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四年级上册英语课文跟读版目录
I am sorry, as an AI language model, I do not have the ability to produce audio. However, I can provide you with the text of the English course material for fourth grade students. Please let me know if you want me to do so."
英语四年级上册第一课怎么读如下：
如果是人教版四年级英语上册第一课的话，读作[alloweennprogenitor]。
如果是课本里的人物对话，对话读作[hademarewfl]。
拓展知识：
很多同学都知道在英语学习中听（听力）、说（口语）、读（阅读）、写（写作）的重要性，却常常忽略了“朗读”这个重要环节，朗读其实有很多的好处，忽视朗读会产生一定的负面影响。
忽视朗读会造成以下几大问题：
1、听力能力弱：一方面，由于缺乏朗读，造成语言基础不熟练，不扎实，不熟悉如近音词、同音词、动词的过去式，过去分词及语流中音的省略等，常造成听力理解困难；另一方面，在朗读的过程中嘴巴有输出（output），耳朵有输入（input），才能建立起良好的循环。
2、口语表达差：中国的英语学习，常常被嘲为“哑巴英语”，就是因为缺乏系统的英语朗读训练，开口难、难开口成为典型的突出问题，造成很多人英语学习的“障碍”，不愿意朗读造成不会朗读，不会朗读又造成不敢朗读，进入恶性循环的怪圈。
3、阅读能力较差：没有朗读，缺乏朗读，必定不能在短时间内逐步建立起英语思维方式和能力，更不用说是牢固的和系统的思维方式。
没有朗读，不能更好地培养大家的英语语感。
因此，阅读能力难以进步，偶尔有点也是靠着母语的语感，这完全制约了阅读能力的发展。
4、写作能力不济：如果大家懒于朗读英语课文和范文，缺乏代表性的范文作典范，关键性的英语书面表达就难以成功，偶尔写出几个句子也是按照中文的意思瞎拼乱凑的单词罗列而已。
不常常进行朗读的训练，当然也就不可能形成良好的英语语感，更谈不上英语思维了。
朗读在英语学习中的重要性：
1、朗读大大降低了单词记忆的难度：死记的方式，费时费力的同时也很难收到显著的效果。
而在朗读中记忆单词是“活记”的，朗读降低了掌握单词意思的难度，并且提升了朗读者对英语的理解力。
生词总是在一定的语境中出现，在英语学习的基础上，我们可以根据上下文语境对生词意思进行推测，记住生词意思的同时，对于其用法也留下了深刻印象。
因此，在朗读中记忆单词，在语境中掌握单词，可以收到很好的效果。
2、朗读对于练习发音有很大帮助：肌肉是有记忆的，朗读时，口腔肌肉在大脑指挥下做一系列的运动，多次重复，对应的发音组合就会形成“运动记忆”，使朗读的记忆效果远高于默读。
同时，口腔的肌肉会“记住”发音，会习惯正确的发音。
朗读可以采取磁带跟读等方式，在对正确发音的模仿和揣摩中逐渐形成正确的语音语调，从而向纯正的英语发音步步走进。
所以，朗读是战胜“哑巴英语”的有效途径。
四年级上册第一课英语课文怎么读如下：
翻译：
1、Wheres my schoolbag？
我的书包在哪儿？
2、Its near the computer.
它在计算机旁边。
3、Lets clean the desks and chairs.
我们擦书桌和椅子吧。
4、Let me clean the windows.
我来擦窗户。
5、Hey，Zhang Peng.We have a new classroom.
嘿，张鹏。
我们有间新教室。
6、Let me clean the fish bowl.
我来擦鱼缸。
7、Excuse me.
打扰了。
8、Oh，sorry.
哦，对不起。
9、单词：
（1）classroom教室 。
（2）window窗户 。
（3）blackboard黑板。
（4）door门。
（5）computer计算机。
扩展资料：
认真听老师读，多读多说。
记单词是一回生，二回熟，这个熟可能是你见到单词有印象，却记不起来是什么意思。
所以，记单词要循环记忆，在记忆模糊时就要加强及时复习。
研究表明，一周内每天复习一次比每天学习七次效果要好。
具体的做法是每隔一段时间后就把以前学过的单词复习一次，循环复习的间隔可采用“先密后疏”的方法，开始时可隔一天复习，然后按照两天、一个星期、半个月的间隔去复习。
英语构词记忆法
在浩瀚如烟的汉字中，许多字都是由一些具有一定意义的偏旁部首组成。
不例外，英语单词也由词根和词缀组成。
举个例子，visit（参观），television（电视），previse（预见），visual（视觉），visible（可视）。
这些词汇的结构有一个共同的部分：vis，该词根是“看见”的意思。
显然vis对于理解和记忆上述单词具有举一返三的意义。
词根可以帮助我们快捷、高效地理解单词的意义和形态，成倍提高词汇量。
四年级上册英语课文跟读版目录
I am sorry, as an AI language model, I do not have the ability to produce audio. However, I can provide you with the text of the English course material for fourth grade students. Please let me know if you want me to do so."英语四年级上册第一课怎么读如下：
如果是人教版四年级英语上册第一课的话，读作[alloweennprogenitor]。
如果是课本里的人物对话，对话读作[hademarewfl]。
拓展知识：
很多同学都知道在英语学习中听（听力）、说（口语）、读（阅读）、写（写作）的重要性，却常常忽略了“朗读”这个重要环节，朗读其实有很多的好处，忽视朗读会产生一定的负面影响。
忽视朗读会造成以下几大问题：
1、听力能力弱：一方面，由于缺乏朗读，造成语言基础不熟练，不扎实，不熟悉如近音词、同音词、动词的过去式，过去分词及语流中音的省略等，常造成听力理解困难；另一方面，在朗读的过程中嘴巴有输出（output），耳朵有输入（input），才能建立起良好的循环。
2、口语表达差：中国的英语学习，常常被嘲为“哑巴英语”，就是因为缺乏系统的英语朗读训练，开口难、难开口成为典型的突出问题，造成很多人英语学习的“障碍”，不愿意朗读造成不会朗读，不会朗读又造成不敢朗读，进入恶性循环的怪圈。
3、阅读能力较差：没有朗读，缺乏朗读，必定不能在短时间内逐步建立起英语思维方式和能力，更不用说是牢固的和系统的思维方式。
没有朗读，不能更好地培养大家的英语语感。
因此，阅读能力难以进步，偶尔有点也是靠着母语的语感，这完全制约了阅读能力的发展。
4、写作能力不济：如果大家懒于朗读英语课文和范文，缺乏代表性的范文作典范，关键性的英语书面表达就难以成功，偶尔写出几个句子也是按照中文的意思瞎拼乱凑的单词罗列而已。
不常常进行朗读的训练，当然也就不可能形成良好的英语语感，更谈不上英语思维了。
朗读在英语学习中的重要性：
1、朗读大大降低了单词记忆的难度：死记的方式，费时费力的同时也很难收到显著的效果。
而在朗读中记忆单词是“活记”的，朗读降低了掌握单词意思的难度，并且提升了朗读者对英语的理解力。
生词总是在一定的语境中出现，在英语学习的基础上，我们可以根据上下文语境对生词意思进行推测，记住生词意思的同时，对于其用法也留下了深刻印象。
因此，在朗读中记忆单词，在语境中掌握单词，可以收到很好的效果。
2、朗读对于练习发音有很大帮助：肌肉是有记忆的，朗读时，口腔肌肉在大脑指挥下做一系列的运动，多次重复，对应的发音组合就会形成“运动记忆”，使朗读的记忆效果远高于默读。
同时，口腔的肌肉会“记住”发音，会习惯正确的发音。
朗读可以采取磁带跟读等方式，在对正确发音的模仿和揣摩中逐渐形成正确的语音语调，从而向纯正的英语发音步步走进。
所以，朗读是战胜“哑巴英语”的有效途径。
四年级上册第一课英语课文怎么读如下：
翻译：
1、Wheres my schoolbag？
我的书包在哪儿？
2、Its near the computer.
它在计算机旁边。
3、Lets clean the desks and chairs.
我们擦书桌和椅子吧。
4、Let me clean the windows.
我来擦窗户。
5、Hey，Zhang Peng.We have a new classroom.
嘿，张鹏。
我们有间新教室。
6、Let me clean the fish bowl.
我来擦鱼缸。
7、Excuse me.
打扰了。
8、Oh，sorry.
哦，对不起。
9、单词：
（1）classroom教室 。
（2）window窗户 。
（3）blackboard黑板。
（4）door门。
（5）computer计算机。
扩展资料：
认真听老师读，多读多说。
记单词是一回生，二回熟，这个熟可能是你见到单词有印象，却记不起来是什么意思。
所以，记单词要循环记忆，在记忆模糊时就要加强及时复习。
研究表明，一周内每天复习一次比每天学习七次效果要好。
具体的做法是每隔一段时间后就把以前学过的单词复习一次，循环复习的间隔可采用“先密后疏”的方法，开始时可隔一天复习，然后按照两天、一个星期、半个月的间隔去复习。
英语构词记忆法
在浩瀚如烟的汉字中，许多字都是由一些具有一定意义的偏旁部首组成。
不例外，英语单词也由词根和词缀组成。
举个例子，visit（参观），television（电视），previse（预见），visual（视觉），visible（可视）。
这些词汇的结构有一个共同的部分：vis，该词根是“看见”的意思。
显然vis对于理解和记忆上述单词具有举一返三的意义。
词根可以帮助我们快捷、高效地理解单词的意义和形态，成倍提高词汇量。
