游园不值教案(春色满园关不教案PPT)
游园不值教案(春色满园关不教案PPT)

《游园不值》教案

《游园不值》教案范文3篇

作为一位优秀的人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢?下面是我收集整理的《游园不值》教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《游园不值》教案范文1

学习目标:

1、看注释理解《游园不值》和其他古诗的意思,用自己的语言表达诗的内容。

幼儿园清明节教案五篇

【 #教案# 导语】清明节,又叫踏青节,按阳历来说,它是在每年的4月4日至6日之间,正是春光明媚草木吐绿的时节,也正是人们春游(古代叫踏青)的好时候,所以古人有清明踏青,并开展一系列体育活动的习俗。以下是 为大家精心整理的内容,欢迎大家阅读。

幼儿园清明节教案篇一

活动目标:

1.理解四季轮换,感知清明是春天的节日,产生进一步探索了解中国传统节日的兴趣。

2.喜欢古诗、古画等一些表达方式,在欣赏与体验中加深对我国节日文化的了解与喜爱。

活动准备:清明上河图、有关清明照片。

活动目标:

活动目标:

教案目标:

教案目标:

春色满园关不教案PPT

【 #二年级# 导语】《游园不值》是宋代诗人叶绍翁的诗作。此诗写诗人春日游园的所见所感,先是诗人游园看花而进不了园门,感情上从有所期待到失望遗憾,后看到一枝红杏伸出墙外,进而领略到园中的盎然春意,感情又由失望到意外之惊喜。以下是 考 网整理的小学二年级语文《游园不值》原文、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《游园不值》原文

游园不值

(宋)叶绍翁

应怜屐齿印苍苔,

小扣柴扉久不开。

一、教学要求:

《游园不值》是一首赞美春天的好诗,作者写得别具特色,是一篇通过体会句子含义启发学生思维,发挥学生想象力的好教材。这首诗整体上有一定的叙事性,还揭示了一个道理:美好的事物是压制不了的,必然会蓬勃发展的。在教学过程中,我引导学生在熟读的基础上通过描述事件讲故事的方式,引导学生进入诗所描写的意境。由于教材对诗中的一些词作了注释,所以我主要让学生自己借助注释,发挥想象理解诗意,避免了冗长沉闷的串讲,效果较好。但学生对诗的后两句,只能作表面的理解,未能体会出诗句所包含的哲理,我及时启发点拨,结合看图,边读边想象,让学生感悟诗句的含义。课后我还布置了诗改文的训练,由于学生对原诗理解得较好,所以不少学生写得令人满意,发挥了学生的想象力。

游园不值停顿节奏

应/怜/屐齿/印/苍苔,

小/扣/柴扉/久/不开。

春色满园/关/不住,

一枝红杏/出/墙来。 应怜/屐齿/印苍苔,

小扣/柴扉/久不开。

春色/满园/关不住,

一枝/红杏/出墙来。

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《游园不值》教案

《游园不值》教案范文3篇

作为一位优秀的人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢?下面是我收集整理的《游园不值》教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《游园不值》教案范文1

学习目标:

1、看注释理解《游园不值》和其他古诗的意思,用自己的语言表达诗的内容。

幼儿园清明节教案五篇

【 #教案# 导语】清明节,又叫踏青节,按阳历来说,它是在每年的4月4日至6日之间,正是春光明媚草木吐绿的时节,也正是人们春游(古代叫踏青)的好时候,所以古人有清明踏青,并开展一系列体育活动的习俗。以下是 为大家精心整理的内容,欢迎大家阅读。

幼儿园清明节教案篇一

活动目标:

1.理解四季轮换,感知清明是春天的节日,产生进一步探索了解中国传统节日的兴趣。

2.喜欢古诗、古画等一些表达方式,在欣赏与体验中加深对我国节日文化的了解与喜爱。

活动准备:清明上河图、有关清明照片。

活动目标:

活动目标:

教案目标:

教案目标:

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【 #二年级# 导语】《游园不值》是宋代诗人叶绍翁的诗作。此诗写诗人春日游园的所见所感,先是诗人游园看花而进不了园门,感情上从有所期待到失望遗憾,后看到一枝红杏伸出墙外,进而领略到园中的盎然春意,感情又由失望到意外之惊喜。以下是 考 网整理的小学二年级语文《游园不值》原文、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《游园不值》原文

游园不值

(宋)叶绍翁

应怜屐齿印苍苔,

小扣柴扉久不开。

一、教学要求:

《游园不值》是一首赞美春天的好诗,作者写得别具特色,是一篇通过体会句子含义启发学生思维,发挥学生想象力的好教材。这首诗整体上有一定的叙事性,还揭示了一个道理:美好的事物是压制不了的,必然会蓬勃发展的。在教学过程中,我引导学生在熟读的基础上通过描述事件讲故事的方式,引导学生进入诗所描写的意境。由于教材对诗中的一些词作了注释,所以我主要让学生自己借助注释,发挥想象理解诗意,避免了冗长沉闷的串讲,效果较好。但学生对诗的后两句,只能作表面的理解,未能体会出诗句所包含的哲理,我及时启发点拨,结合看图,边读边想象,让学生感悟诗句的含义。课后我还布置了诗改文的训练,由于学生对原诗理解得较好,所以不少学生写得令人满意,发挥了学生的想象力。

游园不值停顿节奏

应/怜/屐齿/印/苍苔,

小/扣/柴扉/久/不开。

春色满园/关/不住,

一枝红杏/出/墙来。 应怜/屐齿/印苍苔,

小扣/柴扉/久不开。

春色/满园/关不住,

一枝/红杏/出墙来。

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