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飞向蓝天的恐龙教案目录
最新-人教版四年级语文上册《飞向蓝天的恐龙》教案三篇精品
VIP专用文档。
2019-01-24
第11页
教人教版四年级上册语文《恐龙飞向蓝天》三篇教案
《飞向蓝天的恐龙》是徐星写的科普文章，文章主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
20世纪末，中国科学家在辽西首次发现保存有羽毛痕迹的恐龙化石。这为人们想象恐龙飞向蓝天、变成鸟类的进化过程提供了证据。
这篇论文阐明了科学家们在古生物研究方面的重要发现，同时也激发了学生们对科学的兴趣。
学生打算在上课前寻找有关恐龙的资料。
教育的流程和设计意图。
第一节课。
一、激趣导入，交流资料
1阅读课题，引导疑问阅读课题，你的疑问是什么?
2你了解恐龙吗?根据查到的资料进行交流。
给我看了恐龙和鸟类的照片。
从结交流电得知，恐龙是一种巨大的东西，现在已经灭绝了。
可是，谁能想到这个庞然大物竟然和柔韧的鸟有关呢?
目的是让学生产生兴趣，结合已有的恐龙知识，促进对话，加深理解。
在交流的过程中，尊重学生的体验，实现对课文内容的自然过渡。
二、整体感知，学习单词
首先读课文，理解课文的内容。
学生自由朗读课文，要求读准字音，把课文通读顺，用完整的语言说出课文大意。
再读课文，学习汉字新词。
学生画汉字单词，借助拼音或工具书正确阅读汉字单词，运用已学的方法认字。
教师通过巡视掌握学习情况。
二是学习交流，教师摄像指导。
以各种各样的形式从音形义巩固交流。
①阅读语言。
正音凌、恐、凶、盈都是后鼻音，头、艘、敏是前鼻音，要准确，片切的声母是翘舌音。
②辨别字形。
巩-恐、会-画、顿-顿等。
③猜词语。
颜色很多，很绚丽。
五颜六色，很美丽。
在空中盘旋飞翔。
飞翔。
动作迅速而敏捷。
非常敏捷。
说话或写文章时最重要的部分。
完成。
带毛带血，生吃禽鸟。
茹毛饮血
这是毋庸置疑的铁的事实。
《飞在蓝天上的恐龙》是一篇科普文章，本文以《飞在蓝天上的恐龙》为题，打破了人们头脑中对恐龙的固有印象，很有魅力。
开篇用生动的语言描述了笨重的恐龙和轻盈灵活的鸟类这两种看似毫无关系的动物。
写教案不是千篇一律，而是要发挥每个老师的智慧和创造力，所以要根据老师的特点进行指导。
以下是我为您整理的人教版四年级上册语文第三十一课《飞向蓝天的恐龙》教案，供您参考，更多详细内容请点击查看教案栏。
(1)观看视频片段，激发学习兴趣。
1、营造轻松的谈话氛围
老师:在上课前，我们先看科学视频。
2、师播放录像，《探究发现》节目中的片段:
一个农民来给xx博士化石。(1分钟)
3、老师:这是鸟还是龙?
这是龙还是鸟?
学生:课前收集关于恐龙的知识，通过看漫谈来感受。
4、学生讨论导入课题
师:(展示板书:飞在蓝天上的恐龙)“飞在蓝天上的恐龙”是告诉我们这个问题答案的科学说明文。
(二)利用资料袋初次阅读正文，提取后阅读信息。
出示资料袋:(关于科文字、词、辽西地区资料)
老师:科学说明文里总是有专用的科学用语。老师把这些专业术语收集在资料袋里。今天就利用这个资料袋来学习这篇文章吧。
2、学生读课文，遇到不懂的地方找资料袋。
3、老师:读完课文，你知道什么?
a:学生讲了资料袋里的知识后，教师要求学生阅读有关该知识的资料。
b:学生一讲到课文的内容，老师就努力让他把文章读清楚。
并将学生有价值的(关于文章中心内容的)知识集中在原始资料袋中，课件呈现。
恐龙进化成了会飞的鸟。
(三)初步感知第四段，整理变化过程，。
1、师:中生代，恐龙经过漫长的进化，终于成为了会飞的鸟。
那么，恐龙是如何在蓝天上飞翔的呢?穿越时间隧道，造访中生代的地球。
准备，出发!
广播:这是中生代的地球。
2、提出要求。
老师:好吧，其实这是电脑?是在幻想中，科学家研究恐龙的进化过程而制作的。
如果知道这个过程的话，长大后也许也能拍出这样的电影。
3、教师:那么，我们应该知道科学家是如何介绍恐龙飞向蓝天的呢?好啊!在正文的第几段?(找正文的第四段)
4、赶紧默读第四段，思考这道题恐龙的进化过程。
5、生:读一篇课文，讲恐龙进化的过程。
6、师:科学家有怎样有条理的介绍，老师把这些照片编成编号，你能有条理地把这些照片摆放在位置上吗，并用线表示出来。
生:两个生合作排列单词卡片，整理恐龙的进化过程。
①第一种恐龙，②巨大的家族，③狩猎恐龙，④学会飞行的恐龙。
(四)深入阅读第四段，体会语言和文字。
飞向蓝天的恐龙教案目录
最新-人教版四年级语文上册《飞向蓝天的恐龙》教案三篇精品
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2019-01-24
第11页
教人教版四年级上册语文《恐龙飞向蓝天》三篇教案
《飞向蓝天的恐龙》是徐星写的科普文章，文章主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
20世纪末，中国科学家在辽西首次发现保存有羽毛痕迹的恐龙化石。这为人们想象恐龙飞向蓝天、变成鸟类的进化过程提供了证据。
这篇论文阐明了科学家们在古生物研究方面的重要发现，同时也激发了学生们对科学的兴趣。
学生打算在上课前寻找有关恐龙的资料。
教育的流程和设计意图。
第一节课。
一、激趣导入，交流资料
1阅读课题，引导疑问阅读课题，你的疑问是什么?
2你了解恐龙吗?根据查到的资料进行交流。
给我看了恐龙和鸟类的照片。
从结交流电得知，恐龙是一种巨大的东西，现在已经灭绝了。
可是，谁能想到这个庞然大物竟然和柔韧的鸟有关呢?
目的是让学生产生兴趣，结合已有的恐龙知识，促进对话，加深理解。
在交流的过程中，尊重学生的体验，实现对课文内容的自然过渡。
二、整体感知，学习单词
首先读课文，理解课文的内容。
学生自由朗读课文，要求读准字音，把课文通读顺，用完整的语言说出课文大意。
再读课文，学习汉字新词。
学生画汉字单词，借助拼音或工具书正确阅读汉字单词，运用已学的方法认字。
教师通过巡视掌握学习情况。
二是学习交流，教师摄像指导。
以各种各样的形式从音形义巩固交流。
①阅读语言。
正音凌、恐、凶、盈都是后鼻音，头、艘、敏是前鼻音，要准确，片切的声母是翘舌音。
②辨别字形。
巩-恐、会-画、顿-顿等。
③猜词语。
颜色很多，很绚丽。
五颜六色，很美丽。
在空中盘旋飞翔。
飞翔。
动作迅速而敏捷。
非常敏捷。
说话或写文章时最重要的部分。
完成。
带毛带血，生吃禽鸟。
茹毛饮血
这是毋庸置疑的铁的事实。
《飞在蓝天上的恐龙》是一篇科普文章，本文以《飞在蓝天上的恐龙》为题，打破了人们头脑中对恐龙的固有印象，很有魅力。
开篇用生动的语言描述了笨重的恐龙和轻盈灵活的鸟类这两种看似毫无关系的动物。
写教案不是千篇一律，而是要发挥每个老师的智慧和创造力，所以要根据老师的特点进行指导。
以下是我为您整理的人教版四年级上册语文第三十一课《飞向蓝天的恐龙》教案，供您参考，更多详细内容请点击查看教案栏。
(1)观看视频片段，激发学习兴趣。
1、营造轻松的谈话氛围
老师:在上课前，我们先看科学视频。
2、师播放录像，《探究发现》节目中的片段:
一个农民来给xx博士化石。(1分钟)
3、老师:这是鸟还是龙?
这是龙还是鸟?
学生:课前收集关于恐龙的知识，通过看漫谈来感受。
4、学生讨论导入课题
师:(展示板书:飞在蓝天上的恐龙)“飞在蓝天上的恐龙”是告诉我们这个问题答案的科学说明文。
(二)利用资料袋初次阅读正文，提取后阅读信息。
出示资料袋:(关于科文字、词、辽西地区资料)
老师:科学说明文里总是有专用的科学用语。老师把这些专业术语收集在资料袋里。今天就利用这个资料袋来学习这篇文章吧。
2、学生读课文，遇到不懂的地方找资料袋。
3、老师:读完课文，你知道什么?
a:学生讲了资料袋里的知识后，教师要求学生阅读有关该知识的资料。
b:学生一讲到课文的内容，老师就努力让他把文章读清楚。
并将学生有价值的(关于文章中心内容的)知识集中在原始资料袋中，课件呈现。
恐龙进化成了会飞的鸟。
(三)初步感知第四段，整理变化过程，。
1、师:中生代，恐龙经过漫长的进化，终于成为了会飞的鸟。
那么，恐龙是如何在蓝天上飞翔的呢?穿越时间隧道，造访中生代的地球。
准备，出发!
广播:这是中生代的地球。
2、提出要求。
老师:好吧，其实这是电脑?是在幻想中，科学家研究恐龙的进化过程而制作的。
如果知道这个过程的话，长大后也许也能拍出这样的电影。
3、教师:那么，我们应该知道科学家是如何介绍恐龙飞向蓝天的呢?好啊!在正文的第几段?(找正文的第四段)
4、赶紧默读第四段，思考这道题恐龙的进化过程。
5、生:读一篇课文，讲恐龙进化的过程。
6、师:科学家有怎样有条理的介绍，老师把这些照片编成编号，你能有条理地把这些照片摆放在位置上吗，并用线表示出来。
生:两个生合作排列单词卡片，整理恐龙的进化过程。
①第一种恐龙，②巨大的家族，③狩猎恐龙，④学会飞行的恐龙。
(四)深入阅读第四段，体会语言和文字。
