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初一下册语文笔记目录
。
1. 注意阅读理解能力的提升。阅读理解是语文学习的基础，要注意阅读速度、理解能力和批判性思维的培养。
。
2. 注重语文基础知识的掌握。初一下册语文内容相对简单，但是基础知识一定要掌握好，比如词汇、语法、修辞等。
。
3. 多进行课外阅读。课外阅读对于提高语文素养非常重要，可以提高词汇量、阅读理解能力和写作水平。
。
。
5. 熟练掌握作文写作的方法。作文是语文学习中的重点，要注意论点的确立、结构的完整和语言表达的准确。
。
1、理清情节--乡事趣 ●随母归省小住平桥村 ●钓虾放牛的乡间生活为最大乐事-- 看社戏作铺垫。
●看社戏前的波折 ●夜航去看社戏途中 ●赵庄看社戏 ●看社戏后归航偷豆 ●六一公公送豆因为文章主要写看社戏，所以赵庄着社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社 戏关系不大，所以略写。
随母归省小住平桥村( 1-3 ) 去赵庄看社戏的全 过程( 4-30 ) 看社戏后的余波( 31-40 ) 看社戏的波折( 4-9 ) 途中的见闻和感受( 10-13 ) 赵庄看社戏( 14-21 ) 深夜归航( 22-30 ) 2、分析人物--乡人好(淳朴) 文中人物有双喜、阿发、六一公公等双喜: 聪明能干、机灵、反应灵敏、善解人意，细心、考虑周到，办事果断的好孩子头。
热情爽直、有组织才能和号召力、小领袖。
六一公公:是一个宽厚、善良、淳朴、好客、豪爽风趣热诚的老人。
阿发:天真活泼，调皮，质朴，热心，(热情好客、淳朴无私、憨厚善良) 文中的人物有着淳朴善良的质朴美，给迅哥儿留下了深刻的印象，然而，那夜的景色也优美。
3、联系环境--乡景美 ?听觉方面有“宛转、悠扬的横笛”， “宛转”、“悠扬”用得好，好在它写出了笛声美; ?嗅觉和味觉方面有“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香” “清香”用得好，在它写出了豆麦和水草的气味美。
?感觉:但我却还以为船慢……使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
A这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。
B写出了小朋友行船之快。
C烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。
D抒发了作者热爱农村的感情。
调动视觉、听觉、嗅觉、味觉描绘江南水乡的美丽景色。
“ 朦胧”原来是形容词。
现在作动词用，在句子里充当谓语。
因为是溶化为一体的，而不是生硬投入的。
“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了 ”-- 静物动态的写法，形象地突出船速之快; 同时符合“我”坐在船上观察夜景的实际情况，由于“连山”是“起伏”的，是棱角分明的，是淡黑色的，又感到是在动，便联想到象“兽脊”，这样比喻，很新鲜。
“起伏”、“踊跃”用得好，好在它写出了连山的动态美，形象真切。
赋予静默的山峦以连绵的动感 -- 以动写静，以静衬动师 总体来说，有高兴、迫切的心理。
进一步分析，突出“迫切”心理较为明显。
起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我”的急迫心情。
听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。
而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急的心理。
比喻。
把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。
(以动写静，烘托出“我”急迫的心情) 修辞手法: 抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用修辞方法，融情入景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传神。
4、总结归纳: A、我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。
再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。
“我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。
B、本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，从而表达了“我”对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。
优美的自然景色----景美自由自在的生活--生活美农村孩子的聪明、热情、淳朴--人美人与人之间友善、和谐的关系--情意美 全文小结: 优美的自然景色，自由自在的生活，农村孩子的聪明、热情、淳朴 人与人之间友善、和谐的关系，表现了作者对少年生活的怀念，特别是对农家小朋友诚情谊的眷恋。
七年级（下） 第1课 从百草园到三味书屋 散文
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
菜畦qí 皂荚jiá树 班蝥máo 臃肿yōng zhǒng 攒cuán成 秕bǐ谷
系jì一条长绳 拗ǎo过去 锡箔bó
点拨：注意多音字“攒”“系”的读音。
2．根据拼音写出相应的汉字。
桑(shèn) 葚 收(liǎn) 敛 脑(suǐ) 髓 人声(dǐng) 鼎沸 (kuī) 盔甲
3．用恰当词浯填空。
(1) 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大 的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
点拨：所填词语均为形容词或动词。
(2) 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起 一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
点拨：所填词语均为动词。
二、重点句子背记知识清单
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《从百草园到三味书屋》是鲁迅(作者)回忆童年生活的散文(体裁)，本文选自《朝花夕拾》
P2注释 ① 选自《朝花夕拾》
1.重点：第2段
（1）空间描写顺序：由低到高、再由高到低；具体描写的事物
（2）三种角度：视觉、听觉、味觉；具体描写的事物
（3）先静物到动物，再由动物到静物
2.动作描写：P5 第7段 雪地捕鸟（9个动词）
3.P6 第9段过渡段 （作用：承上启下）
七年级（下） 第1课 从百草园到三味书屋 散文
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
菜畦qí 皂荚jiá树 班蝥máo 臃肿yōng zhǒng 攒cuán成 秕bǐ谷
系jì一条长绳 拗ǎo过去 锡箔bó
点拨：注意多音字“攒”“系”的读音。
2．根据拼音写出相应的汉字。
桑(shèn) 葚 收(liǎn) 敛 脑(suǐ) 髓 人声(dǐng) 鼎沸 (kuī) 盔甲
3．用恰当词浯填空。
(1) 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大 的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
点拨：所填词语均为形容词或动词。
(2) 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起 一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
点拨：所填词语均为动词。
二、重点句子背记知识清单
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《从百草园到三味书屋》是鲁迅(作者)回忆童年生活的散文(体裁)，本文选自《朝花夕拾》
P2注释 ① 选自《朝花夕拾》
1.重点：第2段
（1）空间描写顺序：由低到高、再由高到低；具体描写的事物
（2）三种角度：视觉、听觉、味觉；具体描写的事物
（3）先静物到动物，再由动物到静物
2.动作描写：P5 第7段 雪地捕鸟（9个动词）
3.P6 第9段过渡段 （作用：承上启下）
初一下册语文笔记目录
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1. 注意阅读理解能力的提升。阅读理解是语文学习的基础，要注意阅读速度、理解能力和批判性思维的培养。
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2. 注重语文基础知识的掌握。初一下册语文内容相对简单，但是基础知识一定要掌握好，比如词汇、语法、修辞等。
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3. 多进行课外阅读。课外阅读对于提高语文素养非常重要，可以提高词汇量、阅读理解能力和写作水平。
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5. 熟练掌握作文写作的方法。作文是语文学习中的重点，要注意论点的确立、结构的完整和语言表达的准确。
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1、理清情节--乡事趣 ●随母归省小住平桥村 ●钓虾放牛的乡间生活为最大乐事-- 看社戏作铺垫。
●看社戏前的波折 ●夜航去看社戏途中 ●赵庄看社戏 ●看社戏后归航偷豆 ●六一公公送豆因为文章主要写看社戏，所以赵庄着社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社 戏关系不大，所以略写。
随母归省小住平桥村( 1-3 ) 去赵庄看社戏的全 过程( 4-30 ) 看社戏后的余波( 31-40 ) 看社戏的波折( 4-9 ) 途中的见闻和感受( 10-13 ) 赵庄看社戏( 14-21 ) 深夜归航( 22-30 ) 2、分析人物--乡人好(淳朴) 文中人物有双喜、阿发、六一公公等双喜: 聪明能干、机灵、反应灵敏、善解人意，细心、考虑周到，办事果断的好孩子头。
热情爽直、有组织才能和号召力、小领袖。
六一公公:是一个宽厚、善良、淳朴、好客、豪爽风趣热诚的老人。
阿发:天真活泼，调皮，质朴，热心，(热情好客、淳朴无私、憨厚善良) 文中的人物有着淳朴善良的质朴美，给迅哥儿留下了深刻的印象，然而，那夜的景色也优美。
3、联系环境--乡景美 ?听觉方面有“宛转、悠扬的横笛”， “宛转”、“悠扬”用得好，好在它写出了笛声美; ?嗅觉和味觉方面有“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香” “清香”用得好，在它写出了豆麦和水草的气味美。
?感觉:但我却还以为船慢……使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
A这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。
B写出了小朋友行船之快。
C烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。
D抒发了作者热爱农村的感情。
调动视觉、听觉、嗅觉、味觉描绘江南水乡的美丽景色。
“ 朦胧”原来是形容词。
现在作动词用，在句子里充当谓语。
因为是溶化为一体的，而不是生硬投入的。
“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了 ”-- 静物动态的写法，形象地突出船速之快; 同时符合“我”坐在船上观察夜景的实际情况，由于“连山”是“起伏”的，是棱角分明的，是淡黑色的，又感到是在动，便联想到象“兽脊”，这样比喻，很新鲜。
“起伏”、“踊跃”用得好，好在它写出了连山的动态美，形象真切。
赋予静默的山峦以连绵的动感 -- 以动写静，以静衬动师 总体来说，有高兴、迫切的心理。
进一步分析，突出“迫切”心理较为明显。
起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我”的急迫心情。
听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。
而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急的心理。
比喻。
把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。
(以动写静，烘托出“我”急迫的心情) 修辞手法: 抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用修辞方法，融情入景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传神。
4、总结归纳: A、我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。
再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。
“我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。
B、本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，从而表达了“我”对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。
优美的自然景色----景美自由自在的生活--生活美农村孩子的聪明、热情、淳朴--人美人与人之间友善、和谐的关系--情意美 全文小结: 优美的自然景色，自由自在的生活，农村孩子的聪明、热情、淳朴 人与人之间友善、和谐的关系，表现了作者对少年生活的怀念，特别是对农家小朋友诚情谊的眷恋。
七年级（下） 第1课 从百草园到三味书屋 散文
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
菜畦qí 皂荚jiá树 班蝥máo 臃肿yōng zhǒng 攒cuán成 秕bǐ谷
系jì一条长绳 拗ǎo过去 锡箔bó
点拨：注意多音字“攒”“系”的读音。
2．根据拼音写出相应的汉字。
桑(shèn) 葚 收(liǎn) 敛 脑(suǐ) 髓 人声(dǐng) 鼎沸 (kuī) 盔甲
3．用恰当词浯填空。
(1) 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大 的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
点拨：所填词语均为形容词或动词。
(2) 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起 一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
点拨：所填词语均为动词。
二、重点句子背记知识清单
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《从百草园到三味书屋》是鲁迅(作者)回忆童年生活的散文(体裁)，本文选自《朝花夕拾》
P2注释 ① 选自《朝花夕拾》
1.重点：第2段
（1）空间描写顺序：由低到高、再由高到低；具体描写的事物
（2）三种角度：视觉、听觉、味觉；具体描写的事物
（3）先静物到动物，再由动物到静物
2.动作描写：P5 第7段 雪地捕鸟（9个动词）
3.P6 第9段过渡段 （作用：承上启下）
七年级（下） 第1课 从百草园到三味书屋 散文
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
菜畦qí 皂荚jiá树 班蝥máo 臃肿yōng zhǒng 攒cuán成 秕bǐ谷
系jì一条长绳 拗ǎo过去 锡箔bó
点拨：注意多音字“攒”“系”的读音。
2．根据拼音写出相应的汉字。
桑(shèn) 葚 收(liǎn) 敛 脑(suǐ) 髓 人声(dǐng) 鼎沸 (kuī) 盔甲
3．用恰当词浯填空。
(1) 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大 的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
点拨：所填词语均为形容词或动词。
(2) 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起 一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
点拨：所填词语均为动词。
二、重点句子背记知识清单
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《从百草园到三味书屋》是鲁迅(作者)回忆童年生活的散文(体裁)，本文选自《朝花夕拾》
P2注释 ① 选自《朝花夕拾》
1.重点：第2段
（1）空间描写顺序：由低到高、再由高到低；具体描写的事物
（2）三种角度：视觉、听觉、味觉；具体描写的事物
（3）先静物到动物，再由动物到静物
2.动作描写：P5 第7段 雪地捕鸟（9个动词）
3.P6 第9段过渡段 （作用：承上启下）
