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四年级语文上册教学工作计划目录
宁静的小镇，飞溅的水花，琴声，月光，一望无际的大海，冰冷的空气，圆圆的雪块，广阔的世界，蔚蓝的天空，飞舞的雪花。
一根蜡烛，一层面纱。
勤于学习，勤学补拙，功成名就
1.回族:喜欢白色做的圆帽子，不吃猪肉
2.满族:男穿马褂，女穿旗袍，传统舞蹈为隆兴舞和九折十八式传统舞蹈
3.朝鲜族:爱穿白色衣服，女式衣服是短衣长裙，有名的有年糕、冷面、泡菜等
这是小学语文四年级的教学计划。
一、班级状况分析
我的班级有42个学生，男生20个，女生22个。
班级成绩稳定的尖子生不多，学生的学习习惯比较差，学习基础薄弱，有的个别学生特别贪玩，懒记知识，怕背，家长管教不好不苦恼，经常积压作业，成绩有待提高。
二、语文教材的分析
这本教科书是分组编成的。
共分为8组。
各组包括引导语、课例、语文用地三大部分。
教材继续按主题编排。
内容丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值和时代感，又突出了语文学习特点。
8个主题依次是:自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、中国的世界遗产、人文情怀、成长故事、科技成果。
其中，第三组(中外童话)和第七组(成长故事)是综合性学习，学习内容和形式更加丰富多彩。
引导各组的首句话阐明本组的专题，并提出学习要求。
课例由3 ~ 5篇课文组成。
正文全部围绕专题编辑，分为精读正文和略读正文两种。
正文共有32篇，其中精读18篇，略读14篇。
精读课文之后再思考练习题。
略读正文前要有一段连词，将前后正文连接起来，并提出略读正文的学习要求。
教材后面附有8篇摘录的教材。
各国语园由5个角构成。
其中4个是固定栏目，分别是“会话”“习作”“我的发现”“日常积累”。
有“超高速网络”“趣味国语”“展示台”“成语故事”，分别在8个国语公园安排2次。
两个“宽带”分布在第五组和第八组，用于引导公众收集、了解中国世界遗产和科技成果相关资料。两个“展示台”分别设在进行综合学习的第三组和第七组，为学生提供交流和展示综合学习成果的平台。
这本书要求认识200个字，能写200个字。
要求认识的字，分散安排在精读和略读课文中，放学后排在生字条中;要求能写的字只安排在精读课文中，排在课后的方格里。
教材后面附有两个汉字表，《汉字表1》是要求知道的文字，《汉字表2》是要求会写的文字。
每一组正文后面都有“单词盘点”，分为“读写”和“读写”两栏。
“读、读、写”中列的是精读组课文中出现的由正在读和写的字组成的单词;“读解记”中列出了要求认识的词语，而在正文中出现的可读可写的词语也列在“读解记”中。
三、教材的主要特点
4年级教科书的主要特征与1、2、3年级的教科书相同。
(一)强化目标意识，全面准确落实语文教学目标。
课程标准提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这一基本理念出发，从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度提出了语文教学目标。制定了目标和阶段目标。
(二)加强整合，围绕主题编制教材。
这本书的教材继续按照主题组编写，确定主题的思路比前几本有所拓展，除了思想内容方面的主题，“中外童话”确定了文体角度的主题，“作家笔下的动物”着重于体会文章的表现形式。
根据课程标准提出的“教材内容简化，加强整合”的思想，在分专题编写教材时，注意加强整合，各组正文选择以主题为主，引导语言。托卡拉语文园的各项内容也是围绕主题来安排的。
而且，围绕主题确定的学习内容和学习活动，是前后相关联、联动的。
这样，整个教材乃至整个教材就成为一个有机的整体。
(三)强化指导功能，引导学生自主、合作、探究地学习。
这本教材兼顾了教师的教学和学生的学习，对教师来说是“教本”，对学生来说是自主。合作?努力成为探究学习的“学本”。
该教材中呈现出多种方式的特点，一是课文的文前、文后，以诱导吐沫的形式引导学生边读边自读、自悟;二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目。\\u007F三1组课文的后面安排了我们学习的汉语文费用对学生自己进行“语言模仿”;四是在“国语园区”设置了“我的发现”“展示台”“超”等体现自主、合作、探索学习环节。
4年级上册的“我的发现”是:扩大“发现”的范围，想象文章来读;边读边想提出问题;查字典，连接上下文来理解词语;仔细观察才能传达信息;读写技巧我在书中罗列了关于人与习惯的4个发现。
“我的发现”的栏目也从以前的肥皂泡形式变成了小林和东两个孩子的对话。
这两个孩子，可以看作是学生本身和他的学习伙伴之一。
在教材中，我们可以从某个主题入手，让学生有所发现。
(四)增强开放性，密切语文学习与生活实际的联系
学习国语就是学习母语，学习资源无处不在。
因此，语文学习不能只停留在课本和课堂上，还应该扩展到生活中。
基于这样的思想，教材编写要增强开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。
主要表现:一是引导学生以生活中的实例，加深对语言文字的理解;二是从生活实际需要中提取口语交际话题，练习写作;三是结合课文学习引导课外阅读，重点推荐《格林童话》和《爱的教育》，引导学生阅读整本书;第四，通过综合性学习，开展多样化的语文实践活动。
这样的编排，充分体现了听说读写各国语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的途径，使学生在丰富多样的实践活动中运用语文。
总结一下
光阴似箭，日月如梭。
转眼间一个充实而又忙碌的学期匆匆地过去了。
我通过归纳，总结了一些经验。
所谓“总结经验，吸取教训，才能成长。
我的语文虽然不错，但是语文也可以说是我的弱项。
那是因为我不小心丢了分数。
特别是选择题和翻译题。
而且失分最严重的是课外阅读题。
我想写得快，却不能正确解答问题，经常被扣分。
不过，现在已经好多了。有充足的考试时间，也有充足的时间慢慢做题。
现在我已经养成了经常检查的习惯。
比起发呆，多检查几次扣分会更少。
数学也不难，但我总是被一些细节吸引。
忘记答案、忘记画画、没写文章的情况时有发生。
上次期末模拟考试，我竟然漏掉了一道大题，幸好是模拟考试，不然一道题就够了，我很可惜。
但是，在这个模拟考试中，我觉得一定要仔细看问题。
这个学期我的数学成绩进步了很多，在我眼里数学现在越来越简单了。
英语一直是我最喜欢的科目。
我的英语是班里的第一名。
如果学习英语的基础没有打好，学起来就会很吃力。相反，如果基础扎实，相对来说就轻松多了。
学习英语最重要的部分是语法。
因此，我们应该准备“课堂笔记”。
我每个学期都会准备一本，可以边复习边巩固学习内容。
我觉得仅仅记住语法是不够的。老师说每天要听20分钟英语。
像这样记住别人的正确发音就能纠正自己的发音。
政治是我的弱项。
上学期，我的政治成绩一直上不去，老师让我记笔记，我也不知道该从何下手。
但是，现在我渐渐养成了记笔记的习惯。
考试前，我一边看笔记一边整理知识，看着看着就熟悉了教科书，也省去了考试的时间。
政治成绩也越来越好，每次都在90分以上。
我很自豪我的政治曾经困扰过我。
想要带着新的动力、新的目标去过新的生活。
四年级语文上册教学工作计划目录
宁静的小镇，飞溅的水花，琴声，月光，一望无际的大海，冰冷的空气，圆圆的雪块，广阔的世界，蔚蓝的天空，飞舞的雪花。
一根蜡烛，一层面纱。
勤于学习，勤学补拙，功成名就
1.回族:喜欢白色做的圆帽子，不吃猪肉
2.满族:男穿马褂，女穿旗袍，传统舞蹈为隆兴舞和九折十八式传统舞蹈
3.朝鲜族:爱穿白色衣服，女式衣服是短衣长裙，有名的有年糕、冷面、泡菜等
这是小学语文四年级的教学计划。
一、班级状况分析
我的班级有42个学生，男生20个，女生22个。
班级成绩稳定的尖子生不多，学生的学习习惯比较差，学习基础薄弱，有的个别学生特别贪玩，懒记知识，怕背，家长管教不好不苦恼，经常积压作业，成绩有待提高。
二、语文教材的分析
这本教科书是分组编成的。
共分为8组。
各组包括引导语、课例、语文用地三大部分。
教材继续按主题编排。
内容丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值和时代感，又突出了语文学习特点。
8个主题依次是:自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、中国的世界遗产、人文情怀、成长故事、科技成果。
其中，第三组(中外童话)和第七组(成长故事)是综合性学习，学习内容和形式更加丰富多彩。
引导各组的首句话阐明本组的专题，并提出学习要求。
课例由3 ~ 5篇课文组成。
正文全部围绕专题编辑，分为精读正文和略读正文两种。
正文共有32篇，其中精读18篇，略读14篇。
精读课文之后再思考练习题。
略读正文前要有一段连词，将前后正文连接起来，并提出略读正文的学习要求。
教材后面附有8篇摘录的教材。
各国语园由5个角构成。
其中4个是固定栏目，分别是“会话”“习作”“我的发现”“日常积累”。
有“超高速网络”“趣味国语”“展示台”“成语故事”，分别在8个国语公园安排2次。
两个“宽带”分布在第五组和第八组，用于引导公众收集、了解中国世界遗产和科技成果相关资料。两个“展示台”分别设在进行综合学习的第三组和第七组，为学生提供交流和展示综合学习成果的平台。
这本书要求认识200个字，能写200个字。
要求认识的字，分散安排在精读和略读课文中，放学后排在生字条中;要求能写的字只安排在精读课文中，排在课后的方格里。
教材后面附有两个汉字表，《汉字表1》是要求知道的文字，《汉字表2》是要求会写的文字。
每一组正文后面都有“单词盘点”，分为“读写”和“读写”两栏。
“读、读、写”中列的是精读组课文中出现的由正在读和写的字组成的单词;“读解记”中列出了要求认识的词语，而在正文中出现的可读可写的词语也列在“读解记”中。
三、教材的主要特点
4年级教科书的主要特征与1、2、3年级的教科书相同。
(一)强化目标意识，全面准确落实语文教学目标。
课程标准提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这一基本理念出发，从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度提出了语文教学目标。制定了目标和阶段目标。
(二)加强整合，围绕主题编制教材。
这本书的教材继续按照主题组编写，确定主题的思路比前几本有所拓展，除了思想内容方面的主题，“中外童话”确定了文体角度的主题，“作家笔下的动物”着重于体会文章的表现形式。
根据课程标准提出的“教材内容简化，加强整合”的思想，在分专题编写教材时，注意加强整合，各组正文选择以主题为主，引导语言。托卡拉语文园的各项内容也是围绕主题来安排的。
而且，围绕主题确定的学习内容和学习活动，是前后相关联、联动的。
这样，整个教材乃至整个教材就成为一个有机的整体。
(三)强化指导功能，引导学生自主、合作、探究地学习。
这本教材兼顾了教师的教学和学生的学习，对教师来说是“教本”，对学生来说是自主。合作?努力成为探究学习的“学本”。
该教材中呈现出多种方式的特点，一是课文的文前、文后，以诱导吐沫的形式引导学生边读边自读、自悟;二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目。\\u007F三1组课文的后面安排了我们学习的汉语文费用对学生自己进行“语言模仿”;四是在“国语园区”设置了“我的发现”“展示台”“超”等体现自主、合作、探索学习环节。
4年级上册的“我的发现”是:扩大“发现”的范围，想象文章来读;边读边想提出问题;查字典，连接上下文来理解词语;仔细观察才能传达信息;读写技巧我在书中罗列了关于人与习惯的4个发现。
“我的发现”的栏目也从以前的肥皂泡形式变成了小林和东两个孩子的对话。
这两个孩子，可以看作是学生本身和他的学习伙伴之一。
在教材中，我们可以从某个主题入手，让学生有所发现。
(四)增强开放性，密切语文学习与生活实际的联系
学习国语就是学习母语，学习资源无处不在。
因此，语文学习不能只停留在课本和课堂上，还应该扩展到生活中。
基于这样的思想，教材编写要增强开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。
主要表现:一是引导学生以生活中的实例，加深对语言文字的理解;二是从生活实际需要中提取口语交际话题，练习写作;三是结合课文学习引导课外阅读，重点推荐《格林童话》和《爱的教育》，引导学生阅读整本书;第四，通过综合性学习，开展多样化的语文实践活动。
这样的编排，充分体现了听说读写各国语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的途径，使学生在丰富多样的实践活动中运用语文。
总结一下
光阴似箭，日月如梭。
转眼间一个充实而又忙碌的学期匆匆地过去了。
我通过归纳，总结了一些经验。
所谓“总结经验，吸取教训，才能成长。
我的语文虽然不错，但是语文也可以说是我的弱项。
那是因为我不小心丢了分数。
特别是选择题和翻译题。
而且失分最严重的是课外阅读题。
我想写得快，却不能正确解答问题，经常被扣分。
不过，现在已经好多了。有充足的考试时间，也有充足的时间慢慢做题。
现在我已经养成了经常检查的习惯。
比起发呆，多检查几次扣分会更少。
数学也不难，但我总是被一些细节吸引。
忘记答案、忘记画画、没写文章的情况时有发生。
上次期末模拟考试，我竟然漏掉了一道大题，幸好是模拟考试，不然一道题就够了，我很可惜。
但是，在这个模拟考试中，我觉得一定要仔细看问题。
这个学期我的数学成绩进步了很多，在我眼里数学现在越来越简单了。
英语一直是我最喜欢的科目。
我的英语是班里的第一名。
如果学习英语的基础没有打好，学起来就会很吃力。相反，如果基础扎实，相对来说就轻松多了。
学习英语最重要的部分是语法。
因此，我们应该准备“课堂笔记”。
我每个学期都会准备一本，可以边复习边巩固学习内容。
我觉得仅仅记住语法是不够的。老师说每天要听20分钟英语。
像这样记住别人的正确发音就能纠正自己的发音。
政治是我的弱项。
上学期，我的政治成绩一直上不去，老师让我记笔记，我也不知道该从何下手。
但是，现在我渐渐养成了记笔记的习惯。
考试前，我一边看笔记一边整理知识，看着看着就熟悉了教科书，也省去了考试的时间。
政治成绩也越来越好，每次都在90分以上。
我很自豪我的政治曾经困扰过我。
想要带着新的动力、新的目标去过新的生活。
