孔雀的尾巴最好看!”
师：我们今天看了一场精彩的动物比尾巴大赛，知道了每个小动物的尾巴是不一样的。还有很多很多的小动物没参加呢!现大请大家把你收集的动物图片拿出来，同桌相互看一看，比一比，观察一下它们的尾巴。(在讨论中结束教学。)
教学反思三：
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”。“想象”要学生愿意去想，自主去想，因此想象力是依缚在自主探究上的，教师是放开手，让学生有一片属于自己的天空，让学生自由地去想，大胆地去探究，在传统的教学中，课堂是教师的课堂，教师教，学生听，这种学习方式被人称为“静听”课程，学生在课堂上往往处于被动的“静听”状态，几乎没有活动的余地和自己的经验，而成为课程和教材的“奴隶”。新课标中指出：自主合作，探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行。长久以来，我们教育往往只重视知识的传承，剥夺了学生的自主学习权利，新课标要求教师唤醒学生的自主意识，养成自主学习的习惯，让学生敢想、敢说，爱想、爱说。从而达到自主学习的目的。
人教版一年级上册语文《比尾巴》教案(一)
学习目标
1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画和3个偏旁“矢、八、鸟”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。
3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感.
课前准备
1、教师准备好“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”等动物的图片，将动物的尾巴剪下来，制成活动贴图。
《比尾巴》教案一
【学情分析】
一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴，更是兴趣盎然，于是他们乐于观察，大胆想象，愿意表达，具有强烈的表演欲望。
【教学目标】
〖知识教学点〗
1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。
《比尾巴》教案一
【学情分析】
一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴，更是兴趣盎然，于是他们乐于观察，大胆想象，愿意表达，具有强烈的表演欲望。
【教学目标】
〖知识教学点〗
1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。
作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢？以下是我精心整理的比尾巴幼儿园大班语言教案，欢迎大家分享。
比尾巴幼儿园大班语言教案1
设计思路：
幼儿乡土文化教育是幼儿爱家乡、爱祖国教育的一个有机组成部分，结合日常生活，开展以方言为载体的教育活动有利于民族文化和地域文化的传承和发展。为更好地开展乡土文化教育，让幼儿了解、认知家乡的独特文化，结合班级中开展的语言教学活动，我在日常活动中已经逐步开始引导孩子们学习一些与日常生活有关的简单的上海话。在活动中观察发现孩子们对于学说上海话特别有兴趣，无论是本地孩子还是个别外地孩子都能够较快学会。鉴于上海方言词汇与普通话词汇在表达上存在着一定程度的差异，我根据“阿拉上海人”书中收录的一些生活中常用的方言词汇与普通话词汇对照来指导孩子们学习。目前孩子们已经掌握了一些简单、常用的上海方言词汇，所以是开展“沪语儿歌”集体教学活动的时机了。考虑到幼儿的可接受性和学习过程的趣味性、游戏性，我选择了“比尾巴”这首儿歌开展教学活动。
小学语文三年级片段教案
——《比尾巴》教学案例与反思：让孩子自主学习
片断一：
师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？
生：喜欢!
师：你喜欢什么动物呢？说给大家听听。
生：我喜欢小白兔。
生：我喜欢小狗。
生：我喜欢小猫。
……
师：小动物很可爱(出示各种动物的挂图)，请大家观察一下黑板上的动力物，它们都长了......？
生：耳朵。
生：眼睛。
生：嘴巴，还有腿。
生：还有一条尾巴呢!
师：真聪明!它们的尾巴是一样的吗？
生：不是!
师：是啊，每个动物的尾巴都不一样。今天，动物们都聚在了一起，要进行一场比赛呢!现在，老师就带着大家到动物王国去看“比尾巴”大赛吧!
(出示CAI课件，板书课题)
教学反思一：
在教学过程中，教师应成为一个组织者和引导者，让学生所有的感活动起来，每个学生拥有一双敏锐的眼睛，都有自己独特的感受，只是在于老师如何开启，如何去引导他们去、去发现、去感受事物，而不是由教师直接板书课题，范读课文，这种旧的课前引导，只会让学生产生依赖的情绪，让学生习惯于教师的“落入”，而不是主动去想课文写的是什么。激情是导求新知的最重要的推动力，是构成学习动机最活跃的成份，为了能有效地诱发学生学习的欲望，教师必须重视课前导入工作，使学生很快地进入学习状态。
片断二：
师：大家看看，有哪些动物参加了比赛呢？
生：有猴子、兔子、松鼠参加了比尾巴大赛。
生：还有公鸭子和孔雀也参加了比赛。
师：很好，刚才，小动物们说要请小朋友们做评委呢!大家看，首先出场的是谁呀？(出示CAI课件)
生：是猴子。
师：哦，是猴子，猴子的尾巴是什么样的？
生：猴子的尾巴细细的，长长的。
生：猴子的尾巴真长，可以荡秋千。
生：猴子的尾巴像一条绳子。
师：大家观察得真仔细。猴子的尾巴又细又长。
师：“谁的尾巴长？”
生：“猴子的尾巴长。”
师：我们再来看看接下来是哪位选手出场了？
生：兔子、松鼠。
生：兔子的尾巴好短。
生：我养过小白兔子，它的尾巴毛茸茸的，很舒服。
师：真了不起。
师：“谁的尾巴短？”
生：“兔子的尾巴短。”
师：大家再看一看松鼠的尾巴。
生：松鼠的尾巴好大啊。
生：不对，是上面好大，下面小。看着好像是一把伞。
师：“谁的尾巴好像一把伞？”
生：“松鼠的尾巴好像一把伞。”
师：真不错。我们看了三个小动物的比赛，知道了猴子的尾巴长，兔子的尾巴短。“长”和“短”是一对反义词。松鼠的尾巴好像是一把伞。第一场比赛结束了，现在请同学们把书打开83面，自由地读一读课文的1-2节。
(同桌对读，分组读)
教学反思二：
若要低年级学生对事物进行观察，首先要从他们感兴趣的、熟悉的事物着手，使学生对该事物产生兴趣，让学生产生观察的欲望，教师加以引导，明解目的，而不是让学生漫无目的、杂乱无章地去观察。在以往的教学中，教师大多都是自问自答，没有让学生用心地去想，去观察，使学生的思想处于懒惰状态。从一年级起培养学生的观察能力，更有利于日后习作能力的提高，教育学家斯宾塞说：“学习任何知识的最佳途径是自己去发现。”教师要热情鼓励学生大胆去观察、去发现。
片断三：
师：大家看，第二场比赛开始了。有哪些动物出场了？
生：公鸡、鸭子和孔雀。
师：我们看一看，公鸡的尾巴是什么样的？
生：公鸡的尾巴弯弯的。
生：还很漂亮呢!五颜六色!
生：它的羽毛还可以用来做毽子。
师：是啊，公鸡的尾巴弯弯的(相机用手势表示“弯”)，有好多颜色，好漂亮。还可以用来做毽子。
师：我们再来看鸭子的尾巴。
生：鸭子的尾巴扁扁的。
师：真对。鸭子的尾巴扁扁的。(用手表示“扁”)
师：“谁的尾巴扁？”
生：“鸭子的尾巴扁。”
师：我们来看一看最后一位出场的是谁呀？
生：孔雀。
师：孔雀的尾巴好看吗？
生：好看。
生：比公鸡的尾巴好要好看呢!
生：孔雀的尾巴像一把漂亮的扇子。
生：美丽极了。
师：说得好。小朋友们，比赛全部结束了，我们看了六位选手的比赛，小动物们说要你们评一评呢!
(生讨论)
师：结果出来了吗？谁得冠军呢？
生：孔雀!
师：“谁的尾巴最好看？”
生：“孔雀的尾巴最好看!”
师：我们今天看了一场精彩的动物比尾巴大赛，知道了每个小动物的尾巴是不一样的。还有很多很多的小动物没参加呢!现大请大家把你收集的动物图片拿出来，同桌相互看一看，比一比，观察一下它们的尾巴。(在讨论中结束教学。)
教学反思三：
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”。“想象”要学生愿意去想，自主去想，因此想象力是依缚在自主探究上的，教师是放开手，让学生有一片属于自己的天空，让学生自由地去想，大胆地去探究，在传统的教学中，课堂是教师的课堂，教师教，学生听，这种学习方式被人称为“静听”课程，学生在课堂上往往处于被动的“静听”状态，几乎没有活动的余地和自己的经验，而成为课程和教材的“奴隶”。新课标中指出：自主合作，探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行。长久以来，我们教育往往只重视知识的传承，剥夺了学生的自主学习权利，新课标要求教师唤醒学生的自主意识，养成自主学习的习惯，让学生敢想、敢说，爱想、爱说。从而达到自主学习的目的。
人教版一年级上册语文《比尾巴》教案(一)
学习目标
1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画和3个偏旁“矢、八、鸟”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。
3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感.
课前准备
1、教师准备好“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”等动物的图片，将动物的尾巴剪下来，制成活动贴图。
《比尾巴》教案一
【学情分析】
一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴，更是兴趣盎然，于是他们乐于观察，大胆想象，愿意表达，具有强烈的表演欲望。
【教学目标】
〖知识教学点〗
1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。
《比尾巴》教案一
【学情分析】
一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴，更是兴趣盎然，于是他们乐于观察，大胆想象，愿意表达，具有强烈的表演欲望。
【教学目标】
〖知识教学点〗
1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。
作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢？以下是我精心整理的比尾巴幼儿园大班语言教案，欢迎大家分享。
比尾巴幼儿园大班语言教案1
设计思路：
幼儿乡土文化教育是幼儿爱家乡、爱祖国教育的一个有机组成部分，结合日常生活，开展以方言为载体的教育活动有利于民族文化和地域文化的传承和发展。为更好地开展乡土文化教育，让幼儿了解、认知家乡的独特文化，结合班级中开展的语言教学活动，我在日常活动中已经逐步开始引导孩子们学习一些与日常生活有关的简单的上海话。在活动中观察发现孩子们对于学说上海话特别有兴趣，无论是本地孩子还是个别外地孩子都能够较快学会。鉴于上海方言词汇与普通话词汇在表达上存在着一定程度的差异，我根据“阿拉上海人”书中收录的一些生活中常用的方言词汇与普通话词汇对照来指导孩子们学习。目前孩子们已经掌握了一些简单、常用的上海方言词汇，所以是开展“沪语儿歌”集体教学活动的时机了。考虑到幼儿的可接受性和学习过程的趣味性、游戏性，我选择了“比尾巴”这首儿歌开展教学活动。
