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有理数的乘法是指两个有理数相乘的运算，步骤如下：
有理数乘法的规则：1、两个有理数相乘时，先计算它们绝对值的乘积，然后根据其正负性确定结果的正负性。2、两个正数相乘或两个负数相乘，结果为正数；一个正数一个负数相乘，结果为负数。
有理数乘法的步骤：
1、判断乘法式中的有理数的符号，并确定结果的符号。
2、计算乘法式中的有理数的绝对值的乘积。
3、将乘法的结果与确定的符号相结合，得到最后的乘积。
例如，计算(-3/4) × (2/5)的乘积：首先判断乘法式中两个有理数的符号，其中一个是负数，一个是正数，所以结果的符号为负。计算绝对值的乘积，即 (3/4) × (2/5) = 6/20。将乘法结果(-6/20)与确定的符号相结合，得到最终的乘积为 -6/20。
有理数除法法则：
法则一：除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数，即a÷b=a×1/b(a≠0）。
法则二：两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除．0除以任何一个不等于0的数，都得0。
要点诠释：
（1）一般在不能整除的情况下应用法则一，在能整除时应用法则二方便些。
（2）因为0没有倒数，所以0不能当除数。
（3）法则二与有理数乘法法则相似，两数相除时先确定商的符号，再确定商的绝对值。
有理数的乘法法则：
（1）两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。
（2）任何数同0相乘，都得0。
要点诠释：
（1）不为0的两数相乘，先确定符号，再把绝对值相乘。
（2）当因数中有负号时，必须用括号括起来，如－2与－3的乘积，应列为（-2)×(-3)，不应该写成－2×-3。
中学二次函数教案
虽然不同的传统学派可以强调不同的侧面，然而正是这些互相对立的力量的相互作用，以及它们综合起来的努力，才构成了数学科学的生命力、可用性和它的崇高价值。以下是我整理的中学二次函数教案，希望大家认真阅读!
作为一位无私奉献的人民教师，编写说课稿是必不可少的，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是我整理的《有理数的乘方》说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
《有理数的乘方》说课稿1
教学内容分析：
《有理数的乘方》是人教版七年级上第一章第五节内容，是有理数的一种基本运算，从教材编排结构上，此节内容共3课时，本课为第一课时，是在学生学习了有理数的加、减、乘、除运算后学习的，是有理数乘法的推广和延续，也是后续学习有理数的混合运算、科学计数法和开方及指数幂运算的基础，起到承前启后的作用。通过本节课学习可以让学生发现规律，培养学生的归纳能力，感受化归及分类的数学思想。
有理数的乘法是指两个有理数相乘的运算，步骤如下：
有理数乘法的规则：1、两个有理数相乘时，先计算它们绝对值的乘积，然后根据其正负性确定结果的正负性。2、两个正数相乘或两个负数相乘，结果为正数；一个正数一个负数相乘，结果为负数。
有理数乘法的步骤：
1、判断乘法式中的有理数的符号，并确定结果的符号。
2、计算乘法式中的有理数的绝对值的乘积。
3、将乘法的结果与确定的符号相结合，得到最后的乘积。
例如，计算(-3/4) × (2/5)的乘积：首先判断乘法式中两个有理数的符号，其中一个是负数，一个是正数，所以结果的符号为负。计算绝对值的乘积，即 (3/4) × (2/5) = 6/20。将乘法结果(-6/20)与确定的符号相结合，得到最终的乘积为 -6/20。
有理数除法法则：
法则一：除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数，即a÷b=a×1/b(a≠0）。
法则二：两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除．0除以任何一个不等于0的数，都得0。
要点诠释：
（1）一般在不能整除的情况下应用法则一，在能整除时应用法则二方便些。
（2）因为0没有倒数，所以0不能当除数。
（3）法则二与有理数乘法法则相似，两数相除时先确定商的符号，再确定商的绝对值。
有理数的乘法法则：
（1）两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。
（2）任何数同0相乘，都得0。
要点诠释：
（1）不为0的两数相乘，先确定符号，再把绝对值相乘。
（2）当因数中有负号时，必须用括号括起来，如－2与－3的乘积，应列为（-2)×(-3)，不应该写成－2×-3。
中学二次函数教案
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《有理数的乘方》说课稿1
教学内容分析：
《有理数的乘方》是人教版七年级上第一章第五节内容，是有理数的一种基本运算，从教材编排结构上，此节内容共3课时，本课为第一课时，是在学生学习了有理数的加、减、乘、除运算后学习的，是有理数乘法的推广和延续，也是后续学习有理数的混合运算、科学计数法和开方及指数幂运算的基础，起到承前启后的作用。通过本节课学习可以让学生发现规律，培养学生的归纳能力，感受化归及分类的数学思想。
