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分数乘法教案优秀一等奖目录
> 分数乘法的意义是什么_苏教数学六年级上册：《期末总复习》教案麻烦告诉我
> 在乘法计算中有哪些运算定律_冀教版五年级下：分数乘法简便算法 教学设计
分数乘法教案
一、教学目标
1. 知识与技能：学生掌握分数乘法的基本原理和计算方法，能够进行简单的分数乘法计算。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，体验数学在生活中的实际应用价值。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则。
2. 教学难点：理解分数乘法中的“分子乘分子、分母乘分母”的原理，以及如何处理负数与分数的乘法。
三、教学过程
1. 导入新课：通过复习已学过的整数和小数的乘法，引导学生思考如何处理分数的乘法。
2. 新课教学：介绍分数乘法的意义，并详细解释计算法则，包括“分子乘分子、分母乘分母”的推导过程。之后，结合具体实例进行讲解和练习。
四、教学方法和手段
1. 教学方法：采用讲解与示范相结合的方法，辅以小组讨论和个别辅导。
2. 教学手段：利用多媒体课件展示教学内容，结合板书进行讲解。
五、课堂练习、作业与评价方式
1. 课堂练习：课堂上给出相关练习题，学生当堂完成并提交，及时反馈学生掌握情况。
2. 作业：布置一定数量的分数乘法题目，要求学生按时完成并提交。
3. 评价方式：综合学生的练习和作业完成情况，以及课堂参与度等，给予学生全面的评价。
六、辅助教学资源与工具
1. 教学课件：制作精良的PPT课件，包含分数乘法的定义、法则等内容。
2. 教学板书：在黑板上详细列出分数乘法的计算步骤和注意事项。
3. 教学视频：提供关于分数乘法的讲解和示范视频。
七、结论
教学要求：
1、引导学生理解稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题的数量关系，初步掌握这类应用题的分析和解答方法。
2、提高学生分析解答应用题的能力，培养探索精神。
教学重点：分析应用题的数量关系
教学难点：掌握解题方法
教具准备：小黑板
教学过程：一、复习铺垫
1、说出下列各式的意义
3×5/9 5/9×3 2/3×5/9
2、指出下面各题中“单位1”的量
①甲是乙的2/3
②红花朵数的4/5是黄花朵数
③六年级学生中有5/9是女生
④苹果个数相当于梨的5/6
⑤钢笔价钱是彩笔的3/4
3、口答下面各题的算式
①甲数是30，甲数的2/3是多少？
②女生人数的5/6是男生，女生有72人，男生有多少人？
4、我们姚店小学六年级有80人，其中女生占3/8，女生有多少人？
①学生指出题中单位“1”的量
②学生试画线段图
③看图解答后全班交流
④设问：这道题还能提出其他的问题吗？
二、引导探究
1、教学例题
①出示例题。
把复习题4改编成例题展示出来。
学生找出例题中单位“1”的量
②比较例题与复习题4有什么相同点？有什么不同点？
③你能根据复习题4的线段图画出这道题的线段图吗？
·六年级数学：《分数乘法的意义》教案
六年级数学：《分数乘法的意义和计算法则》 重点： （1）理解分数乘以整数的意义 （2）理解并掌握分数乘以整数的计算法则 难点： 在计算的过程中，能约分的要先约分，然后再乘。
设计思想： 发挥学生的主体作用，在独立尝试的基础上，进行同学间的广泛交流，在对比、择优、...·分数乘法的意义和计算法则
分数乘法的意义和计算法则 教学内容：分数乘法的意义和计算法则（第1页-13页） 教学目标： 一、总目标： （一）知识目标： 1．理解分数乘以整数的意义，掌握计算法则，正确计算分数乘以整数的算式题。
.....·六年级数学：巩固分数乘法的意义和法则
分数乘法的意义和计算法则整理复习 教学目标： 复习分数乘法的意义和计算法则，掌握乘法运算定律在分数乘法中的推广和分数乘法的简便计算；提高学生分析，解答分数应用题的能力；进一步培养学生认真书写及良好的审题.....·六年级数学：《分数乘法的意义（二）》教案
六年级数学：《分数乘法的意义（二）》教案 纵观分数乘法的意义，教材是从以下几类着手理解及学习 一类是分数乘整数，具体表示几个几分之几是多少？ 一类是有具体的乘法数量关系存在的分数乘法应用题着手。
·四则运算、运算定律与简便计算总复习 教学设计 四则运算、运算定律与简便计算总复习 教学设计 教学目标： 1、通过练习，使学生巩固带小括号四则混合运算式题的运算顺序，并能正确计算带小括号的习题. 2、复习运用加法和乘法的运算定律和一些简算方法进行简便运算。
3、培养学生根据具体情况，选择算法的意识和能力，发展...·整数乘法运算定律推广到分数乘法 教学片断 小数乘、除法的意义，计算方法和运算定律，四则混合运算 教学要求 1．使学生进一步明确小数乘、除法的意义与整数乘除法的意义之间的联系和区别。
2．使学生能掌握并按照计算法则比较熟练地进行小数乘、除法的运算。
3．使学生进一步.....·《整数乘法运算定律推广到分数乘法》的教学反思 《整数乘法运算定律推广到分数乘法》的教学反思 面对新的课程改革，教师首先应该改变教学的行为，即把对新课程的理解转化为自觉的教学行动。
这就要求教师在教学行为的层.....·四则运算、运算定律与简便计算 教学设计 四则运算、运算定律与简便计算 教学设计 教学目标： 1、通过练习，使学生巩固带小括号四则混合运算式题的运算顺序，并能正确计算带小括号. 2、复习运用加法和乘法的运算定律和一些简算方法进行简便运算。
3、培养学生根据具体情况，选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性...·《四则运算、运算定律与简便计算》 教学设计 《四则运算、运算定律与简便计算》 教学设计 教学目标： 1、通过练习，使学生巩固带小括号四则混合运算式题的运算顺序，并能正确计算带小括号. 2、复习运用加法和乘法的运算定律和一些简算方法进行简便运算。
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分数乘法教案
一、教学目标
1. 知识与技能：学生掌握分数乘法的基本原理和计算方法，能够进行简单的分数乘法计算。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，体验数学在生活中的实际应用价值。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则。
2. 教学难点：理解分数乘法中的“分子乘分子、分母乘分母”的原理，以及如何处理负数与分数的乘法。
三、教学过程
1. 导入新课：通过复习已学过的整数和小数的乘法，引导学生思考如何处理分数的乘法。
2. 新课教学：介绍分数乘法的意义，并详细解释计算法则，包括“分子乘分子、分母乘分母”的推导过程。之后，结合具体实例进行讲解和练习。
四、教学方法和手段
1. 教学方法：采用讲解与示范相结合的方法，辅以小组讨论和个别辅导。
2. 教学手段：利用多媒体课件展示教学内容，结合板书进行讲解。
五、课堂练习、作业与评价方式
1. 课堂练习：课堂上给出相关练习题，学生当堂完成并提交，及时反馈学生掌握情况。
2. 作业：布置一定数量的分数乘法题目，要求学生按时完成并提交。
3. 评价方式：综合学生的练习和作业完成情况，以及课堂参与度等，给予学生全面的评价。
六、辅助教学资源与工具
1. 教学课件：制作精良的PPT课件，包含分数乘法的定义、法则等内容。
2. 教学板书：在黑板上详细列出分数乘法的计算步骤和注意事项。
3. 教学视频：提供关于分数乘法的讲解和示范视频。
七、结论
教学要求：
1、引导学生理解稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题的数量关系，初步掌握这类应用题的分析和解答方法。
2、提高学生分析解答应用题的能力，培养探索精神。
教学重点：分析应用题的数量关系
教学难点：掌握解题方法
教具准备：小黑板
教学过程：一、复习铺垫
1、说出下列各式的意义
3×5/9 5/9×3 2/3×5/9
2、指出下面各题中“单位1”的量
①甲是乙的2/3
②红花朵数的4/5是黄花朵数
③六年级学生中有5/9是女生
④苹果个数相当于梨的5/6
⑤钢笔价钱是彩笔的3/4
3、口答下面各题的算式
①甲数是30，甲数的2/3是多少？
②女生人数的5/6是男生，女生有72人，男生有多少人？
4、我们姚店小学六年级有80人，其中女生占3/8，女生有多少人？
①学生指出题中单位“1”的量
②学生试画线段图
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④设问：这道题还能提出其他的问题吗？
二、引导探究
1、教学例题
①出示例题。
把复习题4改编成例题展示出来。
学生找出例题中单位“1”的量
②比较例题与复习题4有什么相同点？有什么不同点？
③你能根据复习题4的线段图画出这道题的线段图吗？
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六年级数学：《分数乘法的意义和计算法则》 重点： （1）理解分数乘以整数的意义 （2）理解并掌握分数乘以整数的计算法则 难点： 在计算的过程中，能约分的要先约分，然后再乘。
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分数乘法的意义和计算法则 教学内容：分数乘法的意义和计算法则（第1页-13页） 教学目标： 一、总目标： （一）知识目标： 1．理解分数乘以整数的意义，掌握计算法则，正确计算分数乘以整数的算式题。
.....·六年级数学：巩固分数乘法的意义和法则
分数乘法的意义和计算法则整理复习 教学目标： 复习分数乘法的意义和计算法则，掌握乘法运算定律在分数乘法中的推广和分数乘法的简便计算；提高学生分析，解答分数应用题的能力；进一步培养学生认真书写及良好的审题.....·六年级数学：《分数乘法的意义（二）》教案
六年级数学：《分数乘法的意义（二）》教案 纵观分数乘法的意义，教材是从以下几类着手理解及学习 一类是分数乘整数，具体表示几个几分之几是多少？ 一类是有具体的乘法数量关系存在的分数乘法应用题着手。
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3、培养学生根据具体情况，选择算法的意识和能力，发展...·整数乘法运算定律推广到分数乘法 教学片断 小数乘、除法的意义，计算方法和运算定律，四则混合运算 教学要求 1．使学生进一步明确小数乘、除法的意义与整数乘除法的意义之间的联系和区别。
2．使学生能掌握并按照计算法则比较熟练地进行小数乘、除法的运算。
3．使学生进一步.....·《整数乘法运算定律推广到分数乘法》的教学反思 《整数乘法运算定律推广到分数乘法》的教学反思 面对新的课程改革，教师首先应该改变教学的行为，即把对新课程的理解转化为自觉的教学行动。
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