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作为一名教学工作者，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我整理的苏教版七年级下册生物教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
苏教版七年级下册生物教案1
教学目标：
1、描述生态系统的类型及特点。
2、阐明生物圈是的生态系统。
3、确立保护生物圈的意识。
教学过程：
导入：
上节课我们说到了我们的生态系统是有自动调节能力的，好像我们的草地上鼠的数量多了，使到猫的数量也多，最后鼠就会减少从而维持我们的生态平衡。我们知道我们的生物圈中存在着许多的生态系统，这些生态系统的调节能力，特点都是不一样的。
介绍各大生态系统：
这节课我们就来介绍一下各种各样的生态系统。首先请同学们打开书本P29，小组讨论一下各种生态系统的特点。首先森林生态系统和草原生态系统的区别在于哪里?(森林生态系统动植物数量多，分布在较湿润的地区，有“绿色水库”之称。草原生态系统分布在干旱地区，降雨量少，动植物种类较少)。那为什么要称森林是“绿色水库”呢?我们知道水库最多的是水，那一个森林为什么也能称得上水库?(因为动植物种类多，上节课我们做过实验《植物对空气的湿度有影响》，所以森林能称上“绿色水库”)。而我们再看看一条食物链在草原中，因为捕食者和被捕者的关系比较单一，所以如果其中一种生物减少了也会引起这条食物链被破坏，但森林生态系统中动植物种类很多，一种生物减少了，还可以用其它生物代替，一条食物链不那么容易因为一种生物减少了而受到破坏，所以森林生物系统更容易维持。谁来说说海洋生态系统和淡水生态系统的区别?淡水中的生物能否到海洋中?从而复习生物必须适应它所在的环境。典型的湿地生态系统是沼泽，掉进沼泽地越挣扎就会越陷越深，那沼泽地对我们有那么大的伤害，我们还要保护它吗?(还要，因为沼泽地有净化水源，蓄洪抗旱的作用)。农田生态系统和城市生态系统的的特点是?(都是人工生态系统，需要人的监控才能正常地运作)。需要人在这里面干嘛呢?(除草，施肥，浇水…)如果没有人的存在，这些人工生态系统都会被破坏了，像森林和草原那些生态系统我们叫自然生态系统，如果自然生态系统有人的参与会很容易被破坏，但人工生态系统没有人也很容易被破坏，这就是人工生态系统和自然生态系统的区别。
全国初中生物教材版本：
人教版初中生物：人教版七年级生物上册和下册，人教版八年级生物上册和下册；北师大版初中生物：北师大版七年级生物上册和下册，北师大版八年级生物上册和下册；苏教版初中生物：苏教版七年级生物上册和下册，苏教版八年级生物上册和下册；苏科版初中生物：苏科版七年级生物上册和下册，苏科版八年级生物上册和下册；济南版初中生物：济南版七年级生物上册和下册，济南版八年级生物上册和下册；北京版初中生物：北京版七年级生物上册和下册，北京版八年级生物上册和下册；冀教版初中生物：冀教版七年级生物上册和下册，冀教版八年级生物上册和下册；上海版初中生物：上海版七年级生物上册和下册，上海版八年级生物上册和下册。
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苏教版七年级下册生物教案1
教学目标：
1、描述生态系统的类型及特点。
2、阐明生物圈是的生态系统。
3、确立保护生物圈的意识。
教学过程：
导入：
上节课我们说到了我们的生态系统是有自动调节能力的，好像我们的草地上鼠的数量多了，使到猫的数量也多，最后鼠就会减少从而维持我们的生态平衡。我们知道我们的生物圈中存在着许多的生态系统，这些生态系统的调节能力，特点都是不一样的。
介绍各大生态系统：
这节课我们就来介绍一下各种各样的生态系统。首先请同学们打开书本P29，小组讨论一下各种生态系统的特点。首先森林生态系统和草原生态系统的区别在于哪里?(森林生态系统动植物数量多，分布在较湿润的地区，有“绿色水库”之称。草原生态系统分布在干旱地区，降雨量少，动植物种类较少)。那为什么要称森林是“绿色水库”呢?我们知道水库最多的是水，那一个森林为什么也能称得上水库?(因为动植物种类多，上节课我们做过实验《植物对空气的湿度有影响》，所以森林能称上“绿色水库”)。而我们再看看一条食物链在草原中，因为捕食者和被捕者的关系比较单一，所以如果其中一种生物减少了也会引起这条食物链被破坏，但森林生态系统中动植物种类很多，一种生物减少了，还可以用其它生物代替，一条食物链不那么容易因为一种生物减少了而受到破坏，所以森林生物系统更容易维持。谁来说说海洋生态系统和淡水生态系统的区别?淡水中的生物能否到海洋中?从而复习生物必须适应它所在的环境。典型的湿地生态系统是沼泽，掉进沼泽地越挣扎就会越陷越深，那沼泽地对我们有那么大的伤害，我们还要保护它吗?(还要，因为沼泽地有净化水源，蓄洪抗旱的作用)。农田生态系统和城市生态系统的的特点是?(都是人工生态系统，需要人的监控才能正常地运作)。需要人在这里面干嘛呢?(除草，施肥，浇水…)如果没有人的存在，这些人工生态系统都会被破坏了，像森林和草原那些生态系统我们叫自然生态系统，如果自然生态系统有人的参与会很容易被破坏，但人工生态系统没有人也很容易被破坏，这就是人工生态系统和自然生态系统的区别。
绿色开花植物的生活方式有光合作用，呼吸作用，吸收作用，蒸腾作用，运输作用，如图所示。
人体能量供应全靠食物中储存的能量，呼吸系统的组成，呼吸作用释放能量，呼吸作用的全过程。如图所示 。
生物的多样性可以通过内涵，意义，现状以及原因，保护措施，和探究来阐述。 1/8分步阅读
该模板的中心主题是绿色开花植物的生活方式是什么，围绕该主题展开了吸收作用，蒸腾作用，运输作用，光合作用以及呼吸作用。对植物的生活方式进行了总结。具体操作方法如下所示。
2/8
需要二次编辑思维导图的朋友可以点击左上角插入同级主题或者是下级主题。
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3/8
新添加的节点需要将里面的内容进行修改，双击文本框就可以编辑里面的内容。
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4/8
在里面添加链接，图片以及备注等这些操作都可以丰富思维导图内容。
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5/8
在上面的三个栏目里面有外观选项，里面有很多颜色可以根据喜好对思维导图的颜色进行替换。
6/8
在视图选项中的展开栏目中，可以对每一级节点进行分类检查，这样可以让思维导图的错误率降低到最底。
7/8
点击思维导图后面的标识就可以选择导出选项，之后选择导出格式就可以导出使用啦。
8/8
上面就是分享的绿色植物的生活方式思维导图，以及怎样利用思维导图在线版网站编辑思维导图的操作方法。
注意事项
可以对不同层级的节点背景色进行修改
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苏教版七年级下册生物教案1
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教学过程：
导入：
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介绍各大生态系统：
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绿色开花植物的生活方式有光合作用，呼吸作用，吸收作用，蒸腾作用，运输作用，如图所示。
人体能量供应全靠食物中储存的能量，呼吸系统的组成，呼吸作用释放能量，呼吸作用的全过程。如图所示 。
生物的多样性可以通过内涵，意义，现状以及原因，保护措施，和探究来阐述。 1/8分步阅读
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