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一年级下册人教版数学教案目录
一年级的数学教案。
一、教育目标。
1.知识与技能:学生能掌握以下具体的数学知识:数到100，认识100以内的数;学会加法和减法的简单计算。
3。情感态度价值观:培养学生对数学的兴趣，以及与学生之间良好的互动和合作精神。
二、教育的重点和难点
1.教学重点:100以内数的认识和加减法的计算。
2.教学难点:如何引导学生理解抽象的数学概念，以及在实际生活中运用这些概念。
三、教育过程
1.导入:通过实物数数，引导学生认识100以内的数字(10个为一堆，共10堆，认识“十”和“百”的概念)。
2 .展开:首先认识从0到100的数字，然后说明加减法。
3.巩固:通过习题和小组活动，使学生能够熟练掌握和应用所学的数学知识。
四、教学方法和手段
1.教学方法:采用直观演示、启发式、发现式的教学方法，引导学生自主探索，发现新知识。
2.教学手段:运用多媒体教学工具，通过生动形象的图像、动画等形式，帮助学生理解较为抽象的数学概念。
五、课堂练习、作业和评价方式
1.课堂练习:在课堂上通过小组活动、游戏等方式进行互动练习，巩固所学知识。
2.作业:布置相关的数数和减法作业，加强学生对所学知识的掌握。
3.评价方式:通过课堂观察、作业检查等方式进行评价，同时鼓励学生自我评价和互评。
六、辅助教育资源和工具
1.教学用具:数字卡片、教学挂图、小棒等。
2.数字教学软件:利用数字教学软件，能够理解和掌握数学概念。
3.其他资源:网络资源、父母资源等。
七、结论。
这门课的主要目标是让学生掌握100以内的数的认识和加减法。通过多种教学方法和手段，引导学生自主探索，发现新知识，培养对数学的兴趣和良好的学习习惯。
教育目标是这样的。
1、纵观全局。
“多，少，多，少”，让学生根据情况认识数量的大小，提高学生的语言能力。
2、培养学生的观察能力。
在观察中推测，渗透区间组的思想，在观察中比较，学会从观察的情况图的比较变换数量的比较。
3、让学生感受到生活中无处不存在数学，激发学生学习数学的兴趣，同时感受生活的丰富多彩。
4、学生能用一句话表示身边两个数的大小关系。
教育的重点:
感知到100以内的数量之多时，数量的大小关系表现为“多、少、多得多、少得多”。
教学难点:理解“多、少、多、少”的相对性，能用正确的语言叙述。
教育的发展趋势。
一、创设情境，相互探索。
1.(显示2008年北京奥运会中国、韩国、日本的金牌记录)
中国的金牌和日本比起来怎么样?用符号怎么表示?
韩国获得的金牌与日本相比如何?用符号怎么表示?
(2)中国、韩国的金牌比日本多，想想他们的金牌数量也一样吗?
我们会发现更多的东西。
日本比中国怎么样?日本比韩国怎么样?
远远的少。
(4)明确课题的话题。
(5)选择适当的词语，说明中国和韩国的大小关系。
二。合作学习，升华提高。
给你看教科书第40面金鱼的画。
你从图中看出了什么?随便选两种比较一下，用今天学到的词语，说一说。
完成40个面。第43面4号。
三。游戏可以巩固新知识。(猜数字玩区间组游戏)
四、课堂反思。
1。帮助学生理解加减乘除的含义，掌握计算顺序，做到正确计算。
2。初步培养连续看图的观察能力和语言表达能力。
3。通过教学让学生体验数学与生活的密切关系，培养学生学习数学的兴趣。
教育重点
正确地计算加法和加法。
教育的难点。
把前两个数记在脑子里计算，然后把第三个数加减。
教育过程。
一、复习导入。
1。口算:10以内的加减法。
全班学生都在做火车的口算。
2。用图表式计算。
有几只小鸡在吃米?又会来几只小鸡?你要几只小鸡?怎样列式计算?
提示:
为什么是加法呢?(一共有多少只小鸡呢?吃米的三只小鸡和再来的两只小鸡必须加在一起，所以是加法。)现在一共有多少只小鸡在吃米?走了几只?还剩几只?怎样列式计算?
提示:
为什么要做减法?(如果要问还剩下几只，就要从全部的5只中去掉2只，所以要做减法。)
加法和减法的意思已经很清楚了，今天就应用它们来学习新的东西吧。
二、指导探索:
1。是教学连加。
(1)理解连接的含义【展示照片“小鸡图”】
有几只小鸡在吃虫子?来几只?一共有几只?你是怎么计算的?(三加二等于五)又来一只。现在一共有几只?你是怎么计算的?(五加一等于六)
把这张图连起来看，是什么意思呢?三只小鸡在吃虫子。来了两只小鸡，来了一只小鸡。你现在一共有几只小鸡?
要求总共多少只小鸡?谁会做婚礼?你是怎么想的?你有和他想法不同的地方吗?
在学生充分讨论的基础上，老师板书:
3加2加1等于几。
一年级下册人教版数学教案目录
一年级的数学教案。
一、教育目标。
1.知识与技能:学生能掌握以下具体的数学知识:数到100，认识100以内的数;学会加法和减法的简单计算。
3。情感态度价值观:培养学生对数学的兴趣，以及与学生之间良好的互动和合作精神。
二、教育的重点和难点
1.教学重点:100以内数的认识和加减法的计算。
2.教学难点:如何引导学生理解抽象的数学概念，以及在实际生活中运用这些概念。
三、教育过程
1.导入:通过实物数数，引导学生认识100以内的数字(10个为一堆，共10堆，认识“十”和“百”的概念)。
2 .展开:首先认识从0到100的数字，然后说明加减法。
3.巩固:通过习题和小组活动，使学生能够熟练掌握和应用所学的数学知识。
四、教学方法和手段
1.教学方法:采用直观演示、启发式、发现式的教学方法，引导学生自主探索，发现新知识。
2.教学手段:运用多媒体教学工具，通过生动形象的图像、动画等形式，帮助学生理解较为抽象的数学概念。
五、课堂练习、作业和评价方式
1.课堂练习:在课堂上通过小组活动、游戏等方式进行互动练习，巩固所学知识。
2.作业:布置相关的数数和减法作业，加强学生对所学知识的掌握。
3.评价方式:通过课堂观察、作业检查等方式进行评价，同时鼓励学生自我评价和互评。
六、辅助教育资源和工具
1.教学用具:数字卡片、教学挂图、小棒等。
2.数字教学软件:利用数字教学软件，能够理解和掌握数学概念。
3.其他资源:网络资源、父母资源等。
七、结论。
这门课的主要目标是让学生掌握100以内的数的认识和加减法。通过多种教学方法和手段，引导学生自主探索，发现新知识，培养对数学的兴趣和良好的学习习惯。
教育目标是这样的。
1、纵观全局。
“多，少，多，少”，让学生根据情况认识数量的大小，提高学生的语言能力。
2、培养学生的观察能力。
在观察中推测，渗透区间组的思想，在观察中比较，学会从观察的情况图的比较变换数量的比较。
3、让学生感受到生活中无处不存在数学，激发学生学习数学的兴趣，同时感受生活的丰富多彩。
4、学生能用一句话表示身边两个数的大小关系。
教育的重点:
感知到100以内的数量之多时，数量的大小关系表现为“多、少、多得多、少得多”。
教学难点:理解“多、少、多、少”的相对性，能用正确的语言叙述。
教育的发展趋势。
一、创设情境，相互探索。
1.(显示2008年北京奥运会中国、韩国、日本的金牌记录)
中国的金牌和日本比起来怎么样?用符号怎么表示?
韩国获得的金牌与日本相比如何?用符号怎么表示?
(2)中国、韩国的金牌比日本多，想想他们的金牌数量也一样吗?
我们会发现更多的东西。
日本比中国怎么样?日本比韩国怎么样?
远远的少。
(4)明确课题的话题。
(5)选择适当的词语，说明中国和韩国的大小关系。
二。合作学习，升华提高。
给你看教科书第40面金鱼的画。
你从图中看出了什么?随便选两种比较一下，用今天学到的词语，说一说。
完成40个面。第43面4号。
三。游戏可以巩固新知识。(猜数字玩区间组游戏)
四、课堂反思。
1。帮助学生理解加减乘除的含义，掌握计算顺序，做到正确计算。
2。初步培养连续看图的观察能力和语言表达能力。
3。通过教学让学生体验数学与生活的密切关系，培养学生学习数学的兴趣。
教育重点
正确地计算加法和加法。
教育的难点。
把前两个数记在脑子里计算，然后把第三个数加减。
教育过程。
一、复习导入。
1。口算:10以内的加减法。
全班学生都在做火车的口算。
2。用图表式计算。
有几只小鸡在吃米?又会来几只小鸡?你要几只小鸡?怎样列式计算?
提示:
为什么是加法呢?(一共有多少只小鸡呢?吃米的三只小鸡和再来的两只小鸡必须加在一起，所以是加法。)现在一共有多少只小鸡在吃米?走了几只?还剩几只?怎样列式计算?
提示:
为什么要做减法?(如果要问还剩下几只，就要从全部的5只中去掉2只，所以要做减法。)
加法和减法的意思已经很清楚了，今天就应用它们来学习新的东西吧。
二、指导探索:
1。是教学连加。
(1)理解连接的含义【展示照片“小鸡图”】
有几只小鸡在吃虫子?来几只?一共有几只?你是怎么计算的?(三加二等于五)又来一只。现在一共有几只?你是怎么计算的?(五加一等于六)
把这张图连起来看，是什么意思呢?三只小鸡在吃虫子。来了两只小鸡，来了一只小鸡。你现在一共有几只小鸡?
要求总共多少只小鸡?谁会做婚礼?你是怎么想的?你有和他想法不同的地方吗?
在学生充分讨论的基础上，老师板书:
3加2加1等于几。
