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期中考试老师试卷分析写法如下：
1、试题评价：本次试卷注重了对基础知识和基本技能的考查，但减少了死记硬背的内容；关注了学生学习过程与方法、考察了运用所学数学知识解决简单实际问题的能力；适当减少了算式计算题，对数学方法的考查有所侧重。
2、关注学生的学习过程：学习过程是形成结论的重要过程，学习过程是学习方法、学习策略形成的过程。
3、培养学生良好的学习习惯：良好的学习习惯是学好数学的关键。我们应该从平时的教学抓起，注重学生良好学习习惯的培养。如仔细读题、审题，认真计算、检查等。
4、培养学生解决问题的能力：数学来自于生活，又服务于生活。在我们的生活中有很多实际问题需要我们用数学知识来解决。在我们的教材中有很多这样的内容，我们应该充分利用这些内容，培养学生解决问题的能力。
数学试卷答题的技巧：
数学试卷分析失分原因和改进措施写法：
一、试卷分析
本次月考数学试卷立足课本，关注过程，重视方法，体现应用，题量适当，范围涉及的都是书本上的内容，难度适宜，为不同的学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。
试题以课本内容为基本依据，涉及到知识（概念）的形成过程，解题的思考过程和对知识的实际应用，共有口算、填空、选择、计算、动手操作、解决问题等形式，进行重点考查。
用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。注重培养学生根据情境分析处理数学信息和应用数学知识解决实际问题方面的能力。
二、学生答卷情况分析
1、学生答题总体情况
本次期未检测中，五年级四班共有47人参加，平均分58.74分，80分以上7人，优秀率14.89％，及格25人，及格率53.19%，最高分88分；从数据上看，80分以上人数还是不多，培优和基础知识的巩固还需要进一步的优化。从60—80分之间17人。最低分17分，50以下13人，不及格人数太多。
2、典型错误举例
第一，填空题的第3小题，很多同学根本没有搞清题意就去做题，如果本题学生能把题弄清楚，这道题的错误率就会降低很多，同时也说明，学生平时做题还是有点少。第5小题错误率也较高，对于这部分练习的较少，在以后的教学中要注意这部分知识的细节。
第二，选择题的第3题，本来是很简单的生活常识，但是学生的错误率依然很高，加强学生常识的学习有待进一提高。第7小题错误率较高，一看这样的题本来是可以做对，本来是一题四年级所学知识，但是学生对三视图依然没有掌握。
第8小题是错误解率是最高的一道题，基本没有学生做对，这道题不但考查体积的相关计算，还考查了学生的生活经验，所以导致错误率最高。
写作思路：根据考生的答题情况，结合试卷的题目类型做一个详细的介绍，说一说考生基本出错的原因，然后针对错误原因罗列出改进的方法，避免下次再出错。
正文：
一、命题情况分析
本次命题从教材出发，体现新课标理念，全面的考察了学生对教材的掌握、应用情况。整张试卷难易适度，覆盖面广、形式灵活多样，既有深度又有一定的广度；既关注了学生的学习结果，又关注了平时的训练与应用，学习过程中的变化和发展。准确把握了本册教材的知识点，而且有一定的灵活性、开放性，体现新课标对学生知识、技能及生活中应用的监测目标。
二、考生答题情况分析
1、计算题。口算9个小题、笔算6个小题、改错3小题。出错的原因主要有：
（1）由于马虎数字抄错，计算错误。
（2）忘记写得数，出现丢分。
2、填空题：本题面广量大，分数占全卷的1/5。本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是3、5、7、8小题。
3、选择题：共12分。其中4、5题考察了学生对所学知识的综合运用能力，出现失分。也有一部分同学对概念性的知识掌握的不太明白，还需教师的讲解。
4、图形部分：16分，错误主要集中在第3小题，应根据长和宽计算出周长，再计算出正方形的边长，最后画出正方形。题型新颖，学生无从下手。
5、解决问题：共6题，其中第2题错误率达60%以上。第4题出现错误主要是由于计算错误。
6、附加题。只有少数同学做出来。
小学四年级数学试卷分析写作方法如下：
1、总体评价。首先，要对试卷的整体难度、题型、分布、时间、空间等进行评价。这可以帮助我们了解试卷的难易程度、覆盖面以及是否符合教学目标。同时，也要关注试卷的区分度，是否能够较好地反映出学生的实际水平。
2、学生答题情况分析。仔细分析学生的答题情况，了解学生在各个题型的得分情况，找出学生的薄弱环节和优点。对学生的错误进行归类和分析，找出错误的原因。对学生的答题思路和方法进行总结和评价，指出学生在答题过程中存在的问题和不足。
3、教学反思。根据学生的答题情况，反思自己的教学方法和教学效果，找出教学中存在的问题和不足。同时，也要考虑如何改进教学方法和手段，加强学生的基础知识和技能训练，提高学生的解题能力和思维能力。
4、改进措施。根据分析结果，提出具体的改进措施和建议。如加强基础知识的巩固和拓展、改进教学方法和手段、加强学生的学习辅导等。同时，也要鼓励学生树立信心，激发他们的学习兴趣和热情。
初一第二学期期末考试已经尘埃落定，凡事都当有始有终。现就试卷评价、整天成绩、存在问题和今后措施做如下分析:
一、试卷整体情况：
这次试卷分为读.书、读.思、读.写三大板块。稳中有变，变中有新。 每个版块的考察类型大体和期中考试题型累似，都是侧重考查学生的基础知识，阅读写作应用。题型难度不大，适合大部分学生。
二、成绩分析
这次参考人数14人，总分120分。100分以上四人，90分以上三人，80分以上两人 ，70分以上 一人，不及格四人。达优秀线四人，及格率71.4%，总体成绩高于上次期中考试。但是差生面太广，需要普及基础知识。
三、阅卷中学生答题存在问题:
第一大题 读.书板块，分值12分，主要考察学生对古体书法的认知，对古诗文背诵认知和默写能力。个别学生1小题把“室雅何须大”的“须”字古体字不认识写错。古时对联右为上，有的不认识上下联，把上联写成下联。2题问题不是很大，除个别差生外，默写准确率比较高，这和考前重点古诗文反复默写有很大关系。
第二大题 读.思板块，分值38分。主要考察对基础知识的运用，课内外古诗文的理解和文段阅读概括能力。3小题选择题，牵扯语法知识，学生选错的有五人。4小题考查《海底两万里》名著阅读，学生不会写“鹦鹉螺号”几个字，，对科学保有什么态度，更是五花八门。5小题，对袁隆平的相关阅读发表评论，学生都能围绕“为理想为梦想而执着奋斗”，问题不是很大。6、7小题通过阅读找答案，谈看法，学生做得比较好。8、9、10、11课内古诗文基础考查，学生前三个回答很好，11小题比较阅读，对两篇文章的内容主旨、作者感情进行理解，学生只会死记硬背，缺乏对文本理解，体会不到陈子昂的怀才不遇和刘禹锡的“安贫乐道、不慕名利、洁身自好”。12、13课外古文阅读难度较大，学生不能根据所学知识理解文本，失分很多，全班只有四个人全对。
第三大题 读.写板块，分值70分，主要考察学生看图表达和概括以及审题写作能力。14题看图答题，这个学生做的比较好，有部分学生没认真看图，答不出图中孩子们只玩手机不和长辈交流，忽略亲情这个细节内容。15题补写“我”的心里活动，学生能结合文章写出那种对父亲的爱心愧疚和心酸。推荐语写得的不够好，不能把文中“伟大的父爱”和父亲“面对坎坷，对生活乐观的微笑”这些主要内容表达出来。学生审题不准确，再加没有读懂文本，所写答案五花八门，按点得分只能得七八分者比比皆是。16题针对浪费现象话题阅读。观察图片得出结论，大部分学生没有根据图中数据分析，答出点餐量过大是造成浪费主要原因。拟标语和找对策，问题不是很大，学生都能结合实际提出针对性举措。17题阅读材料写作题，学生不能认真根据材料进行审题，抓住生活中“仪式感”很强的事件进行作文，好多学生没有写够字数，写出的文章没有波澜，写成了流水账，语言生硬，表达欠流畅。生活中有好多仪式感的事件可以写，生日庆典聚餐、送祝福、吃蛋糕，新年发红包、贴对联，取得好成绩父母对你的佳赏等等都可以写。要让学生明确“在忙忙碌碌的奔波中，淡而无味的日子更应该多一些诗意的浪漫和用心的仪式感，这样我们的日子才会有微笑，才会有掌声，才会有欣赏，才会荡起爱的涟漪……”（引用我的范文中的一句话）
四、今后努力的愿景和举措:
语文不仅要伴随我们的一生，语文能力还是学习其他学科和科学的基础。既然语文天生重要，就必须清醒认识到，语文学习需要日积月累，点滴汇聚。语文成绩要取得大的突破，一定是在学生具有良好的语文素养的基础上取得的。
举措一，想方设法，创造条件，真正地抓起阅读，真正地督促学生养成良好阅读的习惯，真正地熏陶、感染、培养学生热爱写作、热爱生活。 暑假期间让学生坚持阅读打卡做笔记、写分享、记日记。
举措二，古诗文教学不仅仅要熟读成诵，会读会写，更要理解内涵学会运用到写作中去。这就要求平时习作练习时，鼓励学生能合理恰当地引用平时学过的一些古诗文。
举措三，破除困难，为学生将来打算，以“功成不必在我，功成必将有我”的情怀，善待语文，善待学生。不要急躁，给他们阅读成长的时间。把阅读写作分享交流不要喊成口号，要实实在在付之于课堂教学的每一个瞬间！
期中考试老师试卷分析写法如下：
1、试题评价：本次试卷注重了对基础知识和基本技能的考查，但减少了死记硬背的内容；关注了学生学习过程与方法、考察了运用所学数学知识解决简单实际问题的能力；适当减少了算式计算题，对数学方法的考查有所侧重。
2、关注学生的学习过程：学习过程是形成结论的重要过程，学习过程是学习方法、学习策略形成的过程。
3、培养学生良好的学习习惯：良好的学习习惯是学好数学的关键。我们应该从平时的教学抓起，注重学生良好学习习惯的培养。如仔细读题、审题，认真计算、检查等。
4、培养学生解决问题的能力：数学来自于生活，又服务于生活。在我们的生活中有很多实际问题需要我们用数学知识来解决。在我们的教材中有很多这样的内容，我们应该充分利用这些内容，培养学生解决问题的能力。
数学试卷答题的技巧：
数学试卷分析失分原因和改进措施写法：
一、试卷分析
本次月考数学试卷立足课本，关注过程，重视方法，体现应用，题量适当，范围涉及的都是书本上的内容，难度适宜，为不同的学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。
试题以课本内容为基本依据，涉及到知识（概念）的形成过程，解题的思考过程和对知识的实际应用，共有口算、填空、选择、计算、动手操作、解决问题等形式，进行重点考查。
用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。注重培养学生根据情境分析处理数学信息和应用数学知识解决实际问题方面的能力。
二、学生答卷情况分析
1、学生答题总体情况
本次期未检测中，五年级四班共有47人参加，平均分58.74分，80分以上7人，优秀率14.89％，及格25人，及格率53.19%，最高分88分；从数据上看，80分以上人数还是不多，培优和基础知识的巩固还需要进一步的优化。从60—80分之间17人。最低分17分，50以下13人，不及格人数太多。
2、典型错误举例
第一，填空题的第3小题，很多同学根本没有搞清题意就去做题，如果本题学生能把题弄清楚，这道题的错误率就会降低很多，同时也说明，学生平时做题还是有点少。第5小题错误率也较高，对于这部分练习的较少，在以后的教学中要注意这部分知识的细节。
第二，选择题的第3题，本来是很简单的生活常识，但是学生的错误率依然很高，加强学生常识的学习有待进一提高。第7小题错误率较高，一看这样的题本来是可以做对，本来是一题四年级所学知识，但是学生对三视图依然没有掌握。
第8小题是错误解率是最高的一道题，基本没有学生做对，这道题不但考查体积的相关计算，还考查了学生的生活经验，所以导致错误率最高。
写作思路：根据考生的答题情况，结合试卷的题目类型做一个详细的介绍，说一说考生基本出错的原因，然后针对错误原因罗列出改进的方法，避免下次再出错。
正文：
一、命题情况分析
本次命题从教材出发，体现新课标理念，全面的考察了学生对教材的掌握、应用情况。整张试卷难易适度，覆盖面广、形式灵活多样，既有深度又有一定的广度；既关注了学生的学习结果，又关注了平时的训练与应用，学习过程中的变化和发展。准确把握了本册教材的知识点，而且有一定的灵活性、开放性，体现新课标对学生知识、技能及生活中应用的监测目标。
二、考生答题情况分析
1、计算题。口算9个小题、笔算6个小题、改错3小题。出错的原因主要有：
（1）由于马虎数字抄错，计算错误。
（2）忘记写得数，出现丢分。
2、填空题：本题面广量大，分数占全卷的1/5。本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是3、5、7、8小题。
3、选择题：共12分。其中4、5题考察了学生对所学知识的综合运用能力，出现失分。也有一部分同学对概念性的知识掌握的不太明白，还需教师的讲解。
4、图形部分：16分，错误主要集中在第3小题，应根据长和宽计算出周长，再计算出正方形的边长，最后画出正方形。题型新颖，学生无从下手。
5、解决问题：共6题，其中第2题错误率达60%以上。第4题出现错误主要是由于计算错误。
6、附加题。只有少数同学做出来。
小学四年级数学试卷分析写作方法如下：
1、总体评价。首先，要对试卷的整体难度、题型、分布、时间、空间等进行评价。这可以帮助我们了解试卷的难易程度、覆盖面以及是否符合教学目标。同时，也要关注试卷的区分度，是否能够较好地反映出学生的实际水平。
2、学生答题情况分析。仔细分析学生的答题情况，了解学生在各个题型的得分情况，找出学生的薄弱环节和优点。对学生的错误进行归类和分析，找出错误的原因。对学生的答题思路和方法进行总结和评价，指出学生在答题过程中存在的问题和不足。
3、教学反思。根据学生的答题情况，反思自己的教学方法和教学效果，找出教学中存在的问题和不足。同时，也要考虑如何改进教学方法和手段，加强学生的基础知识和技能训练，提高学生的解题能力和思维能力。
4、改进措施。根据分析结果，提出具体的改进措施和建议。如加强基础知识的巩固和拓展、改进教学方法和手段、加强学生的学习辅导等。同时，也要鼓励学生树立信心，激发他们的学习兴趣和热情。
初一第二学期期末考试已经尘埃落定，凡事都当有始有终。现就试卷评价、整天成绩、存在问题和今后措施做如下分析:
一、试卷整体情况：
这次试卷分为读.书、读.思、读.写三大板块。稳中有变，变中有新。 每个版块的考察类型大体和期中考试题型累似，都是侧重考查学生的基础知识，阅读写作应用。题型难度不大，适合大部分学生。
二、成绩分析
这次参考人数14人，总分120分。100分以上四人，90分以上三人，80分以上两人 ，70分以上 一人，不及格四人。达优秀线四人，及格率71.4%，总体成绩高于上次期中考试。但是差生面太广，需要普及基础知识。
三、阅卷中学生答题存在问题:
第一大题 读.书板块，分值12分，主要考察学生对古体书法的认知，对古诗文背诵认知和默写能力。个别学生1小题把“室雅何须大”的“须”字古体字不认识写错。古时对联右为上，有的不认识上下联，把上联写成下联。2题问题不是很大，除个别差生外，默写准确率比较高，这和考前重点古诗文反复默写有很大关系。
第二大题 读.思板块，分值38分。主要考察对基础知识的运用，课内外古诗文的理解和文段阅读概括能力。3小题选择题，牵扯语法知识，学生选错的有五人。4小题考查《海底两万里》名著阅读，学生不会写“鹦鹉螺号”几个字，，对科学保有什么态度，更是五花八门。5小题，对袁隆平的相关阅读发表评论，学生都能围绕“为理想为梦想而执着奋斗”，问题不是很大。6、7小题通过阅读找答案，谈看法，学生做得比较好。8、9、10、11课内古诗文基础考查，学生前三个回答很好，11小题比较阅读，对两篇文章的内容主旨、作者感情进行理解，学生只会死记硬背，缺乏对文本理解，体会不到陈子昂的怀才不遇和刘禹锡的“安贫乐道、不慕名利、洁身自好”。12、13课外古文阅读难度较大，学生不能根据所学知识理解文本，失分很多，全班只有四个人全对。
第三大题 读.写板块，分值70分，主要考察学生看图表达和概括以及审题写作能力。14题看图答题，这个学生做的比较好，有部分学生没认真看图，答不出图中孩子们只玩手机不和长辈交流，忽略亲情这个细节内容。15题补写“我”的心里活动，学生能结合文章写出那种对父亲的爱心愧疚和心酸。推荐语写得的不够好，不能把文中“伟大的父爱”和父亲“面对坎坷，对生活乐观的微笑”这些主要内容表达出来。学生审题不准确，再加没有读懂文本，所写答案五花八门，按点得分只能得七八分者比比皆是。16题针对浪费现象话题阅读。观察图片得出结论，大部分学生没有根据图中数据分析，答出点餐量过大是造成浪费主要原因。拟标语和找对策，问题不是很大，学生都能结合实际提出针对性举措。17题阅读材料写作题，学生不能认真根据材料进行审题，抓住生活中“仪式感”很强的事件进行作文，好多学生没有写够字数，写出的文章没有波澜，写成了流水账，语言生硬，表达欠流畅。生活中有好多仪式感的事件可以写，生日庆典聚餐、送祝福、吃蛋糕，新年发红包、贴对联，取得好成绩父母对你的佳赏等等都可以写。要让学生明确“在忙忙碌碌的奔波中，淡而无味的日子更应该多一些诗意的浪漫和用心的仪式感，这样我们的日子才会有微笑，才会有掌声，才会有欣赏，才会荡起爱的涟漪……”（引用我的范文中的一句话）
四、今后努力的愿景和举措:
语文不仅要伴随我们的一生，语文能力还是学习其他学科和科学的基础。既然语文天生重要，就必须清醒认识到，语文学习需要日积月累，点滴汇聚。语文成绩要取得大的突破，一定是在学生具有良好的语文素养的基础上取得的。
举措一，想方设法，创造条件，真正地抓起阅读，真正地督促学生养成良好阅读的习惯，真正地熏陶、感染、培养学生热爱写作、热爱生活。 暑假期间让学生坚持阅读打卡做笔记、写分享、记日记。
举措二，古诗文教学不仅仅要熟读成诵，会读会写，更要理解内涵学会运用到写作中去。这就要求平时习作练习时，鼓励学生能合理恰当地引用平时学过的一些古诗文。
举措三，破除困难，为学生将来打算，以“功成不必在我，功成必将有我”的情怀，善待语文，善待学生。不要急躁，给他们阅读成长的时间。把阅读写作分享交流不要喊成口号，要实实在在付之于课堂教学的每一个瞬间！
