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八年级英语教案模板目录
八年级英语教学设计。
4个Our World单元。
一、教材分析
这堂课作为后两节课的前准备，以人物对话的形式进行。
孩子们在谈论喜欢的动物和植物。
在对话中巩固形容词和副词的比较等级和最高级。
由于学生已经学习了“提案”的英语表达和形容词/副词的比较水平，所以这门课的内容对于大部分学生来说是很容易掌握的。
二、设计理念。
1、贯穿学生听、说、读、写、练，让全体学生根据自己的学习情况设计不同难度的对话，这样面向全体学生，突出学生主体，尊重学生个体差异，极具差异性能够满足一定程度的学生的学习需要。
2、通过各种教学活动，如:猜意思、对话、观看VCD动画、回答问题、讨论等形式，倡导学生积极参与，使学生在学习过程中构建知识，同时提高语言表达能力使其通过感知、体验、实践、参与和合作探究等方式完成任务，达成目标。
3、利用电教媒体创设真实的教学情景，让学生在真实的语境中感知英语，这样可以拓展学生学习英语使用英语的渠道，同时大大拓展学生提高了学习英语的兴趣。
三、教育目标。
1、知识目标:
培养学生的英语口语能力。
英语形容词?熟悉副词的比较等级和最高级。
2、能力目标。
单词的知识(1)掌握snake, fox rose discuss insect project、、、、、project on的听，读，写四种技能。
能读，能理解单词，能使用。
(2)理解会话的内容，能用英语说。
3、情感目标:
(1)培养学生热爱自然，热爱美丽的祖国。
(2)培养学生相互协作、团结友爱的精神。
四、教育重点
1、理解对话内容，流畅阅读
2、学会了用英语表达“确定”和“不确定”。
五、课程的难度
理解Plants and animals are important to us这个句子的正确意思。
六、备课
1、学生准备:分组讨论喜欢什么动物和植物。
2、教师准备:多媒体、录音机。
七、上课时间:一个小时。
八、教法设计
教学方法:本节课以“学生表演和创造情景—观察和讨论—发现操作—拓展应用”的形式展开。
学法:观察、练习、讨论、推测、验证、操作、应用。
九、授课流程
1、问学生“Do you like animals吗?”请学生回答。
“Which kind of animal/plant do you like better，是…还是…?”引出这堂课的内容。
2、学生练习句型。
3、观看视频后，学生推测“snake、rose、fox、insect”的中文意思，教学生朗读后，让学生回答以下两个问题，完成Part 2。
(1)What do frogs and birds feed on?
(2)What about foxes and snakes吗?
4、教师讲解这堂课的难点
(1)Which kind of animal/plant do you like better，…是or…是吗?Why do you think so吗?
(2)Which kind of animal/plant do you like best，……是or是…是吗?Why do you think so吗?
5、播放对话，然后两人一组从讨论到问答后练习一，最后练习毛笔。
老师读课文，学生接课文。
学生顺利完成后，展示在那堂课上学到的对话。然后根据那个重新编制新的对话。最后，学生们展示他们自己的对话。
6、结
(1)是The words:
伊吕波尼赫和snake、福克斯、rose discuss insect project on、、
(2)The sentences: Plants and animals are important to us。
Which kind of animal/plant do you like better，…是or是…是吗?Why do you think so吗?
Which kind of animal/plant do you like best，……是or是…是吗?Why do you think so吗?
7、讨论;播放flash动画，“If there are no plants or no animals,what will our world be like?”教师检查讨论结果。
8、布置课后作业。
9、这堂课结束。
“Where’s Amy吗?
2 .适用阶段初中
三。七年级的第一学期。
四、上课总时间共____分。
五、关键词的位置。
六、设计理念。
1.通过在多媒体教学资源中图像的应用和呈现，提供从学生在大量练习中熟悉本课句型到有意义的替换练习。
2.利用网络，学生可以反复练习的多样化?提供适应性的学习环境。
3.小组讨论，合作解决问题，养成合作学习的态度。
七、文本分析。
1.在第__单元，学生已经学习了现在进行时。本单元介绍地点、位置介系词的恰当用法。
二、这个单元是“Where…?”提问、回答和场所介类语言(in, on, under)。
8 .教育资源。
1.老师和学生上课前收集地点、位置的照片。
2.在网上或图书馆查资料。
3.多媒体教学资源光盘
4.网络学习资源
5.教师数码摄像机，数码电脑，数码电视，数码相机，数码投影仪
九、教育活动的步骤
(1)动机(____部分)。
1.对学生进行测试，了解学生的基本程度。
2.在图表中Where are they ?这样问。是What are they doing吗?携带地点?位置介系词的恰当使用状况
(二).提示课文的对话和单词(__分)。
1.介绍单词。
2.请按照CD中范本的发音朗读并练习
3. pair-work practice(小组练习)。
(三)练习。
1.角色扮演。角色扮演。
2.其他活动，猜谜游戏等。
(四).练习与测试，讲解语法重点，进行句型替换练习(___分)
1.把上课变成小游戏来练习单词的掌握能力。
2.用猜谜训练句型和对话。
3. pair-work practice(小组练习)。
4.听力练习
5.设计学习单/小测试卷检测
以上均为本人设计，且逐字打字输入，希望采纳~
八年级英语教学设计。
4个Our World单元。
一、教材分析
这堂课作为后两节课的前准备，以人物对话的形式进行。
孩子们在谈论喜欢的动物和植物。
在对话中巩固形容词和副词的比较等级和最高级。
由于学生已经学习了“提案”的英语表达和形容词/副词的比较水平，所以这门课的内容对于大部分学生来说是很容易掌握的。
二、设计理念。
1、贯穿学生听、说、读、写、练，让全体学生根据自己的学习情况设计不同难度的对话，这样面向全体学生，突出学生主体，尊重学生个体差异，极具差异性能够满足一定程度的学生的学习需要。
2、通过各种教学活动，如:猜意思、对话、观看VCD动画、回答问题、讨论等形式，倡导学生积极参与，使学生在学习过程中构建知识，同时提高语言表达能力使其通过感知、体验、实践、参与和合作探究等方式完成任务，达成目标。
3、利用电教媒体创设真实的教学情景，让学生在真实的语境中感知英语，这样可以拓展学生学习英语使用英语的渠道，同时大大拓展学生提高了学习英语的兴趣。
三、教育目标。
1、知识目标:
培养学生的英语口语能力。
英语形容词?熟悉副词的比较等级和最高级。
2、能力目标。
单词的知识(1)掌握snake, fox rose discuss insect project、、、、、project on的听，读，写四种技能。
能读，能理解单词，能使用。
(2)理解会话的内容，能用英语说。
3、情感目标:
(1)培养学生热爱自然，热爱美丽的祖国。
(2)培养学生相互协作、团结友爱的精神。
四、教育重点
1、理解对话内容，流畅阅读
2、学会了用英语表达“确定”和“不确定”。
五、课程的难度
理解Plants and animals are important to us这个句子的正确意思。
六、备课
1、学生准备:分组讨论喜欢什么动物和植物。
2、教师准备:多媒体、录音机。
七、上课时间:一个小时。
八、教法设计
教学方法:本节课以“学生表演和创造情景—观察和讨论—发现操作—拓展应用”的形式展开。
学法:观察、练习、讨论、推测、验证、操作、应用。
九、授课流程
1、问学生“Do you like animals吗?”请学生回答。
“Which kind of animal/plant do you like better，是…还是…?”引出这堂课的内容。
2、学生练习句型。
3、观看视频后，学生推测“snake、rose、fox、insect”的中文意思，教学生朗读后，让学生回答以下两个问题，完成Part 2。
(1)What do frogs and birds feed on?
(2)What about foxes and snakes吗?
4、教师讲解这堂课的难点
(1)Which kind of animal/plant do you like better，…是or…是吗?Why do you think so吗?
(2)Which kind of animal/plant do you like best，……是or是…是吗?Why do you think so吗?
5、播放对话，然后两人一组从讨论到问答后练习一，最后练习毛笔。
老师读课文，学生接课文。
学生顺利完成后，展示在那堂课上学到的对话。然后根据那个重新编制新的对话。最后，学生们展示他们自己的对话。
6、结
(1)是The words:
伊吕波尼赫和snake、福克斯、rose discuss insect project on、、
(2)The sentences: Plants and animals are important to us。
Which kind of animal/plant do you like better，…是or是…是吗?Why do you think so吗?
Which kind of animal/plant do you like best，……是or是…是吗?Why do you think so吗?
7、讨论;播放flash动画，“If there are no plants or no animals,what will our world be like?”教师检查讨论结果。
8、布置课后作业。
9、这堂课结束。
八年级英语教案模板目录
八年级英语教学设计。
4个Our World单元。
一、教材分析
这堂课作为后两节课的前准备，以人物对话的形式进行。
孩子们在谈论喜欢的动物和植物。
在对话中巩固形容词和副词的比较等级和最高级。
由于学生已经学习了“提案”的英语表达和形容词/副词的比较水平，所以这门课的内容对于大部分学生来说是很容易掌握的。
二、设计理念。
1、贯穿学生听、说、读、写、练，让全体学生根据自己的学习情况设计不同难度的对话，这样面向全体学生，突出学生主体，尊重学生个体差异，极具差异性能够满足一定程度的学生的学习需要。
2、通过各种教学活动，如:猜意思、对话、观看VCD动画、回答问题、讨论等形式，倡导学生积极参与，使学生在学习过程中构建知识，同时提高语言表达能力使其通过感知、体验、实践、参与和合作探究等方式完成任务，达成目标。
3、利用电教媒体创设真实的教学情景，让学生在真实的语境中感知英语，这样可以拓展学生学习英语使用英语的渠道，同时大大拓展学生提高了学习英语的兴趣。
三、教育目标。
1、知识目标:
培养学生的英语口语能力。
英语形容词?熟悉副词的比较等级和最高级。
2、能力目标。
单词的知识(1)掌握snake, fox rose discuss insect project、、、、、project on的听，读，写四种技能。
能读，能理解单词，能使用。
(2)理解会话的内容，能用英语说。
3、情感目标:
(1)培养学生热爱自然，热爱美丽的祖国。
(2)培养学生相互协作、团结友爱的精神。
四、教育重点
1、理解对话内容，流畅阅读
2、学会了用英语表达“确定”和“不确定”。
五、课程的难度
理解Plants and animals are important to us这个句子的正确意思。
六、备课
1、学生准备:分组讨论喜欢什么动物和植物。
2、教师准备:多媒体、录音机。
七、上课时间:一个小时。
八、教法设计
教学方法:本节课以“学生表演和创造情景—观察和讨论—发现操作—拓展应用”的形式展开。
学法:观察、练习、讨论、推测、验证、操作、应用。
九、授课流程
1、问学生“Do you like animals吗?”请学生回答。
“Which kind of animal/plant do you like better，是…还是…?”引出这堂课的内容。
2、学生练习句型。
3、观看视频后，学生推测“snake、rose、fox、insect”的中文意思，教学生朗读后，让学生回答以下两个问题，完成Part 2。
(1)What do frogs and birds feed on?
(2)What about foxes and snakes吗?
4、教师讲解这堂课的难点
(1)Which kind of animal/plant do you like better，…是or…是吗?Why do you think so吗?
(2)Which kind of animal/plant do you like best，……是or是…是吗?Why do you think so吗?
5、播放对话，然后两人一组从讨论到问答后练习一，最后练习毛笔。
老师读课文，学生接课文。
学生顺利完成后，展示在那堂课上学到的对话。然后根据那个重新编制新的对话。最后，学生们展示他们自己的对话。
6、结
(1)是The words:
伊吕波尼赫和snake、福克斯、rose discuss insect project on、、
(2)The sentences: Plants and animals are important to us。
Which kind of animal/plant do you like better，…是or是…是吗?Why do you think so吗?
Which kind of animal/plant do you like best，……是or是…是吗?Why do you think so吗?
7、讨论;播放flash动画，“If there are no plants or no animals,what will our world be like?”教师检查讨论结果。
8、布置课后作业。
9、这堂课结束。
“Where’s Amy吗?
2 .适用阶段初中
三。七年级的第一学期。
四、上课总时间共____分。
五、关键词的位置。
六、设计理念。
1.通过在多媒体教学资源中图像的应用和呈现，提供从学生在大量练习中熟悉本课句型到有意义的替换练习。
2.利用网络，学生可以反复练习的多样化?提供适应性的学习环境。
3.小组讨论，合作解决问题，养成合作学习的态度。
七、文本分析。
1.在第__单元，学生已经学习了现在进行时。本单元介绍地点、位置介系词的恰当用法。
二、这个单元是“Where…?”提问、回答和场所介类语言(in, on, under)。
8 .教育资源。
1.老师和学生上课前收集地点、位置的照片。
2.在网上或图书馆查资料。
3.多媒体教学资源光盘
4.网络学习资源
5.教师数码摄像机，数码电脑，数码电视，数码相机，数码投影仪
九、教育活动的步骤
(1)动机(____部分)。
1.对学生进行测试，了解学生的基本程度。
2.在图表中Where are they ?这样问。是What are they doing吗?携带地点?位置介系词的恰当使用状况
(二).提示课文的对话和单词(__分)。
1.介绍单词。
2.请按照CD中范本的发音朗读并练习
3. pair-work practice(小组练习)。
(三)练习。
1.角色扮演。角色扮演。
2.其他活动，猜谜游戏等。
(四).练习与测试，讲解语法重点，进行句型替换练习(___分)
1.把上课变成小游戏来练习单词的掌握能力。
2.用猜谜训练句型和对话。
3. pair-work practice(小组练习)。
4.听力练习
5.设计学习单/小测试卷检测
以上均为本人设计，且逐字打字输入，希望采纳~
八年级英语教学设计。
4个Our World单元。
一、教材分析
这堂课作为后两节课的前准备，以人物对话的形式进行。
孩子们在谈论喜欢的动物和植物。
在对话中巩固形容词和副词的比较等级和最高级。
由于学生已经学习了“提案”的英语表达和形容词/副词的比较水平，所以这门课的内容对于大部分学生来说是很容易掌握的。
二、设计理念。
1、贯穿学生听、说、读、写、练，让全体学生根据自己的学习情况设计不同难度的对话，这样面向全体学生，突出学生主体，尊重学生个体差异，极具差异性能够满足一定程度的学生的学习需要。
2、通过各种教学活动，如:猜意思、对话、观看VCD动画、回答问题、讨论等形式，倡导学生积极参与，使学生在学习过程中构建知识，同时提高语言表达能力使其通过感知、体验、实践、参与和合作探究等方式完成任务，达成目标。
3、利用电教媒体创设真实的教学情景，让学生在真实的语境中感知英语，这样可以拓展学生学习英语使用英语的渠道，同时大大拓展学生提高了学习英语的兴趣。
三、教育目标。
1、知识目标:
培养学生的英语口语能力。
英语形容词?熟悉副词的比较等级和最高级。
2、能力目标。
单词的知识(1)掌握snake, fox rose discuss insect project、、、、、project on的听，读，写四种技能。
能读，能理解单词，能使用。
(2)理解会话的内容，能用英语说。
3、情感目标:
(1)培养学生热爱自然，热爱美丽的祖国。
(2)培养学生相互协作、团结友爱的精神。
四、教育重点
1、理解对话内容，流畅阅读
2、学会了用英语表达“确定”和“不确定”。
五、课程的难度
理解Plants and animals are important to us这个句子的正确意思。
六、备课
1、学生准备:分组讨论喜欢什么动物和植物。
2、教师准备:多媒体、录音机。
七、上课时间:一个小时。
八、教法设计
教学方法:本节课以“学生表演和创造情景—观察和讨论—发现操作—拓展应用”的形式展开。
学法:观察、练习、讨论、推测、验证、操作、应用。
九、授课流程
1、问学生“Do you like animals吗?”请学生回答。
“Which kind of animal/plant do you like better，是…还是…?”引出这堂课的内容。
2、学生练习句型。
3、观看视频后，学生推测“snake、rose、fox、insect”的中文意思，教学生朗读后，让学生回答以下两个问题，完成Part 2。
(1)What do frogs and birds feed on?
(2)What about foxes and snakes吗?
4、教师讲解这堂课的难点
(1)Which kind of animal/plant do you like better，…是or…是吗?Why do you think so吗?
(2)Which kind of animal/plant do you like best，……是or是…是吗?Why do you think so吗?
5、播放对话，然后两人一组从讨论到问答后练习一，最后练习毛笔。
老师读课文，学生接课文。
学生顺利完成后，展示在那堂课上学到的对话。然后根据那个重新编制新的对话。最后，学生们展示他们自己的对话。
6、结
(1)是The words:
伊吕波尼赫和snake、福克斯、rose discuss insect project on、、
(2)The sentences: Plants and animals are important to us。
Which kind of animal/plant do you like better，…是or是…是吗?Why do you think so吗?
Which kind of animal/plant do you like best，……是or是…是吗?Why do you think so吗?
7、讨论;播放flash动画，“If there are no plants or no animals,what will our world be like?”教师检查讨论结果。
8、布置课后作业。
9、这堂课结束。
