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往往历史教师要上好课并取得良好的效果,最关键的步骤就是备好课,其中备好课就是做好教案!为此，下面我整理了人教版七年级上册历史三国鼎立教案以供大家阅读。
人教版七年级上册历史三国鼎立教案
【课标要求】
知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成。
【学习目标】
1.掌握官渡之战和赤壁之战及其历史作用。
2.分析官渡之战和赤壁之战中曹操胜负的原因。
3.掌握三国鼎立局面形成的具体过程。
【学习重点】
官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。
【学习难点】
曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。
【学习过程】
本课的内容设计分为二部分：第一部分为“官渡之战与赤壁之战”;第二部分为“三国鼎立的形成”。
一、官渡之战与赤壁之战
1.阅读教材，完成下列表格(找出官渡之战与赤壁之战发生的时间、交战双方、影响及战争特点是什么?)
战役名称 发生时间 交战双方 影响 特点
官渡之战
赤壁之战
2.阅读材料，回答问题。
材料一 曹操将汉献帝迎到许，控制了皇帝，用皇帝的名义发号施令，“挟天子以令诸侯”。
材料二 曹操强调“唯才是举”只要有才能的人，即使出身下层的人，它也注意提拔。他先后下了三次“求贤令”选拔和任用有才能的人。
材料三 曹操起兵后，因缺乏粮食，招募的新兵有的中途叛逃，有的将领几乎饿死。严酷的现实使他深深体会到军粮的重要性。他决定推行屯田制。
(1)曹操为何能在官渡之战中以少胜多?
(2)分析讨论赤壁之战中军事上占据优势的曹操为何会失败?
(3)官渡之战和赤壁之战都是我国古代以少胜多的著名战役，试比较它们的相同点。
(4)请绘制一个三国鼎立的示意图。
3.以下材料是名人们对曹操的评价，阅读回答。
材料一“曹操是了不起的政治家、军事家，也是个了不起的诗人。”
——毛泽东
材料二“我们讲到曹操很容易就联想起《三国演义》,更而想起 戏台上那一位花面奸臣，但这不是观察曹操的真正方法。……其实曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。”
——鲁迅
材料三 “可谓非常之人，超世之杰矣。” ——西晋•陈寿(史学家)
材料四 “操虽托名汉相，实为汉贼。” ——周瑜
你对曹操的评价是什么?
二、三国鼎立的形成
1.阅读材料，思考问题。
材料一 魏国修建许多水利工程，北方的生产明显恢复和发展起来，“家家丰足，仓库盈溢”。
材料二 蜀国的丝织业兴旺，蜀锦行销三国。
材料三 吴国造船业发达，促进了海上交通的发展。230年，吴国大将卫温率万人船队到达夷洲(今台湾岛)，加强了台湾地区和内地的联系。
你是如何评价三国鼎立这一政治格局的?
【自主建构】
【直击中考】
1.(2015•襄阳)著名典故“三顾茅庐”源自东汉末年，这位曾住在茅庐里的历史人物是
A.曹操 B. 刘备 C.诸葛亮 D.孙权
2.(2015•郴州)阅读右图，找出三国鼎立时期魏国的建立者及其都城搭配正确的一项
A.曹操 洛阳 B.刘备 成都
C.孙权 建业 D.曹丕 洛阳
3.(2015•济宁)认知和探究历史地图，从中提取有效信息，是学习和研究历史的重要方法。右图反映的是
A.巨鹿之战 B.官渡之战
C.赤壁之战 D.淝水之战
4.(2015•玉林)右边的示意图是
A.春秋争霸图 B.赤壁之战图
C.人口南迁图 D.三国鼎立图
5.三国鼎立局面是东汉末年以来军阀混战的结果，也是从分裂割据走向逐步统一的过渡。下列关于三国史实叙述正确的是
①魏国—220年—曹操—洛阳
②魏国—220年—曹丕—洛阳
③蜀国—221年—刘备—成都
④蜀国—221年—诸葛亮—成都
⑤吴国—222年—孙策—南京
⑥吴国—222年—孙权—建业
A.①③⑤ B.②③⑤ C.①④⑥ D.②③⑥
6.(2013•江苏省无锡市)《三国演义》里的“借东风”、“草船借箭”、“连环计”的故事为人们津津乐道，而它们都与三国鼎立局面形成的关键战役有关。这场战役是
A.巨鹿之战 B.官渡之战 C.赤壁之战 D.淝水之战
7.(2013•山东省德州市)下列对三国鼎立局面形成的评价，符合历史发展趋势的一项是
A.局部统一，为大一统创造了条件 B.战乱频繁，严重破坏了社会经济
C.政权割据，形成了国家分裂局面 D.破坏了民族关系，不利于民族融合
8.(2013•云南省昭通市)东汉末年决定“天下三分”的著名战役是
A.长平之战 B.马陵之战 C.赤壁之战 D.官渡之战
【课后反思】
第16课 三国鼎立
【学习过程】
一、
2.(1)政治上“挟天子以令诸侯”取得优势 ;唯才是举 ;实行屯田
(2)骄傲轻敌，不习水战，孙刘联军使用火攻
(3)都是以少胜多;胜方都是指挥得当，败方都是骄傲轻敌;都是统治阶级内部争夺统治权的斗争。
(4)略
3.曹操能谋善断，“挟天子以令诸侯”，他戎马一生，兼并群雄，统一北方，发展生产，功劳不可低估; 他用自己富有创造性的诗作开创文学上的新风气; 曹操是中国历史上杰出的政治家、军事家和诗人。
二、
2. 三国鼎立虽是三分天下，但却实现了局部的统一，有利于当地的经济恢复与发展，为全国的统一奠定了基础。相对于东汉末年军阀割据混战，生产遭到严重破坏来说，是历史的进步。
【直击中考】
1—8 C D C D D C A C
看了七年级上册历史三国鼎立教案的人还看：
1.中华书局七年级历史上册教案
2.初一上册历史魏晋南北朝文化试题(一)及答案
3.七年级历史上册教案集
4.七年级历史上册教案第四单元
5.中华书局七年级上历史教案
6.人教版七年级历史上册第19课教案
历史，简称史，一般指人类社会历史，它是记载和解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科，多数时候也是对当下时代的映射。下面给大家带来一些关于初中七年级上册历史教案五篇，希望对大家有所帮助。
初中七年级上册历史教案1
夏、商、西周的兴亡
[教学目标]
一、知识与能力
(一)知识目标
七年级历史《三国鼎立》说课稿
以下是人教版中国历史七年级上册《三国鼎立》说课稿，欢迎大家阅读借鉴!
教学目标
1、知识与能力
（1）引导学生掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。
（2）提高学生对重大历史事件的复述能力。
（3）通过对曹操一胜一败原因的分析提高学生分析历史现象，透过现象抓住本质的能力。
（4）通过对历史事实和文艺作品中描述的情节进行比较，提高学生对历史事实和文艺创作的分辨能力。
往往历史教师要上好课并取得良好的效果,最关键的步骤就是备好课,其中备好课就是做好教案!为此，下面我整理了人教版七年级上册历史三国鼎立教案以供大家阅读。
人教版七年级上册历史三国鼎立教案
【课标要求】
知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成。
【学习目标】
1.掌握官渡之战和赤壁之战及其历史作用。
2.分析官渡之战和赤壁之战中曹操胜负的原因。
3.掌握三国鼎立局面形成的具体过程。
【学习重点】
官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。
【学习难点】
曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。
【学习过程】
本课的内容设计分为二部分：第一部分为“官渡之战与赤壁之战”;第二部分为“三国鼎立的形成”。
一、官渡之战与赤壁之战
1.阅读教材，完成下列表格(找出官渡之战与赤壁之战发生的时间、交战双方、影响及战争特点是什么?)
战役名称 发生时间 交战双方 影响 特点
官渡之战
赤壁之战
2.阅读材料，回答问题。
材料一 曹操将汉献帝迎到许，控制了皇帝，用皇帝的名义发号施令，“挟天子以令诸侯”。
材料二 曹操强调“唯才是举”只要有才能的人，即使出身下层的人，它也注意提拔。他先后下了三次“求贤令”选拔和任用有才能的人。
材料三 曹操起兵后，因缺乏粮食，招募的新兵有的中途叛逃，有的将领几乎饿死。严酷的现实使他深深体会到军粮的重要性。他决定推行屯田制。
(1)曹操为何能在官渡之战中以少胜多?
(2)分析讨论赤壁之战中军事上占据优势的曹操为何会失败?
(3)官渡之战和赤壁之战都是我国古代以少胜多的著名战役，试比较它们的相同点。
(4)请绘制一个三国鼎立的示意图。
3.以下材料是名人们对曹操的评价，阅读回答。
材料一“曹操是了不起的政治家、军事家，也是个了不起的诗人。”
——毛泽东
材料二“我们讲到曹操很容易就联想起《三国演义》,更而想起 戏台上那一位花面奸臣，但这不是观察曹操的真正方法。……其实曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。”
——鲁迅
材料三 “可谓非常之人，超世之杰矣。” ——西晋•陈寿(史学家)
材料四 “操虽托名汉相，实为汉贼。” ——周瑜
你对曹操的评价是什么?
二、三国鼎立的形成
1.阅读材料，思考问题。
材料一 魏国修建许多水利工程，北方的生产明显恢复和发展起来，“家家丰足，仓库盈溢”。
材料二 蜀国的丝织业兴旺，蜀锦行销三国。
材料三 吴国造船业发达，促进了海上交通的发展。230年，吴国大将卫温率万人船队到达夷洲(今台湾岛)，加强了台湾地区和内地的联系。
你是如何评价三国鼎立这一政治格局的?
【自主建构】
【直击中考】
1.(2015•襄阳)著名典故“三顾茅庐”源自东汉末年，这位曾住在茅庐里的历史人物是
A.曹操 B. 刘备 C.诸葛亮 D.孙权
2.(2015•郴州)阅读右图，找出三国鼎立时期魏国的建立者及其都城搭配正确的一项
A.曹操 洛阳 B.刘备 成都
C.孙权 建业 D.曹丕 洛阳
3.(2015•济宁)认知和探究历史地图，从中提取有效信息，是学习和研究历史的重要方法。右图反映的是
A.巨鹿之战 B.官渡之战
C.赤壁之战 D.淝水之战
4.(2015•玉林)右边的示意图是
A.春秋争霸图 B.赤壁之战图
C.人口南迁图 D.三国鼎立图
5.三国鼎立局面是东汉末年以来军阀混战的结果，也是从分裂割据走向逐步统一的过渡。下列关于三国史实叙述正确的是
①魏国—220年—曹操—洛阳
②魏国—220年—曹丕—洛阳
③蜀国—221年—刘备—成都
④蜀国—221年—诸葛亮—成都
⑤吴国—222年—孙策—南京
⑥吴国—222年—孙权—建业
A.①③⑤ B.②③⑤ C.①④⑥ D.②③⑥
6.(2013•江苏省无锡市)《三国演义》里的“借东风”、“草船借箭”、“连环计”的故事为人们津津乐道，而它们都与三国鼎立局面形成的关键战役有关。这场战役是
A.巨鹿之战 B.官渡之战 C.赤壁之战 D.淝水之战
7.(2013•山东省德州市)下列对三国鼎立局面形成的评价，符合历史发展趋势的一项是
A.局部统一，为大一统创造了条件 B.战乱频繁，严重破坏了社会经济
C.政权割据，形成了国家分裂局面 D.破坏了民族关系，不利于民族融合
8.(2013•云南省昭通市)东汉末年决定“天下三分”的著名战役是
A.长平之战 B.马陵之战 C.赤壁之战 D.官渡之战
【课后反思】
第16课 三国鼎立
【学习过程】
一、
2.(1)政治上“挟天子以令诸侯”取得优势 ;唯才是举 ;实行屯田
(2)骄傲轻敌，不习水战，孙刘联军使用火攻
(3)都是以少胜多;胜方都是指挥得当，败方都是骄傲轻敌;都是统治阶级内部争夺统治权的斗争。
(4)略
3.曹操能谋善断，“挟天子以令诸侯”，他戎马一生，兼并群雄，统一北方，发展生产，功劳不可低估; 他用自己富有创造性的诗作开创文学上的新风气; 曹操是中国历史上杰出的政治家、军事家和诗人。
二、
2. 三国鼎立虽是三分天下，但却实现了局部的统一，有利于当地的经济恢复与发展，为全国的统一奠定了基础。相对于东汉末年军阀割据混战，生产遭到严重破坏来说，是历史的进步。
【直击中考】
1—8 C D C D D C A C
看了七年级上册历史三国鼎立教案的人还看：
1.中华书局七年级历史上册教案
2.初一上册历史魏晋南北朝文化试题(一)及答案
3.七年级历史上册教案集
4.七年级历史上册教案第四单元
5.中华书局七年级上历史教案
6.人教版七年级历史上册第19课教案
历史，简称史，一般指人类社会历史，它是记载和解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科，多数时候也是对当下时代的映射。下面给大家带来一些关于初中七年级上册历史教案五篇，希望对大家有所帮助。
初中七年级上册历史教案1
夏、商、西周的兴亡
[教学目标]
一、知识与能力
(一)知识目标
七年级历史《三国鼎立》说课稿
以下是人教版中国历史七年级上册《三国鼎立》说课稿，欢迎大家阅读借鉴!
教学目标
1、知识与能力
（1）引导学生掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。
（2）提高学生对重大历史事件的复述能力。
（3）通过对曹操一胜一败原因的分析提高学生分析历史现象，透过现象抓住本质的能力。
（4）通过对历史事实和文艺作品中描述的情节进行比较，提高学生对历史事实和文艺创作的分辨能力。
