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【篇一】
一、依据课标说理念
《英语课程标准》指出：老师要充分地提供一个宽松、愉悦的舞台，创造一个相对自由的学习环境给学生宽松、愉悦地探究学习，让课堂因为学生的自主发现、自我展现而呈现生动精彩的一面。因此，我会把精力放在情景的设计上，鼓励学生参与活动，让学生在集体的情景中乐学英语、掌握英语、会用英语，并保持强烈的学习情感和兴趣，促进学生的英语学习能力得到发展。
二、结合内容说教材
通过教学“My bedroom has……”这个句型，使学生学会用简单的语言描述自己的卧室，并学习一些关于房间物品的单词。本课是这个单元的第一课，它起到统领全单元的作用并为下一课学习表示方位的知识作了重要铺垫。在此之前，学生已学习了“Do you have……？”等句型，这为学生学习本课的新知打下了基础，基于教材的特点，结合《新课程标准》的目的要求，我将本课的目标确定为：
1.教材地位：
【 #教案# 导语】四年级的学生接触英语已有一年之久，对英语学习的积极性与参与性较高，好动好胜，喜爱小组比赛。同时他们在认读和自学方面比起三年级均有一定程度的提高，能够听音指读、听音选择、听音填空等，能够认读基本单词，并能借助图文了解课文大意。 准备了以下内容，供大家参考!
篇一 《seventeen.eighteen..》
课题累型：
新授
教学目标：
1、基础目标
可以在应用商店下载七彩课堂app，安装注册登录后可以使用。也可以在浏览器搜索相应的七彩课堂ppt。 这里有七彩课堂PPT
网页链接
Module 10 The Months.
【教材分析】
本模块的主要任务是学习月份。Unit1以lingling在日历上划圈数一年中她朋友的生日为背景，与妈妈的对话引出6个月的词汇学习，并要求学生掌握询问数量的句型，以及回答。Unit2在学生已经掌握前6个月的词汇后，继续7-12月的词汇学习。
本模块共分三课时：
第一课时，准确认读书写1-6月份的单词，运用句型询问数量，并回答，初读课文。
第二课时，复习1-6月份词汇，朗读课文，表演对话，培养学生综合运用英语的能力。
第三课时，学习7-12月份，灵活运用句型，培养学生生活运用英语的能力，结合自己说出喜欢和不喜欢月份的原因。
第一课时
Unit 1 There is one birthday in May
【教学目标】
1.基本能听懂、会说、会读、会写词汇： count , January , February, March , April , May , June， parties.
2.基本能听懂、会说、会读、会写句型： How many birthdays are there in…? There are…(number) There is …(number)
【教学重点】
1.基本能听懂、会说、会读、会写词汇： count , January , February, March , April , May , June， parties.
2.基本能听懂、会说、会读、会写句型： How many birthdays are there in…? There are…(number) There is …(number)
【教学难点】
1.1-6月份的发音及书写。
2．句子发音：I’m counting my friends’ birthdays.
I’m going to go to thiry-five birthday parties this year.
【教具】
单词卡片,日历表，CD-ROM
【教学过程】
Step 1 warming up
1． Greetings
2． Sing a song “Ten little fingers”,listen and say a chant “Zoo.”
Step 2 presentation
活动一：猜一猜
教师呈现6幅图片，让学生猜这是几月份，由此教授月份单词：January，February，March,April，May，June，教师让学生将单词卡片按顺序贴到黑板上，强调学生发音，通过大小声，排火车，看口型猜单词等形式，充分练习巩固单词发音。
活动二：
1、教师出示一个一月份的日历表，教师问：whose birthday is in January?，
带学生起立之后，教师便问其他学生：How many birthdays are there in January？板书，教读，可分词练习此句型，let’s count.教读单词count，板书，并引导学生回答，比如：There are three.板书教读。教师补充：如果只有一位同学过生日，我们便说：There is one.板书，教读。
2、通过男生、女生比赛一问一答形式练习此句。
3、同样的方式呈现日历表并询问2-6月份过生日的同学，采用学生问学生答的形式练习重点句型。
4、教师呈现ppt，让同学们以小组为单位，练习句型，轮流问答。
Step3 new dialogue
1、 listen and point.
2、 Listen again,and answer the questions.
Q1：How many birthdays are there in January?
Q2:How many birthdays are there in February?
Q3: How many birthdays are there in March?
Q4: How many birthdays are there in April?
Q5: How many birthdays are there in May?
Q6: How many birthdays are there in June?
3、 listen and repeat.
4、 教师领读，在领读过程中，教读party-parties，并给予解释。
5、 小组之间练习对话
Step 4 Homework
请学生准备一份日历表，在全班内进行生日调查，将每位同学的生日标志在日历上。
第二课时
【教学目标】
1.复习单词 count , January , February, March , April , May , June， parties.
2.继续巩固句型： How many birthdays are there in…? There are…(number) There is …(number)
【教学重点】
1.能准确的说写1-6月份单词。
2.灵活运用句型： How many birthdays are there in…? 询问数量，并能以There are…(number) There is …(number) 回答。
【教学难点】
1.1-6月份的发音及书写。
2．句子发音：I’m counting my friends’ birthdays.
I’m going to go to thiry-five birthday parties this year.
3、让学生能够灵活运用句型询问生日数量并能回答。
【教具】
单词卡片,日历表，CD-ROM
【教学过程】
Step 1 warming up
1、 Greetings
2、 全班数字接龙游戏，1-100，要求学生数到3或是3的倍数时，不能数出声音，而是以拍手示意。
Step 2 Revision and consolidation
1. 教师出示1-6月份的单词卡片，并将其张贴到黑板上，让学生认读单词。
2. 教师快速指向一张卡片，让学生快速说出单词，看哪一名学生反应最快，就请该生到讲台上来，替换教师的角色继续练习。
3. 然后教师随即将其中一张卡片取下，每取下一张，就请学生说出该张卡片上的月份单词，直到取下所有卡片。
Step 3 presentation
活动：生日调查
1、教师指导学生完成表格，请学生在小组内完成表格，学生只需说出月份即可。
January
February
March
April
May
June
..
..
..
..
..
3、 汇报表格，教师询问：How many birthdays are there in January?并让学生作出相应回答。接下来的小组，学生轮流问答。
3． 教师将学生的答案标记在自己的日历表上，将自己的日历挂在黑板上，告诉学生：如果每一个学生都要开一个party,那么我们一共参加多少个parties，算出总数。
Step 3 presentation of the text
1． Listen and point
2． Listen and answer the questions:
Q1 what is lingling doing ?
Q2 How many parties are there?
3． Listen and repeat
4． Act out the dialogue.
Step 4 production
1. 教师引导学生按照一定的顺序说出一下单词：year season month week day hour，教师教读，让学生明白意思。
2. 教师请学生展开联想，选取其中任意两个单词，同桌之间用How many….?及回答There is /are….进行对话练习。
3. 教师给出示范，要求学生给出回答：
Q1: How many seasons are there in the year?
Q2: How many months are there in the season?
Q3: How many weekss are there in the months?
Q4: How many days are there in the week?
Q5: How many hours are there in the day?
Step 4 Summary
教师将上一环节的答语编成一首chant，如下：
There are four seasons th the year.
There are three months th the season.
There are four weeks th the month.
There are seven days th the week.
There are twenty-four hours th the day.
Step5 homework
1、 听读第一单元课文。
2、 看图用英语写出39页第三部分和40页第一部分的生日数。
第三课时
Unit2 There are twelve months in the year.
【教学目标】
1、 学习7-12月份的英语表达法。
2、 学生能正确说出月份单词1-12
3、 能简单表达喜欢和不喜欢月份的原因。
【教学重点】
1、 能准确说出1-12月份的单词
2、 结合单词灵活运用句型：There are five birthdays in July.
3、 培养学生综合运用英语的能力。
【教学难点】
学生通过对单词、句型的学习操练，能结合自己情况说出喜欢和不喜欢月份的原因。
【教具】
1-12月份单词卡片，CD-ROM
【教学过程】
Step 1 warming up
1. Greetings
2、教师引导学生一起回顾chant：
There are four seasons th the year.
There are three months th the season.
There are four weeks th the month.
There are seven days th the week.
There are twenty-four hours th the day.
3 、Listen and say,then sing a song.(课本unit2 activity2)
Step 2 Presentation
活动一：抽奖
1、 教师呈现图片unit 1activity 3，学生问学生答的方式检查上一节课的作业。
2、 教师描述1-6月份其中一个月份的生日数量，要求学生以最快的速度抢答出老师描述的是哪一个月份，并举手回答，教师请每个问题抢答正确的学生请到讲台上，准备下一环节的活动。
3、 教师拿出一叠单词卡片，告诉学生是12个月份的单词，让学生抽取，如果抽到1-6月份迅速作出回答，并将卡片贴到卡片上，如果抽到7-12月份，由教师教读，并将7-12月份的单词卡片张贴到黑板上。
活动二：小心炸弹
1、 教师请学生再次认读黑板上张贴到的12月份的单词卡片。I point you say。（看看老师指的快还是你说的快）
2、 教师请四名学生到讲台上，教师说出一个月份要求台上四名同学，以最快的速度摸到这张单词卡片，动作最慢的被淘汰，回到座位。
3、 教师告诉学生，要放一个炸弹在单词卡片里，比如一月January。当教师让学生摸这张卡片时，学生不应该摸，如果一旦碰到，则炸弹爆炸，则该名学生回到座位上。
Step 3 text
1、 教师请学生翻看教材unit2 activity 1，请学生输出日历图片上每月的生日数量，并做记录。
2、 教师给学生做一示范，描述第一幅图：There are five birthdays in July.
后面的请学生试着描述。小组内练习。
Step 4 production
1、教师将教材活动三的图片制成ppt，教读部分生疏单词：flowers,festival，并引导学生学生复习关于天气的词汇：snow,rain,warm,hot,cool,cold,sunny.
3、 教师再次呈现图片，要求学生抢答，教师就将该图片分发给最先抢答正确的学生。教师并让手持卡片的学生贴到相应的一个月份。
4、 教师在引导学生说出自己喜欢的月份和不喜欢的月份，并说明原因。
4、请学生在小组内讨论，相互谈论自己喜欢和不喜欢的月份，并说明原因。
I like September .We can go to school…….
Step 5 Summary
Listen and say ,then chant.activity4
Step6 Homework
请学生熟读熟记12个月份单词，并能将其运用到日常交际用语中。
【篇一】
一、依据课标说理念
《英语课程标准》指出：老师要充分地提供一个宽松、愉悦的舞台，创造一个相对自由的学习环境给学生宽松、愉悦地探究学习，让课堂因为学生的自主发现、自我展现而呈现生动精彩的一面。因此，我会把精力放在情景的设计上，鼓励学生参与活动，让学生在集体的情景中乐学英语、掌握英语、会用英语，并保持强烈的学习情感和兴趣，促进学生的英语学习能力得到发展。
二、结合内容说教材
通过教学“My bedroom has……”这个句型，使学生学会用简单的语言描述自己的卧室，并学习一些关于房间物品的单词。本课是这个单元的第一课，它起到统领全单元的作用并为下一课学习表示方位的知识作了重要铺垫。在此之前，学生已学习了“Do you have……？”等句型，这为学生学习本课的新知打下了基础，基于教材的特点，结合《新课程标准》的目的要求，我将本课的目标确定为：
1.教材地位：
【 #教案# 导语】四年级的学生接触英语已有一年之久，对英语学习的积极性与参与性较高，好动好胜，喜爱小组比赛。同时他们在认读和自学方面比起三年级均有一定程度的提高，能够听音指读、听音选择、听音填空等，能够认读基本单词，并能借助图文了解课文大意。 准备了以下内容，供大家参考!
篇一 《seventeen.eighteen..》
课题累型：
新授
教学目标：
1、基础目标
可以在应用商店下载七彩课堂app，安装注册登录后可以使用。也可以在浏览器搜索相应的七彩课堂ppt。 这里有七彩课堂PPT
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Module 10 The Months.
【教材分析】
本模块的主要任务是学习月份。Unit1以lingling在日历上划圈数一年中她朋友的生日为背景，与妈妈的对话引出6个月的词汇学习，并要求学生掌握询问数量的句型，以及回答。Unit2在学生已经掌握前6个月的词汇后，继续7-12月的词汇学习。
本模块共分三课时：
第一课时，准确认读书写1-6月份的单词，运用句型询问数量，并回答，初读课文。
第二课时，复习1-6月份词汇，朗读课文，表演对话，培养学生综合运用英语的能力。
第三课时，学习7-12月份，灵活运用句型，培养学生生活运用英语的能力，结合自己说出喜欢和不喜欢月份的原因。
第一课时
Unit 1 There is one birthday in May
【教学目标】
1.基本能听懂、会说、会读、会写词汇： count , January , February, March , April , May , June， parties.
2.基本能听懂、会说、会读、会写句型： How many birthdays are there in…? There are…(number) There is …(number)
【教学重点】
1.基本能听懂、会说、会读、会写词汇： count , January , February, March , April , May , June， parties.
2.基本能听懂、会说、会读、会写句型： How many birthdays are there in…? There are…(number) There is …(number)
【教学难点】
1.1-6月份的发音及书写。
2．句子发音：I’m counting my friends’ birthdays.
I’m going to go to thiry-five birthday parties this year.
【教具】
单词卡片,日历表，CD-ROM
【教学过程】
Step 1 warming up
1． Greetings
2． Sing a song “Ten little fingers”,listen and say a chant “Zoo.”
Step 2 presentation
活动一：猜一猜
教师呈现6幅图片，让学生猜这是几月份，由此教授月份单词：January，February，March,April，May，June，教师让学生将单词卡片按顺序贴到黑板上，强调学生发音，通过大小声，排火车，看口型猜单词等形式，充分练习巩固单词发音。
活动二：
1、教师出示一个一月份的日历表，教师问：whose birthday is in January?，
带学生起立之后，教师便问其他学生：How many birthdays are there in January？板书，教读，可分词练习此句型，let’s count.教读单词count，板书，并引导学生回答，比如：There are three.板书教读。教师补充：如果只有一位同学过生日，我们便说：There is one.板书，教读。
2、通过男生、女生比赛一问一答形式练习此句。
3、同样的方式呈现日历表并询问2-6月份过生日的同学，采用学生问学生答的形式练习重点句型。
4、教师呈现ppt，让同学们以小组为单位，练习句型，轮流问答。
Step3 new dialogue
1、 listen and point.
2、 Listen again,and answer the questions.
Q1：How many birthdays are there in January?
Q2:How many birthdays are there in February?
Q3: How many birthdays are there in March?
Q4: How many birthdays are there in April?
Q5: How many birthdays are there in May?
Q6: How many birthdays are there in June?
3、 listen and repeat.
4、 教师领读，在领读过程中，教读party-parties，并给予解释。
5、 小组之间练习对话
Step 4 Homework
请学生准备一份日历表，在全班内进行生日调查，将每位同学的生日标志在日历上。
第二课时
【教学目标】
1.复习单词 count , January , February, March , April , May , June， parties.
2.继续巩固句型： How many birthdays are there in…? There are…(number) There is …(number)
【教学重点】
1.能准确的说写1-6月份单词。
2.灵活运用句型： How many birthdays are there in…? 询问数量，并能以There are…(number) There is …(number) 回答。
【教学难点】
1.1-6月份的发音及书写。
2．句子发音：I’m counting my friends’ birthdays.
I’m going to go to thiry-five birthday parties this year.
3、让学生能够灵活运用句型询问生日数量并能回答。
【教具】
单词卡片,日历表，CD-ROM
【教学过程】
Step 1 warming up
1、 Greetings
2、 全班数字接龙游戏，1-100，要求学生数到3或是3的倍数时，不能数出声音，而是以拍手示意。
Step 2 Revision and consolidation
1. 教师出示1-6月份的单词卡片，并将其张贴到黑板上，让学生认读单词。
2. 教师快速指向一张卡片，让学生快速说出单词，看哪一名学生反应最快，就请该生到讲台上来，替换教师的角色继续练习。
3. 然后教师随即将其中一张卡片取下，每取下一张，就请学生说出该张卡片上的月份单词，直到取下所有卡片。
Step 3 presentation
活动：生日调查
1、教师指导学生完成表格，请学生在小组内完成表格，学生只需说出月份即可。
January
February
March
April
May
June
..
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3、 汇报表格，教师询问：How many birthdays are there in January?并让学生作出相应回答。接下来的小组，学生轮流问答。
3． 教师将学生的答案标记在自己的日历表上，将自己的日历挂在黑板上，告诉学生：如果每一个学生都要开一个party,那么我们一共参加多少个parties，算出总数。
Step 3 presentation of the text
1． Listen and point
2． Listen and answer the questions:
Q1 what is lingling doing ?
Q2 How many parties are there?
3． Listen and repeat
4． Act out the dialogue.
Step 4 production
1. 教师引导学生按照一定的顺序说出一下单词：year season month week day hour，教师教读，让学生明白意思。
2. 教师请学生展开联想，选取其中任意两个单词，同桌之间用How many….?及回答There is /are….进行对话练习。
3. 教师给出示范，要求学生给出回答：
Q1: How many seasons are there in the year?
Q2: How many months are there in the season?
Q3: How many weekss are there in the months?
Q4: How many days are there in the week?
Q5: How many hours are there in the day?
Step 4 Summary
教师将上一环节的答语编成一首chant，如下：
There are four seasons th the year.
There are three months th the season.
There are four weeks th the month.
There are seven days th the week.
There are twenty-four hours th the day.
Step5 homework
1、 听读第一单元课文。
2、 看图用英语写出39页第三部分和40页第一部分的生日数。
第三课时
Unit2 There are twelve months in the year.
【教学目标】
1、 学习7-12月份的英语表达法。
2、 学生能正确说出月份单词1-12
3、 能简单表达喜欢和不喜欢月份的原因。
【教学重点】
1、 能准确说出1-12月份的单词
2、 结合单词灵活运用句型：There are five birthdays in July.
3、 培养学生综合运用英语的能力。
【教学难点】
学生通过对单词、句型的学习操练，能结合自己情况说出喜欢和不喜欢月份的原因。
【教具】
1-12月份单词卡片，CD-ROM
【教学过程】
Step 1 warming up
1. Greetings
2、教师引导学生一起回顾chant：
There are four seasons th the year.
There are three months th the season.
There are four weeks th the month.
There are seven days th the week.
There are twenty-four hours th the day.
3 、Listen and say,then sing a song.(课本unit2 activity2)
Step 2 Presentation
活动一：抽奖
1、 教师呈现图片unit 1activity 3，学生问学生答的方式检查上一节课的作业。
2、 教师描述1-6月份其中一个月份的生日数量，要求学生以最快的速度抢答出老师描述的是哪一个月份，并举手回答，教师请每个问题抢答正确的学生请到讲台上，准备下一环节的活动。
3、 教师拿出一叠单词卡片，告诉学生是12个月份的单词，让学生抽取，如果抽到1-6月份迅速作出回答，并将卡片贴到卡片上，如果抽到7-12月份，由教师教读，并将7-12月份的单词卡片张贴到黑板上。
活动二：小心炸弹
1、 教师请学生再次认读黑板上张贴到的12月份的单词卡片。I point you say。（看看老师指的快还是你说的快）
2、 教师请四名学生到讲台上，教师说出一个月份要求台上四名同学，以最快的速度摸到这张单词卡片，动作最慢的被淘汰，回到座位。
3、 教师告诉学生，要放一个炸弹在单词卡片里，比如一月January。当教师让学生摸这张卡片时，学生不应该摸，如果一旦碰到，则炸弹爆炸，则该名学生回到座位上。
Step 3 text
1、 教师请学生翻看教材unit2 activity 1，请学生输出日历图片上每月的生日数量，并做记录。
2、 教师给学生做一示范，描述第一幅图：There are five birthdays in July.
后面的请学生试着描述。小组内练习。
Step 4 production
1、教师将教材活动三的图片制成ppt，教读部分生疏单词：flowers,festival，并引导学生学生复习关于天气的词汇：snow,rain,warm,hot,cool,cold,sunny.
3、 教师再次呈现图片，要求学生抢答，教师就将该图片分发给最先抢答正确的学生。教师并让手持卡片的学生贴到相应的一个月份。
4、 教师在引导学生说出自己喜欢的月份和不喜欢的月份，并说明原因。
4、请学生在小组内讨论，相互谈论自己喜欢和不喜欢的月份，并说明原因。
I like September .We can go to school…….
Step 5 Summary
Listen and say ,then chant.activity4
Step6 Homework
请学生熟读熟记12个月份单词，并能将其运用到日常交际用语中。
