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身为一名人民教师，我们的任务之一就是教学，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是我为大家整理的花的勇气语文教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
花的勇气语文教学反思 篇1
在上《花的勇气》一课我由盲童安静用手触摸春天，用心灵触摸春天；温迪一家人用眼睛延续光明，用爱心延续生命；墙角的小瓜苗，奋力求生的飞蛾对生命的渴求。引入：在冷风冷雨中的小花又对生命有怎样的追求呢？
学生的好奇心被调动起来，情绪高涨。接着给予孩子充分的自主探究时间，让他们画出文中描写作者心情的句子和令自己感动的句子，并在下面写出自己的感受。在给予孩子充分的思考时间后，小组内交流汇报，使孩子的个性与思维得到再一次体现。之后，共同交流时，我鼓励孩子大胆表达自己独特的情感体验，给予他们真心的赞美。孩子们智慧火花不断闪现，竟然争先恐后，出口成章。整个课堂诗意飞扬，心情欢畅，充满浓浓春意。我与孩子们与小花一起体验生命的含义。最后点题，无需多费口舌，孩子已领会作者的感悟：小小花儿居然有如此气魄，在冷风冷雨中傲然挺立，这是花的勇气，是生命的勇气。
花的勇气教案五篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是为大家整理的花的勇气教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
花的勇气教案 篇1
学习目标
1.认识4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。
4.理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。
课前准备
1.预习课文，读准字音，读通句子。
2.教师准备全文。
A 案
自读“提示”，明确要求
1.快速默读“阅读提示”，想一想“提示”告诉了我们什么，提出了哪些要求。
2.全班交流，明确阅读要求。
初读课文，了解大意
1.自主学习：自读课文，读准字音，读通句子。边读边想课文主要写了什么内容。
2.小组合作学习：轮读课文，互相纠正字音，交流识记生字的方法，说一说课文的主要内容。
3.全班交流：指名朗读课文，认读生字，概括课文的主要内容。
细读课文，理清脉络
1.仔细阅读课文，边读边画出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。
2.投影出示，请学生完成下面的填空。品味语言，感受“勇气”1、引导：在作者眼中，4月的维也纳最初是什么样的？哪个词语可概括作者对它的感受？
2、出示语句：“我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花……就会齐刷刷地冒出来……”提问：这些小花作者什么感觉？看到它们，你的心情怎样？
3、引导：作者正为藏在青草下面的生机盎然的小花欣喜时，却一连下了几天的冷雨。这时作者即将离开维也纳了，他的心情怎样？为什么？
4、出示语句：“我看到的竟是一片花的原野……每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。”提问：从这段描写中你感受到了什么？这段描写写得好不好？请结合具体语句说一说。
5、引导观察挂图：看看这壮观的场面，作者的心头怦然一震，明白了生命的意味是勇气。在这篇文章中，花的勇气具体指什么？
[设计意图]
以作者的情感变迁为线索，引导学生品读语句、想象情境，一步步感受到小花坚韧的生命力。
拓展谈话，感悟生命
1、组织谈话：生命的意味是勇气。具体到我们人类的生命来说，这勇气体现在哪些方面？
2、填空练习：生命是（ ），所以我们要（ ）。
[设计意图]
将感情教育落到实处，培养学生对生命的珍惜，坚持之情，培养拼搏向上，坚忍不拔、乐于奉献的美好情感。
板书
20*花的勇气
绿色泛滥，不见花儿——乏味
拨开青草，小花密布——欣喜
冷风冷雨，遗憾小路——遗憾
鲜花铺地，感叹勇气——震撼：生命的意味，是勇气
作为一名教师，时常需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是我为大家整理的《童年的发现》教学设计，欢迎大家分享。
《童年的发现》教学设计 篇1
一、教学目标
1、会写14个生字，会认7个生字，能正确读写生词。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=10&class_id=64
教学内容：
1、歌曲《幸福花儿开心上》《嗯嗨呀》
2、欣赏《金瓶似的小山》
教学目标：
1、营造欢乐、活泼的氛围，使学生感受不同的民族的音乐风格。
2、通过学习歌曲《幸福花儿开心上》，练习合唱的演唱形式，表达歌曲的欢快情绪。
3、欣赏民乐合奏《金瓶似的小山》，通过为乐曲伴奏、律动等多种形式感受藏族民歌的风格。
4、发散学生思维，为朝鲜民歌《嗯嗨呀》设计演唱形式，分组表演。
5、师生共同收集五十六个民族的各种资料，通过“小小音乐会”的形式，感受丰富的民族音乐及文化。
教学重点：
感受民族歌舞鲜明生动的音乐形象及丰富多样的表现手法。通过本单元的学习使学生更加喜爱民族音乐，培养学生的民族自豪感。
教学难点：
1、学习合唱歌曲《幸福花儿开心上》
2、用多种乐器形式为民乐合奏《金瓶似的小山》边配伴奏。
教法、学法：
听唱法、教唱法、模唱法
教学用具：
电子琴、各种打击乐器、录音带、课件
教学时数：
3课时
教学过程：
第一课时
教学内容：
学唱柯尔克孜族歌曲《幸福花儿开心上》。
教学目标：
1、在教师的指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏，唱好歌曲二声部合唱部分。
2、感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈、欢快的情绪。
教学过程：
1、导入。
师生共同了解柯尔克孜族的风随习惯及音乐特点。
教师提问：谁了解柯尔克孜这个民族啊？
教师简单介绍。我们这节课就来学习柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》。
2、发声练习。
3、学习歌曲《幸福花儿开心上》。
（1）听范唱，感受歌曲热烈、欢快的情绪。
（2）进行齐唱部分的歌曲教学，解决后十六分节奏难点及唱准八分休止符。
（3）解决合唱难点：教师直接将和声出示，先分声部练习，在进行和声练习。
（4）完整演唱歌曲第一段。
（5）完整演唱歌曲第二段。
4、歌表演。
身为一名人民教师，我们的任务之一就是教学，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是我为大家整理的花的勇气语文教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
花的勇气语文教学反思 篇1
在上《花的勇气》一课我由盲童安静用手触摸春天，用心灵触摸春天；温迪一家人用眼睛延续光明，用爱心延续生命；墙角的小瓜苗，奋力求生的飞蛾对生命的渴求。引入：在冷风冷雨中的小花又对生命有怎样的追求呢？
学生的好奇心被调动起来，情绪高涨。接着给予孩子充分的自主探究时间，让他们画出文中描写作者心情的句子和令自己感动的句子，并在下面写出自己的感受。在给予孩子充分的思考时间后，小组内交流汇报，使孩子的个性与思维得到再一次体现。之后，共同交流时，我鼓励孩子大胆表达自己独特的情感体验，给予他们真心的赞美。孩子们智慧火花不断闪现，竟然争先恐后，出口成章。整个课堂诗意飞扬，心情欢畅，充满浓浓春意。我与孩子们与小花一起体验生命的含义。最后点题，无需多费口舌，孩子已领会作者的感悟：小小花儿居然有如此气魄，在冷风冷雨中傲然挺立，这是花的勇气，是生命的勇气。
花的勇气教案五篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是为大家整理的花的勇气教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
花的勇气教案 篇1
学习目标
1.认识4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。
4.理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。
课前准备
1.预习课文，读准字音，读通句子。
2.教师准备全文。
A 案
自读“提示”，明确要求
1.快速默读“阅读提示”，想一想“提示”告诉了我们什么，提出了哪些要求。
2.全班交流，明确阅读要求。
初读课文，了解大意
1.自主学习：自读课文，读准字音，读通句子。边读边想课文主要写了什么内容。
2.小组合作学习：轮读课文，互相纠正字音，交流识记生字的方法，说一说课文的主要内容。
3.全班交流：指名朗读课文，认读生字，概括课文的主要内容。
细读课文，理清脉络
1.仔细阅读课文，边读边画出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。
2.投影出示，请学生完成下面的填空。品味语言，感受“勇气”1、引导：在作者眼中，4月的维也纳最初是什么样的？哪个词语可概括作者对它的感受？
2、出示语句：“我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花……就会齐刷刷地冒出来……”提问：这些小花作者什么感觉？看到它们，你的心情怎样？
3、引导：作者正为藏在青草下面的生机盎然的小花欣喜时，却一连下了几天的冷雨。这时作者即将离开维也纳了，他的心情怎样？为什么？
4、出示语句：“我看到的竟是一片花的原野……每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。”提问：从这段描写中你感受到了什么？这段描写写得好不好？请结合具体语句说一说。
5、引导观察挂图：看看这壮观的场面，作者的心头怦然一震，明白了生命的意味是勇气。在这篇文章中，花的勇气具体指什么？
[设计意图]
以作者的情感变迁为线索，引导学生品读语句、想象情境，一步步感受到小花坚韧的生命力。
拓展谈话，感悟生命
1、组织谈话：生命的意味是勇气。具体到我们人类的生命来说，这勇气体现在哪些方面？
2、填空练习：生命是（ ），所以我们要（ ）。
[设计意图]
将感情教育落到实处，培养学生对生命的珍惜，坚持之情，培养拼搏向上，坚忍不拔、乐于奉献的美好情感。
板书
20*花的勇气
绿色泛滥，不见花儿——乏味
拨开青草，小花密布——欣喜
冷风冷雨，遗憾小路——遗憾
鲜花铺地，感叹勇气——震撼：生命的意味，是勇气
作为一名教师，时常需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是我为大家整理的《童年的发现》教学设计，欢迎大家分享。
《童年的发现》教学设计 篇1
一、教学目标
1、会写14个生字，会认7个生字，能正确读写生词。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=10&class_id=64
教学内容：
1、歌曲《幸福花儿开心上》《嗯嗨呀》
2、欣赏《金瓶似的小山》
教学目标：
1、营造欢乐、活泼的氛围，使学生感受不同的民族的音乐风格。
2、通过学习歌曲《幸福花儿开心上》，练习合唱的演唱形式，表达歌曲的欢快情绪。
3、欣赏民乐合奏《金瓶似的小山》，通过为乐曲伴奏、律动等多种形式感受藏族民歌的风格。
4、发散学生思维，为朝鲜民歌《嗯嗨呀》设计演唱形式，分组表演。
5、师生共同收集五十六个民族的各种资料，通过“小小音乐会”的形式，感受丰富的民族音乐及文化。
教学重点：
感受民族歌舞鲜明生动的音乐形象及丰富多样的表现手法。通过本单元的学习使学生更加喜爱民族音乐，培养学生的民族自豪感。
教学难点：
1、学习合唱歌曲《幸福花儿开心上》
2、用多种乐器形式为民乐合奏《金瓶似的小山》边配伴奏。
教法、学法：
听唱法、教唱法、模唱法
教学用具：
电子琴、各种打击乐器、录音带、课件
教学时数：
3课时
教学过程：
第一课时
教学内容：
学唱柯尔克孜族歌曲《幸福花儿开心上》。
教学目标：
1、在教师的指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏，唱好歌曲二声部合唱部分。
2、感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈、欢快的情绪。
教学过程：
1、导入。
师生共同了解柯尔克孜族的风随习惯及音乐特点。
教师提问：谁了解柯尔克孜这个民族啊？
教师简单介绍。我们这节课就来学习柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》。
2、发声练习。
3、学习歌曲《幸福花儿开心上》。
（1）听范唱，感受歌曲热烈、欢快的情绪。
（2）进行齐唱部分的歌曲教学，解决后十六分节奏难点及唱准八分休止符。
（3）解决合唱难点：教师直接将和声出示，先分声部练习，在进行和声练习。
（4）完整演唱歌曲第一段。
（5）完整演唱歌曲第二段。
4、歌表演。
