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二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计1
教学目标：
1．复习生词，掌握生词的读音，复习“得”的读法。
2．知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的热爱，体会独立生活的乐趣。
3．理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌2-4节。
教学重难点：目标2、3
身为一名优秀的人民教师，教学是重要的工作之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？以下是我精心整理的《植物妈妈有办法》的语文教学反思，欢迎阅读与收藏。
《植物妈妈有办法》的语文教学反思1
《植物妈妈有办法》是一篇非常有趣的科普作品，读起来琅琅上口，在学习过程中，学生对蒲公英、苍耳、豆荚等植物的认识各抒已见。
我在讲苍耳妈妈是怎样把孩子送走这一段时。突然一个叫小男声打断了我小讲课。“老师，苍耳是不是像耳朵一样的东西，它怎样挂住动物的皮毛呀？”一个小男孩怯怯地问。
今天，听了《植物妈妈有办法》一课，老师在短短15分钟的时间，所讲授的知识点清楚明了，值得学习。
自学提示的要求具体，可操作性强，紧扣课标。
把本课的多音字采用“字意定音”的方法，引导学生通过查字典从理解字的意思来确定字的读音，加上学生的印象，更好地识记多音字。
在交流识字方法环节，除了常规的“加一加”“组词”方法以外，在交流“方法”，老师把文中含有“方法”的句子找出来，让学生随文识字。
识记“更”字，引导学生回顾一年级学习的《雨点儿》一课，通过复现，认识“更”。
把同音字放在不同的语境中来识记，也是课堂上老师教学生的识字方法。
一节课15分钟的时间，需要讲解的知识点没有遗漏，听课也不感觉疲惫，尤其是多种形式地识字方法，激发学生的识字兴趣。
反思我的课堂，有时候把同一个知识点反复讲，生怕学生掌握不了。有时候对于学生来说比较简单的内容，也要安排时间去讲，这样一来，课堂的重难点就没有时间去讲。我想这也许是课堂低效的原因吧。
15分钟，在学生的注意力也该分散的时候，指导学生动动手指，写写生字，学生的思想也得到了放松，一节课40分钟，把宝贵的时间安排重要的学习内容，只有注意力高度集中，学习才会高效。
删繁就简，课堂上才会学有所获。
今天，听了《植物妈妈有办法》一课，老师在短短15分钟的时间，所讲授的知识点清楚明了，值得学习。
自学提示的要求具体，可操作性强，紧扣课标。
把本课的多音字采用“字意定音”的方法，引导学生通过查字典从理解字的意思来确定字的读音，加上学生的印象，更好地识记多音字。
在交流识字方法环节，除了常规的“加一加”“组词”方法以外，在交流“方法”，老师把文中含有“方法”的句子找出来，让学生随文识字。
识记“更”字，引导学生回顾一年级学习的《雨点儿》一课，通过复现，认识“更”。
把同音字放在不同的语境中来识记，也是课堂上老师教学生的识字方法。
一节课15分钟的时间，需要讲解的知识点没有遗漏，听课也不感觉疲惫，尤其是多种形式地识字方法，激发学生的识字兴趣。
反思我的课堂，有时候把同一个知识点反复讲，生怕学生掌握不了。有时候对于学生来说比较简单的内容，也要安排时间去讲，这样一来，课堂的重难点就没有时间去讲。我想这也许是课堂低效的原因吧。
15分钟，在学生的注意力也该分散的时候，指导学生动动手指，写写生字，学生的思想也得到了放松，一节课40分钟，把宝贵的时间安排重要的学习内容，只有注意力高度集中，学习才会高效。
删繁就简，课堂上才会学有所获。
二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计1
教学目标：
1．复习生词，掌握生词的读音，复习“得”的读法。
2．知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的热爱，体会独立生活的乐趣。
3．理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌2-4节。
教学重难点：目标2、3
身为一名优秀的人民教师，教学是重要的工作之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？以下是我精心整理的《植物妈妈有办法》的语文教学反思，欢迎阅读与收藏。
《植物妈妈有办法》的语文教学反思1
《植物妈妈有办法》是一篇非常有趣的科普作品，读起来琅琅上口，在学习过程中，学生对蒲公英、苍耳、豆荚等植物的认识各抒已见。
我在讲苍耳妈妈是怎样把孩子送走这一段时。突然一个叫小男声打断了我小讲课。“老师，苍耳是不是像耳朵一样的东西，它怎样挂住动物的皮毛呀？”一个小男孩怯怯地问。
今天，听了《植物妈妈有办法》一课，老师在短短15分钟的时间，所讲授的知识点清楚明了，值得学习。
自学提示的要求具体，可操作性强，紧扣课标。
把本课的多音字采用“字意定音”的方法，引导学生通过查字典从理解字的意思来确定字的读音，加上学生的印象，更好地识记多音字。
在交流识字方法环节，除了常规的“加一加”“组词”方法以外，在交流“方法”，老师把文中含有“方法”的句子找出来，让学生随文识字。
识记“更”字，引导学生回顾一年级学习的《雨点儿》一课，通过复现，认识“更”。
把同音字放在不同的语境中来识记，也是课堂上老师教学生的识字方法。
一节课15分钟的时间，需要讲解的知识点没有遗漏，听课也不感觉疲惫，尤其是多种形式地识字方法，激发学生的识字兴趣。
反思我的课堂，有时候把同一个知识点反复讲，生怕学生掌握不了。有时候对于学生来说比较简单的内容，也要安排时间去讲，这样一来，课堂的重难点就没有时间去讲。我想这也许是课堂低效的原因吧。
15分钟，在学生的注意力也该分散的时候，指导学生动动手指，写写生字，学生的思想也得到了放松，一节课40分钟，把宝贵的时间安排重要的学习内容，只有注意力高度集中，学习才会高效。
删繁就简，课堂上才会学有所获。
今天，听了《植物妈妈有办法》一课，老师在短短15分钟的时间，所讲授的知识点清楚明了，值得学习。
自学提示的要求具体，可操作性强，紧扣课标。
把本课的多音字采用“字意定音”的方法，引导学生通过查字典从理解字的意思来确定字的读音，加上学生的印象，更好地识记多音字。
在交流识字方法环节，除了常规的“加一加”“组词”方法以外，在交流“方法”，老师把文中含有“方法”的句子找出来，让学生随文识字。
识记“更”字，引导学生回顾一年级学习的《雨点儿》一课，通过复现，认识“更”。
把同音字放在不同的语境中来识记，也是课堂上老师教学生的识字方法。
一节课15分钟的时间，需要讲解的知识点没有遗漏，听课也不感觉疲惫，尤其是多种形式地识字方法，激发学生的识字兴趣。
反思我的课堂，有时候把同一个知识点反复讲，生怕学生掌握不了。有时候对于学生来说比较简单的内容，也要安排时间去讲，这样一来，课堂的重难点就没有时间去讲。我想这也许是课堂低效的原因吧。
15分钟，在学生的注意力也该分散的时候，指导学生动动手指，写写生字，学生的思想也得到了放松，一节课40分钟，把宝贵的时间安排重要的学习内容，只有注意力高度集中，学习才会高效。
删繁就简，课堂上才会学有所获。
