赚现金
张衡传文言文知识归纳目录
文言文承载着中国优秀传统文化的精髓。重视文言文教学是高中语文教师的首要任务。
《高中语文文言知识点》1.张衡传通假字
(1)员径八尺(“员”路过“日元& rdquo;
(2)阴知奸党名姓，一时收禽(“鸟”路过“脱脱”)
(3)傍行八道(“旁”路过“荞麦”)
(4)形似酒尊(“尊”路过“橡木桶& rdquo;)
2.说明以下词语的古今义。
(1)总是很沉着。
古:言行举止适度得体。
现在:不着急，很冷静。
(2)不要给孝廉。
古:不赴任。
今:不行。
(3)大巴的特点是拜郎中。
古:特意召集。
现在:我们可以把它作为人或事物的表征。
(4)覆盖的范围非常广。
古:周围很严密。
今:礼貌。
(5)寻找那个方面，是知道震的所在的。
古:今:是相对的或精良的一些人或事物中的一部分。
(6)衡下车，治威严。
古:官吏初次到任。
现在:下车。
3.词性活用
(1)绝妙尽璇玑之正。
(正确，形容词活用为名词。)
(2)大将军邓骘奇其才(奇，用形容词的意动法认为……很特别)
(3)又多豪右(形容词活用动词，多有)
4.翻译下面的句子，总结句式的特点。
(1)篆文，饰以山龟、鸟兽造型。
根据史书记载，没有这个。
(宾语前置语)。
(3)再过几天到车站，陇西有地震。
(这是省略文)
(4)不可以举孝廉，只要辟公府就行了。
(被动)
5.一词多义
所以
①为入京师，观太学
蒙骗故业，为遗策。
③顺势引导(遵从)。
宾客来到蔺相如门前，向您道歉。
⑥衡乃拟班固《两都》《二京赋》，因以讽谏。
⑦因击沛公，杀之。
(趁此机会)
我是乃
精思傅会三年乃成。
(会)
终于研核，进行阴阳。
问今几世，不知有汉。无论魏晋(竟)
④与政通人士重修百废人俱乐部，即岳阳楼(于是，马上)
尔其勿忘乃父之志也。
(是你的)
⑥现在那个智乃反而不及了。
(什么意思)
⑦立公子扶苏。
(是的)
⑧寻其方面，即知震之所在也。
(就是……)
zh
平原君使者冠盖属相魏
②衡少善属文。
③记在作文里(吩咐)
④举酒属客(劝酒)
sh。
⑤名字属于教坊第一部分
⑥以骨髓，司命之所属，奈何不得。
⑦吾今属之虏。
有良田美池桑竹的属(类)。
善
①择善者而从之，不善者而改之。
(明白了)
②积善成德，神自适，圣心具备。
(这是善举。)
③安帝雅闻衡善术学。
(我很擅长)
楚左尹项伯是项王季的父亲素善留侯张良。
(和睦相处)
“不如善待。”
(好好地)
⑥作为善刀收藏。
通“鄯& rdquo;擦拭)
高中语文《张衡传》原文作者:范晔【两汉】
张衡字平子，南阳西鄂人。
衡少好属文，游三辅，为入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。
才贵于世，却无骄奢之情。
总是很闲静，不能与俗人交接。
在永元，不能上孝廉，也不能辟公府。
时天下承平日久，自王侯之下，不可侈。
衡乃拟班固《两都》作《二京赋》。
精思傅会，十年乃成。
大将军邓骘是奇才，我不约他。
衡善机巧，尤精于天文、阴阳、历算。
安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁太史令。
遂研核阴阳，妙尽璇玑之正，作浑天仪，著《灵宪》、《算罔论》，言甚详明。
顺帝初，再转，复为太史令。
衡不慕当世，所居之官辄不积年。
去了史职，隔了五年再回来。
阳嘉元年，复造候风地动仪。
精铜铸成，员径八尺，盖隆起，形似酒尊，饰篆文山龟鸟兽。
中有都柱，旁行八道，施关引擎。
外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。
其牙机巧造，皆隐于尊中，覆之周全。
若有地动，尊则振龙，机发吐丸，蟾蜍衔之。
振声激扬，伺者因而觉知。
一龙发动，而七首不动，寻其方面，乃知震所在也。
验之以事，契如神。
从史书记载来看，至今还没有。
尝一龙机发而地觉动，京师学者咸怪其无征兆。
又数日到站，地震至陇西，皆服其妙。
之后，让史官记录地动所。
时政事渐损，权移下，衡因上疏陈事。
后迁侍中，帝运筹帷幄，讽议左右。
尝问天下疾恶者。
宦官害怕灭亡自己，都看在眼里。
不能阉割。
衡常思身事，吉凶难求，幽微难明。
作《思玄赋》，宣情志。
《张衡传》从三个py方面写张衡:
①第一部分(第一段)写张衡为人以及在文学方面2113项才能和成就;
②第二部分(第2-4段)写张衡在科学技术方面的突出才能和贡5261献;
③第三部分(第5段)写了张衡在政治上的活跃。
文章叙述的重点4102是:第二部分(第2-4段)写张衡在科学技术方面1653卓越的才能和贡献。
及时巩固复习是非常重要的，特别是语文文言文知识的记忆更是如此。
以下是我为您整理的关于《师说》文言知识点归纳的相关资料，供您阅读。
《师说》文言文知识点归纳
一、通过临时文字
1、传道解惑(“接受”路过“授予”传授给你)
2、或不为，或师焉(“否”路过“否”)
二、古今异义
1、古之学者必有师:(古)指广求学问的人;我是读书人。
指有专业学问的人。
2、所以传道解惑:(古)特殊指示代词“所”和前置词“rdquo;翻译成“hellip&hellip”。…方法(方法、工具、根据等);二……的原因。
表示因果关系的接续词。
3、无贵无贱，无长无少:(古)不管，不管。
没有。
4、小学大:(古)①小的方面;一般是指研究文字、训诂、音韵的学问。
儿童?是进行少年初等教育的学校。
5、不知道标点符号的:(古)句子停止的地方。
看着字发出声音。
6、现在的众人:(古)普通人，就是普通人。
有很多人。
7、我因此而从师的:(古)。
表示目的和结果的接续词。
8、师不必贤于弟子:(古)不一定。
不需要。
三、一词多义
(1)师。
古之学者必有师
吾师之道也。(动词，学习)
3、吾以师之(意动法，是以……是老师。)
4、师道不传已久。
5、巫医乐师百工之人(名词，具有专门技艺的人)
10年的春天，我叫我伐(名词，军)
(2)通过。
师道之不传由来已久。
2、传道授业解惑。
六艺经传皆通晓之(名词，解释古代经典的书)
4、朔气传金的帐目进来了。
舍相如广成传舍(名词，客舍)。
(3)就是那个。
1、爱子，择师教之。
2、其闻道也亦先乎吾(代名词，他，他们)。
3、其为惑也不终解(代词，表指远方，那么)
4、那都是为了这个吗?(副词，表猜语气，多句
5、那太奇怪了(副词，表反诘语气，不会吧，真的)
6、传其道而解其惑者也(代词，前指老师的;然后是学生。)
7、其出人也远(代词，指圣人)
8、夫庸知不知道当年前后生于吾(代词，指“闻道先乎吾”的人)
(4)做。
1、其皆从今而出(前置词，表示动作行为的地方，从今而出)
2、把书送到院子里(前置词，表示动作行为的地方，有)
3、学于余(耻于学于师)(介词，表动作趋向于行为，二)
4、其身也(前置词，表示动作行为的对象。
师不必贤于弟子(前置词，表比较，比)
6、有时不拘泥(前置词)
(5)的。
非蛇穴之穴无托者(助词，的)
2、择师而教
3、师道之不传亦久(取消助词、短语的独立性)
4、不知道标点符号(助词、宾语的前置标记)
5、巫医乐师是百工的人(代名词，这类，这些)。
6、在田地的畦上(动词，去，去)。
爱子，择师教之
师道之不复，知也。(结构助词。
失去独立性。)
六艺经传，皆通习之(代词，代“六艺经传”)
君将哀而生乎(代词，我)
(助词，定语后置之印)
吾欲之南海也。
四、词性活用
1、其下圣人亦远(方位名词作动词，如下)
2、耻学于师(意动法，……是耻辱)
3、小学而大遗(形容词作名词，是小或大的方面)
4、位卑则足羞(意动法，以…是耻辱)
5、吾以师之(意动法，是以……是老师。)
吾师之道也。(名词动作)
五、文言句式
句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。
(这是宾语的前置句)
2、不拘泥于时，向余学习。
(引用句、被动句)。
张衡传文言文知识归纳目录
文言文承载着中国优秀传统文化的精髓。重视文言文教学是高中语文教师的首要任务。
《高中语文文言知识点》1.张衡传通假字
(1)员径八尺(“员”路过“日元& rdquo;
(2)阴知奸党名姓，一时收禽(“鸟”路过“脱脱”)
(3)傍行八道(“旁”路过“荞麦”)
(4)形似酒尊(“尊”路过“橡木桶& rdquo;)
2.说明以下词语的古今义。
(1)总是很沉着。
古:言行举止适度得体。
现在:不着急，很冷静。
(2)不要给孝廉。
古:不赴任。
今:不行。
(3)大巴的特点是拜郎中。
古:特意召集。
现在:我们可以把它作为人或事物的表征。
(4)覆盖的范围非常广。
古:周围很严密。
今:礼貌。
(5)寻找那个方面，是知道震的所在的。
古:今:是相对的或精良的一些人或事物中的一部分。
(6)衡下车，治威严。
古:官吏初次到任。
现在:下车。
3.词性活用
(1)绝妙尽璇玑之正。
(正确，形容词活用为名词。)
(2)大将军邓骘奇其才(奇，用形容词的意动法认为……很特别)
(3)又多豪右(形容词活用动词，多有)
4.翻译下面的句子，总结句式的特点。
(1)篆文，饰以山龟、鸟兽造型。
根据史书记载，没有这个。
(宾语前置语)。
(3)再过几天到车站，陇西有地震。
(这是省略文)
(4)不可以举孝廉，只要辟公府就行了。
(被动)
5.一词多义
所以
①为入京师，观太学
蒙骗故业，为遗策。
③顺势引导(遵从)。
宾客来到蔺相如门前，向您道歉。
⑥衡乃拟班固《两都》《二京赋》，因以讽谏。
⑦因击沛公，杀之。
(趁此机会)
我是乃
精思傅会三年乃成。
(会)
终于研核，进行阴阳。
问今几世，不知有汉。无论魏晋(竟)
④与政通人士重修百废人俱乐部，即岳阳楼(于是，马上)
尔其勿忘乃父之志也。
(是你的)
⑥现在那个智乃反而不及了。
(什么意思)
⑦立公子扶苏。
(是的)
⑧寻其方面，即知震之所在也。
(就是……)
zh
平原君使者冠盖属相魏
②衡少善属文。
③记在作文里(吩咐)
④举酒属客(劝酒)
sh。
⑤名字属于教坊第一部分
⑥以骨髓，司命之所属，奈何不得。
⑦吾今属之虏。
有良田美池桑竹的属(类)。
善
①择善者而从之，不善者而改之。
(明白了)
②积善成德，神自适，圣心具备。
(这是善举。)
③安帝雅闻衡善术学。
(我很擅长)
楚左尹项伯是项王季的父亲素善留侯张良。
(和睦相处)
“不如善待。”
(好好地)
⑥作为善刀收藏。
通“鄯& rdquo;擦拭)
高中语文《张衡传》原文作者:范晔【两汉】
张衡字平子，南阳西鄂人。
衡少好属文，游三辅，为入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。
才贵于世，却无骄奢之情。
总是很闲静，不能与俗人交接。
在永元，不能上孝廉，也不能辟公府。
时天下承平日久，自王侯之下，不可侈。
衡乃拟班固《两都》作《二京赋》。
精思傅会，十年乃成。
大将军邓骘是奇才，我不约他。
衡善机巧，尤精于天文、阴阳、历算。
安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁太史令。
遂研核阴阳，妙尽璇玑之正，作浑天仪，著《灵宪》、《算罔论》，言甚详明。
顺帝初，再转，复为太史令。
衡不慕当世，所居之官辄不积年。
去了史职，隔了五年再回来。
阳嘉元年，复造候风地动仪。
精铜铸成，员径八尺，盖隆起，形似酒尊，饰篆文山龟鸟兽。
中有都柱，旁行八道，施关引擎。
外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。
其牙机巧造，皆隐于尊中，覆之周全。
若有地动，尊则振龙，机发吐丸，蟾蜍衔之。
振声激扬，伺者因而觉知。
一龙发动，而七首不动，寻其方面，乃知震所在也。
验之以事，契如神。
从史书记载来看，至今还没有。
尝一龙机发而地觉动，京师学者咸怪其无征兆。
又数日到站，地震至陇西，皆服其妙。
之后，让史官记录地动所。
时政事渐损，权移下，衡因上疏陈事。
后迁侍中，帝运筹帷幄，讽议左右。
尝问天下疾恶者。
宦官害怕灭亡自己，都看在眼里。
不能阉割。
衡常思身事，吉凶难求，幽微难明。
作《思玄赋》，宣情志。
《张衡传》从三个py方面写张衡:
①第一部分(第一段)写张衡为人以及在文学方面2113项才能和成就;
②第二部分(第2-4段)写张衡在科学技术方面的突出才能和贡5261献;
③第三部分(第5段)写了张衡在政治上的活跃。
文章叙述的重点4102是:第二部分(第2-4段)写张衡在科学技术方面1653卓越的才能和贡献。
及时巩固复习是非常重要的，特别是语文文言文知识的记忆更是如此。
以下是我为您整理的关于《师说》文言知识点归纳的相关资料，供您阅读。
《师说》文言文知识点归纳
一、通过临时文字
1、传道解惑(“接受”路过“授予”传授给你)
2、或不为，或师焉(“否”路过“否”)
二、古今异义
1、古之学者必有师:(古)指广求学问的人;我是读书人。
指有专业学问的人。
2、所以传道解惑:(古)特殊指示代词“所”和前置词“rdquo;翻译成“hellip&hellip”。…方法(方法、工具、根据等);二……的原因。
表示因果关系的接续词。
3、无贵无贱，无长无少:(古)不管，不管。
没有。
4、小学大:(古)①小的方面;一般是指研究文字、训诂、音韵的学问。
儿童?是进行少年初等教育的学校。
5、不知道标点符号的:(古)句子停止的地方。
看着字发出声音。
6、现在的众人:(古)普通人，就是普通人。
有很多人。
7、我因此而从师的:(古)。
表示目的和结果的接续词。
8、师不必贤于弟子:(古)不一定。
不需要。
三、一词多义
(1)师。
古之学者必有师
吾师之道也。(动词，学习)
3、吾以师之(意动法，是以……是老师。)
4、师道不传已久。
5、巫医乐师百工之人(名词，具有专门技艺的人)
10年的春天，我叫我伐(名词，军)
(2)通过。
师道之不传由来已久。
2、传道授业解惑。
六艺经传皆通晓之(名词，解释古代经典的书)
4、朔气传金的帐目进来了。
舍相如广成传舍(名词，客舍)。
(3)就是那个。
1、爱子，择师教之。
2、其闻道也亦先乎吾(代名词，他，他们)。
3、其为惑也不终解(代词，表指远方，那么)
4、那都是为了这个吗?(副词，表猜语气，多句
5、那太奇怪了(副词，表反诘语气，不会吧，真的)
6、传其道而解其惑者也(代词，前指老师的;然后是学生。)
7、其出人也远(代词，指圣人)
8、夫庸知不知道当年前后生于吾(代词，指“闻道先乎吾”的人)
(4)做。
1、其皆从今而出(前置词，表示动作行为的地方，从今而出)
2、把书送到院子里(前置词，表示动作行为的地方，有)
3、学于余(耻于学于师)(介词，表动作趋向于行为，二)
4、其身也(前置词，表示动作行为的对象。
师不必贤于弟子(前置词，表比较，比)
6、有时不拘泥(前置词)
(5)的。
非蛇穴之穴无托者(助词，的)
2、择师而教
3、师道之不传亦久(取消助词、短语的独立性)
4、不知道标点符号(助词、宾语的前置标记)
5、巫医乐师是百工的人(代名词，这类，这些)。
6、在田地的畦上(动词，去，去)。
爱子，择师教之
师道之不复，知也。(结构助词。
失去独立性。)
六艺经传，皆通习之(代词，代“六艺经传”)
君将哀而生乎(代词，我)
(助词，定语后置之印)
吾欲之南海也。
四、词性活用
1、其下圣人亦远(方位名词作动词，如下)
2、耻学于师(意动法，……是耻辱)
3、小学而大遗(形容词作名词，是小或大的方面)
4、位卑则足羞(意动法，以…是耻辱)
5、吾以师之(意动法，是以……是老师。)
吾师之道也。(名词动作)
五、文言句式
句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。
(这是宾语的前置句)
2、不拘泥于时，向余学习。
(引用句、被动句)。
