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【 #四年级# 导语】学习数学的标准是能够掌握和灵活运用课本中的基础知识。以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
1.四年级上册数学知识点归纳
垂直与平行线
1、线段有两个端点，可测量；射线有一个端点，不可测量；直线没有端点，不可测量。
2、连接两点的线段的长度叫作这两点间的距离。
3、从一点引出的两条射线可以组成角。角有一个顶点和两条边。角的两条边是射线。
4、量角时要注意量角器的中心与顶点重合，0度刻度线与角的一条边重合。
两、三位数除以两位数
大数的认识
两位数减两位数
两位数加两位数
【 #课件# 导语】课件在数学课堂教学中运用，它对于提高教学效率、增加学生的知识容量、激发学生的学习兴趣起到了不可估量的作用，为数学教学打开了更加广阔的新天地。下面是 无 整理分享的北师大版小学四年级数学课件：上册温度，欢迎阅读与借鉴。
【 篇一 】
(一)教学内容
《温度》是北师大版小学数学四年级上册第七单元>中的第一课。它是学生认识万以内的数、小数、分数以及体会万、亿等大数的实际意义基础上进行教学的。由于每天气温的变化是与日常生活紧密联系的。因此，教材通过天气预报图介绍北京等地的温度，使学生了解零下温度的表示方法，并初步理解负数的意义。教学时，应从学生实际经验出发，引导学生通过观察，自主地进行探究，体验两个相反意义量之间的关系。为了更好地体现学生的主体性，我引导学生完成以下教学目标。
【 】
1.直线：（1）（6） 射线（3）（4）（5） 线段：（2）（7）
2.第一幅图有3个角 第二幅图有8个角
3.钟面上时间与钟面上的时针和分针所成角度分别为：2点 60° 3点90° 4点120°
5点150°
4. ∠1=35° ∠2=135° ∠3=90°
6. 分析：先想一下三角尺每个角各是多少度，然后想利用三角尺上的角怎样组合才能拼出题中要求的各个角度
解答： 75°=45°+30° 105°=45°=60° 120°=90°+30° 135°=90°+45°
150°=90°+60° 180°=90°+90°
7.∠1=155° ∠2=25° ∠3=155° ∠4=25° 我发现两条直线相交所组成的叫角中，相对的两个角相等。
8.三个图形角的个数分别为：1、3、6、
规律角的总个数=射线条数×（射线条数-1）÷2 1.直线：（1）（6） 射线（3）（4）（5） 线段：（2）（7）
2.第一幅图有3个角 第二幅图有8个角
3.钟面上时间与钟面上的时针和分针所成角度分别为：2点 60° 3点90° 4点120°
5点150°
4. ∠1=35° ∠2=135° ∠3=90°
1、“个”代表的是10的零次方；
2、“十 ”代表的是10的一次方；
3、“百 ”代表的是10的二次方；
4、“千”代表的是 10的三次方；
5、“万”代表的是 10的四次方；
6、“十万”代表的是 10的五次方；
7、“百万”代表的是 10的六次方；
8、“千万”代表的是 10的七次方；
9、“亿”代表的是 10的八次方；
10、“十亿”代表的是 10的九次方；
11、“百亿”代表的是 10的十次方；
12、“千亿”代表的是 10的十一次方；
13、“兆”代表的是 10的十二次方；
14、“京”代表的是 10的十六次方；
15、“垓 ”代表的是10的二十次方；
16、“杼” 代表的是10的二十四次方；
17、“穰” 代表的是10的二十八次方； 1、“个”代表的是10的零次方；
2、“十 ”代表的是10的一次方；
3、“百 ”代表的是10的二次方；
4、“千”代表的是 10的三次方；
5、“万”代表的是 10的四次方；
6、“十万”代表的是 10的五次方；
7、“百万”代表的是 10的六次方；
【 #四年级# 导语】学习数学的标准是能够掌握和灵活运用课本中的基础知识。以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
1.四年级上册数学知识点归纳
垂直与平行线
1、线段有两个端点，可测量；射线有一个端点，不可测量；直线没有端点，不可测量。
2、连接两点的线段的长度叫作这两点间的距离。
3、从一点引出的两条射线可以组成角。角有一个顶点和两条边。角的两条边是射线。
4、量角时要注意量角器的中心与顶点重合，0度刻度线与角的一条边重合。
两、三位数除以两位数
大数的认识
两位数减两位数
两位数加两位数
【 #课件# 导语】课件在数学课堂教学中运用，它对于提高教学效率、增加学生的知识容量、激发学生的学习兴趣起到了不可估量的作用，为数学教学打开了更加广阔的新天地。下面是 无 整理分享的北师大版小学四年级数学课件：上册温度，欢迎阅读与借鉴。
【 篇一 】
(一)教学内容
《温度》是北师大版小学数学四年级上册第七单元>中的第一课。它是学生认识万以内的数、小数、分数以及体会万、亿等大数的实际意义基础上进行教学的。由于每天气温的变化是与日常生活紧密联系的。因此，教材通过天气预报图介绍北京等地的温度，使学生了解零下温度的表示方法，并初步理解负数的意义。教学时，应从学生实际经验出发，引导学生通过观察，自主地进行探究，体验两个相反意义量之间的关系。为了更好地体现学生的主体性，我引导学生完成以下教学目标。
【 】
1.直线：（1）（6） 射线（3）（4）（5） 线段：（2）（7）
2.第一幅图有3个角 第二幅图有8个角
3.钟面上时间与钟面上的时针和分针所成角度分别为：2点 60° 3点90° 4点120°
5点150°
4. ∠1=35° ∠2=135° ∠3=90°
6. 分析：先想一下三角尺每个角各是多少度，然后想利用三角尺上的角怎样组合才能拼出题中要求的各个角度
解答： 75°=45°+30° 105°=45°=60° 120°=90°+30° 135°=90°+45°
150°=90°+60° 180°=90°+90°
7.∠1=155° ∠2=25° ∠3=155° ∠4=25° 我发现两条直线相交所组成的叫角中，相对的两个角相等。
8.三个图形角的个数分别为：1、3、6、
规律角的总个数=射线条数×（射线条数-1）÷2 1.直线：（1）（6） 射线（3）（4）（5） 线段：（2）（7）
2.第一幅图有3个角 第二幅图有8个角
3.钟面上时间与钟面上的时针和分针所成角度分别为：2点 60° 3点90° 4点120°
5点150°
4. ∠1=35° ∠2=135° ∠3=90°
1、“个”代表的是10的零次方；
2、“十 ”代表的是10的一次方；
3、“百 ”代表的是10的二次方；
4、“千”代表的是 10的三次方；
5、“万”代表的是 10的四次方；
6、“十万”代表的是 10的五次方；
7、“百万”代表的是 10的六次方；
8、“千万”代表的是 10的七次方；
9、“亿”代表的是 10的八次方；
10、“十亿”代表的是 10的九次方；
11、“百亿”代表的是 10的十次方；
12、“千亿”代表的是 10的十一次方；
13、“兆”代表的是 10的十二次方；
14、“京”代表的是 10的十六次方；
15、“垓 ”代表的是10的二十次方；
16、“杼” 代表的是10的二十四次方；
17、“穰” 代表的是10的二十八次方； 1、“个”代表的是10的零次方；
2、“十 ”代表的是10的一次方；
3、“百 ”代表的是10的二次方；
4、“千”代表的是 10的三次方；
5、“万”代表的是 10的四次方；
6、“十万”代表的是 10的五次方；
7、“百万”代表的是 10的六次方；
