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教师要继续培养学生分析、综合能力，通过学习，培养学生思维的敏捷性及书写规范的好习惯。以下是我整理的小学二年级数学教案，可以提供给大家进行参考和借鉴。
小学二年级数学教案范文一：混合运算
教学目标
1.初步掌握没有括号的两步运算式题的运算顺序.
2.掌握脱式计算的书写要求，并会正确地进行脱式计算.
3.通过学习，培养学生思维的敏捷性及书写规范的好习惯.
教学重点
掌握没有括号、含两级运算的两步式题的运算顺序.
教学难点
正确进行计算.
教具学具准备
投影仪、投影片.
教学步骤
一、铺垫孕伏。
1.口算.
24+832-63×618÷947-10
37+528÷74×647-254÷9
加法、减法、乘法、除法，统称为四则混合运算。下面我为你整理了二年级数学混合运算教案，希望对你有帮助。
二年级混合运算教案
20以内的加法如下：
20以内的减法如下：
加法交换律
a+b=b+a
例：8+1=1+8=9 100+2=2+100=102
加法结合律
a+b+c=a+(b+c)
扩展资料：
一般来说，在一个集合F上定义一个二元关系“+”，满足：
两三位数乘一位数教案 篇一 教学目标：
1.探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。
2.探索并掌握一个因数中间有0的计算方法，理解算理。
3.结合具体情景，能应用所学知识解决学习中的简单问题，培养学生应用意识和能力。
4.经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习。
教学重点：
1.掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。
2.掌握一个因数中间有0的计算方法。
教学难点：理解一个因数中间有0的乘法的算理。
教学准备：多媒体课件教学
教学过程：
一、创设情景:
1.快速口算：(屏幕闪现后隐藏)
200×2 800×2 6×700 7×800 30×3 10×3 50×0
设疑：50×0=0还是50×0=50?你能给出合理的解释吗?
2.揭示研究问题：有关0的乘法
二、探索新知
1. 探索 理解“0与任何数相乘都得0”
出示：小猫钓鱼情境图。
师：小黄猫、小红猫、小蓝猫又去河边钓鱼了，可是他们钓得并不认真，一会儿扑蝴蝶，一会儿捉蜻蜓，我们一起去看看它们今天又有什么收获呢?(出示小猫钓鱼图)
师：3只小猫一共钓了多少条鱼?你怎么看出来的?
师：你能用加法算式表示吗?生说师完成板书：0+0+0=0
你能改写成乘法算式吗?指名汇报，学生回答师板书：0×3=0
或3×0=0
师：你是怎么知道得数是0的?生答出：因为3个0相加等于0，
所以0×3=0。
4、师：刚才我们已经知道了0和3相乘等于0，下面我们再来做几道题目，想一想：0×7= 8×0= 0×0=
指名汇报，说说你是怎么知道的?(7个0相加等于0)
教师：现在你知道50×0=0还是50×0=50?你能给出合理的解释吗?
5、填一填：25×□=0 □×0=0
6、结合□×0=0 总结“0与任何数相乘都得0”
二、在解决问题过程中，探索“乘数中间有0的乘法”笔算方法
1.师：刚才小朋友学到了一个有关0的新的知识点，下面我们用学到的知识去解决一些生活中的数学问题。
2.创设生活场景，出示：学校体育馆有4个同样的看台，看!这就是其中的一个，你能看出这个看台有几排座位，每排几个吗?提出问题：这个看台一共有多少座位?学生独立计算，交流反馈。
3.师：一个看台有102个座位，那么4个看台有多少个座位呢?
先请小朋友估计一下4个看台大约有多少个座位?(学生回答大约有400个或400多个)
师：说说你是怎样想的?生回答。
师：那么他估计得对不对呢?请小朋友一起来算一算。指名一人板演。
师指着十位上的0问：为什么十位上写0?生回答(因为十位上0和4相乘得0)师：看来4个看台有408个座位，刚才小朋友估计得完全正确，你们可真厉害!
三、巩固练习
师：下面老师来考考你们：
1. 做22页的想想做做第2题
学生做在书上(指名4个学生板演。)
反馈：集体校对得数。
为什么后面三道题目积的中间没有“0”呢?
师：全对的举一下手，看来小朋友们个个都很聪明。
引导观察：今天计算的三位数乘一位数有什么共同的特点?
揭示课题：乘数中间有0的乘法。
2.“想想做做”第3题
老师以前碰到过一个小朋友叫马小虎他做题可马虎了，让我们一起来帮帮他好吗?(出示题目，看)先找一找他错在哪里，再改正过来，把正确的答案写在旁边。(查找问题所在，并订正，集体校对)小朋友可真细心老师代表马小虎谢谢大家。
3.“想想做做”第5题。
(1)编2个中国结要用多少厘米?(学生独立解答)
(2)要求还剩下多少厘米?需要知道哪些条件?原来有多少?已经用去了多少厘米?
4. “想想做做”第6题。
师：下面我们一起来看看第5题说说你从图中知道了哪些信息?
师：你能估计出3个书架大约有多少本书吗?指名学生回答。
师问：你是怎么估计出来的。学生回答。
四、总结
1.师：同学们，今天你们学到了哪些知识?(学生回答)师出示标题：对，今天我们学习的就是：乘数中间有0的乘法
2.请小朋友回想一下我们在算的时候要注意什么呢?
五、作业
1.在课堂作业本上完成作业第22页第4题。
2.挑战自我：
教学反思
篇二
教学内容：
教材第6页5-9题
教学目标：
1、通过练习和思考，更加明确几倍和几个几之间联系，进一步认识倍。
2、培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
3、培养学生善于动脑的良好习惯和学习数学的兴趣。
教学重点：
进一步建立倍的概念。。
教学难点：
理解倍的本质含义。
教学准备：
课件
教学过程：
一、口算训练。（想想做做第5题）
20x6=答案
4x80=答案
600x9=答案
5x700=答案
50x6=答案
3x800=答案
二、激趣导入
1、拍一拍
学生拍拍表示一倍的次数，老师有节奏地拍出表示几倍的次数。
①生1拍：。老师拍4个2下。问：老师拍的次数是你们的几倍？
②生2拍：
。老师拍3个3下。问：老师拍的次数是你们的几倍？
2、谈话：大家表现得真棒，说明大家学习地非常努力。敢不敢迎接更大的挑战？
三、巩固练习
1、完成想想做做第6题。
先让学生自己读题，然后说一说如何测量线段的长度，要注意什么？最后让学生独立完成，并说说解题思路。
2、完成想想做做第7题。
学生独立完成，并说说解题思路。
3、完成想想做做第8题。
（1）观察图，你知道了什么？
（2）如何解答第一个问题？选择哪两个条件列式？怎么求出几倍的？
（3）选择哪两个条件解答第二个问题？怎么求出几倍的？
4、完成想想做做第9题。
（1）自行车的辆数是电动车的多少倍？你会列式吗？
（2）还能提出哪些用除法计算的问题？
四、课堂作业
补充习题
篇三
一、教学目标
【知识与技能】
通过具体问题，学生能够掌握探究三位数除以一位数，商是两位数的除法的口算方法。
【过程与方法】
通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，发现有价值的数学信息，提出数学问题并解决，提高学生耐心细致的学习习惯以及口算能力。
【情感态度与价值观】
锻炼思维能力，体会数学在生活中的应用。
二、教学重难点
【重点】
学生能够掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法。
【难点】
将被除数分解成简单的能口算出来的数，然后相加的方法。
三、教学过程
(一)导入新课
同学们，正值金秋时节，烟台每年都举办国际果蔬博览会，今天我们赶上国际果蔬博览会，通过果蔬产品、技术展示和科技交流，向消费者提供绿色、安全的果蔬产品，请同学们观察咱们大屏幕上的这些画面，能看懂这些图画的意思吗?说一说收集到了哪些数学信息?——苹果展览区，3天之内接待了96个客户;黄梨展览区，4天签订了480万元的合同。
提问：1.一天接待多少名客户?
2.平均每天签订多少万元的销售合同?
(二)尝试与探索
1.请同学们找到和这个问题相关的信息，完整的默读一遍，理解题目的意思，思考：怎样列式?为什么这样列式?小组互相讨论一下。
学生独立列出算式：96÷3
那怎样计算呢?请同学们先思考一下，然后将自己的想法在小组内交流。看哪个小组研究的好。
学生汇报讨论结果：
①96÷3=32(个)
90÷3=30
6÷3=2
30+2=32
②9个十除以3得3个十，6个一除以3的2个一，30加2得32，所以96÷3=32(个)。
2.解决红点问题“平均每天签订多少万元的合同?”
出示:“平均每天签订多少万元的合同”这个问题。
学生独立列式，并思考探索
汇报：谁已经知道结果了?你是怎样想的?
交流算法：480÷4=120(万元)
480是48个十，48÷4=12,12个十是120.
(三)巩固练习
1.课本53页的第1、4题，口算，说说怎么想的。
2.课本53页的第2题。投影所示，指明题意。
3.课本53页第3题。
(四)小结作业
小结：通过这节课的学习，你有什么收获?你对今天的学习还有什么疑问吗?
作业：想一想，生活中还有哪些情况会用到除法运算，举三个例子。
四、板书设计
两三位数除以一位数
一、发现问题
二、提出问题
三、解决问题
96÷3=32(个)
90÷3=30
6÷3=2
30+2=32
五、教学反思
以上就是《两三位数除以一位数》教案模板
教师要继续培养学生分析、综合能力，通过学习，培养学生思维的敏捷性及书写规范的好习惯。以下是我整理的小学二年级数学教案，可以提供给大家进行参考和借鉴。
小学二年级数学教案范文一：混合运算
教学目标
1.初步掌握没有括号的两步运算式题的运算顺序.
2.掌握脱式计算的书写要求，并会正确地进行脱式计算.
3.通过学习，培养学生思维的敏捷性及书写规范的好习惯.
教学重点
掌握没有括号、含两级运算的两步式题的运算顺序.
教学难点
正确进行计算.
教具学具准备
投影仪、投影片.
教学步骤
一、铺垫孕伏。
1.口算.
24+832-63×618÷947-10
37+528÷74×647-254÷9
加法、减法、乘法、除法，统称为四则混合运算。下面我为你整理了二年级数学混合运算教案，希望对你有帮助。
二年级混合运算教案
20以内的加法如下：
20以内的减法如下：
加法交换律
a+b=b+a
例：8+1=1+8=9 100+2=2+100=102
加法结合律
a+b+c=a+(b+c)
扩展资料：
一般来说，在一个集合F上定义一个二元关系“+”，满足：
两三位数乘一位数教案 篇一 教学目标：
1.探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。
2.探索并掌握一个因数中间有0的计算方法，理解算理。
3.结合具体情景，能应用所学知识解决学习中的简单问题，培养学生应用意识和能力。
4.经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习。
教学重点：
1.掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。
2.掌握一个因数中间有0的计算方法。
教学难点：理解一个因数中间有0的乘法的算理。
教学准备：多媒体课件教学
教学过程：
一、创设情景:
1.快速口算：(屏幕闪现后隐藏)
200×2 800×2 6×700 7×800 30×3 10×3 50×0
设疑：50×0=0还是50×0=50?你能给出合理的解释吗?
2.揭示研究问题：有关0的乘法
二、探索新知
1. 探索 理解“0与任何数相乘都得0”
出示：小猫钓鱼情境图。
师：小黄猫、小红猫、小蓝猫又去河边钓鱼了，可是他们钓得并不认真，一会儿扑蝴蝶，一会儿捉蜻蜓，我们一起去看看它们今天又有什么收获呢?(出示小猫钓鱼图)
师：3只小猫一共钓了多少条鱼?你怎么看出来的?
师：你能用加法算式表示吗?生说师完成板书：0+0+0=0
你能改写成乘法算式吗?指名汇报，学生回答师板书：0×3=0
或3×0=0
师：你是怎么知道得数是0的?生答出：因为3个0相加等于0，
所以0×3=0。
4、师：刚才我们已经知道了0和3相乘等于0，下面我们再来做几道题目，想一想：0×7= 8×0= 0×0=
指名汇报，说说你是怎么知道的?(7个0相加等于0)
教师：现在你知道50×0=0还是50×0=50?你能给出合理的解释吗?
5、填一填：25×□=0 □×0=0
6、结合□×0=0 总结“0与任何数相乘都得0”
二、在解决问题过程中，探索“乘数中间有0的乘法”笔算方法
1.师：刚才小朋友学到了一个有关0的新的知识点，下面我们用学到的知识去解决一些生活中的数学问题。
2.创设生活场景，出示：学校体育馆有4个同样的看台，看!这就是其中的一个，你能看出这个看台有几排座位，每排几个吗?提出问题：这个看台一共有多少座位?学生独立计算，交流反馈。
3.师：一个看台有102个座位，那么4个看台有多少个座位呢?
先请小朋友估计一下4个看台大约有多少个座位?(学生回答大约有400个或400多个)
师：说说你是怎样想的?生回答。
师：那么他估计得对不对呢?请小朋友一起来算一算。指名一人板演。
师指着十位上的0问：为什么十位上写0?生回答(因为十位上0和4相乘得0)师：看来4个看台有408个座位，刚才小朋友估计得完全正确，你们可真厉害!
三、巩固练习
师：下面老师来考考你们：
1. 做22页的想想做做第2题
学生做在书上(指名4个学生板演。)
反馈：集体校对得数。
为什么后面三道题目积的中间没有“0”呢?
师：全对的举一下手，看来小朋友们个个都很聪明。
引导观察：今天计算的三位数乘一位数有什么共同的特点?
揭示课题：乘数中间有0的乘法。
2.“想想做做”第3题
老师以前碰到过一个小朋友叫马小虎他做题可马虎了，让我们一起来帮帮他好吗?(出示题目，看)先找一找他错在哪里，再改正过来，把正确的答案写在旁边。(查找问题所在，并订正，集体校对)小朋友可真细心老师代表马小虎谢谢大家。
3.“想想做做”第5题。
(1)编2个中国结要用多少厘米?(学生独立解答)
(2)要求还剩下多少厘米?需要知道哪些条件?原来有多少?已经用去了多少厘米?
4. “想想做做”第6题。
师：下面我们一起来看看第5题说说你从图中知道了哪些信息?
师：你能估计出3个书架大约有多少本书吗?指名学生回答。
师问：你是怎么估计出来的。学生回答。
四、总结
1.师：同学们，今天你们学到了哪些知识?(学生回答)师出示标题：对，今天我们学习的就是：乘数中间有0的乘法
2.请小朋友回想一下我们在算的时候要注意什么呢?
五、作业
1.在课堂作业本上完成作业第22页第4题。
2.挑战自我：
教学反思
篇二
教学内容：
教材第6页5-9题
教学目标：
1、通过练习和思考，更加明确几倍和几个几之间联系，进一步认识倍。
2、培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
3、培养学生善于动脑的良好习惯和学习数学的兴趣。
教学重点：
进一步建立倍的概念。。
教学难点：
理解倍的本质含义。
教学准备：
课件
教学过程：
一、口算训练。（想想做做第5题）
20x6=答案
4x80=答案
600x9=答案
5x700=答案
50x6=答案
3x800=答案
二、激趣导入
1、拍一拍
学生拍拍表示一倍的次数，老师有节奏地拍出表示几倍的次数。
①生1拍：。老师拍4个2下。问：老师拍的次数是你们的几倍？
②生2拍：
。老师拍3个3下。问：老师拍的次数是你们的几倍？
2、谈话：大家表现得真棒，说明大家学习地非常努力。敢不敢迎接更大的挑战？
三、巩固练习
1、完成想想做做第6题。
先让学生自己读题，然后说一说如何测量线段的长度，要注意什么？最后让学生独立完成，并说说解题思路。
2、完成想想做做第7题。
学生独立完成，并说说解题思路。
3、完成想想做做第8题。
（1）观察图，你知道了什么？
（2）如何解答第一个问题？选择哪两个条件列式？怎么求出几倍的？
（3）选择哪两个条件解答第二个问题？怎么求出几倍的？
4、完成想想做做第9题。
（1）自行车的辆数是电动车的多少倍？你会列式吗？
（2）还能提出哪些用除法计算的问题？
四、课堂作业
补充习题
篇三
一、教学目标
【知识与技能】
通过具体问题，学生能够掌握探究三位数除以一位数，商是两位数的除法的口算方法。
【过程与方法】
通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，发现有价值的数学信息，提出数学问题并解决，提高学生耐心细致的学习习惯以及口算能力。
【情感态度与价值观】
锻炼思维能力，体会数学在生活中的应用。
二、教学重难点
【重点】
学生能够掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法。
【难点】
将被除数分解成简单的能口算出来的数，然后相加的方法。
三、教学过程
(一)导入新课
同学们，正值金秋时节，烟台每年都举办国际果蔬博览会，今天我们赶上国际果蔬博览会，通过果蔬产品、技术展示和科技交流，向消费者提供绿色、安全的果蔬产品，请同学们观察咱们大屏幕上的这些画面，能看懂这些图画的意思吗?说一说收集到了哪些数学信息?——苹果展览区，3天之内接待了96个客户;黄梨展览区，4天签订了480万元的合同。
提问：1.一天接待多少名客户?
2.平均每天签订多少万元的销售合同?
(二)尝试与探索
1.请同学们找到和这个问题相关的信息，完整的默读一遍，理解题目的意思，思考：怎样列式?为什么这样列式?小组互相讨论一下。
学生独立列出算式：96÷3
那怎样计算呢?请同学们先思考一下，然后将自己的想法在小组内交流。看哪个小组研究的好。
学生汇报讨论结果：
①96÷3=32(个)
90÷3=30
6÷3=2
30+2=32
②9个十除以3得3个十，6个一除以3的2个一，30加2得32，所以96÷3=32(个)。
2.解决红点问题“平均每天签订多少万元的合同?”
出示:“平均每天签订多少万元的合同”这个问题。
学生独立列式，并思考探索
汇报：谁已经知道结果了?你是怎样想的?
交流算法：480÷4=120(万元)
480是48个十，48÷4=12,12个十是120.
(三)巩固练习
1.课本53页的第1、4题，口算，说说怎么想的。
2.课本53页的第2题。投影所示，指明题意。
3.课本53页第3题。
(四)小结作业
小结：通过这节课的学习，你有什么收获?你对今天的学习还有什么疑问吗?
作业：想一想，生活中还有哪些情况会用到除法运算，举三个例子。
四、板书设计
两三位数除以一位数
一、发现问题
二、提出问题
三、解决问题
96÷3=32(个)
90÷3=30
6÷3=2
30+2=32
五、教学反思
以上就是《两三位数除以一位数》教案模板
