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【1】《葡萄沟》第二课时优秀教学设计
【教学模式】
1、名称：尝试发现。
2、主要流程：主动尝试——多种比较——求异发现——巩固深化。
3、操作要点：
⑴引导学生将观察与表达相结合，读写结合，引导学生主动尝试学习，尝试作业，学懂课文。
《葡萄沟》一课主要讲新疆吐鲁番的葡萄以及新疆人民的好客，以下是我整理的小学二年级葡萄沟课教学设计，欢迎参考阅读！
篇一：小学二年级葡萄沟教案
教学目标：
1：通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。
2：感受维吾尔族老乡的勤劳热情，激发学生热爱祖国山河的情感。
【1】《葡萄沟》第二课时优秀教学设计
【教学模式】
1、名称：尝试发现。
2、主要流程：主动尝试——多种比较——求异发现——巩固深化。
3、操作要点：
⑴引导学生将观察与表达相结合，读写结合，引导学生主动尝试学习，尝试作业，学懂课文。
二年级葡萄沟课后三题
三，
1、吐鲁番的葡萄很好（hǎo）吃。
2、维吾尔族老乡热情好（hào）客。
3、葡萄里的水分（fēn）蒸发掉，就成了葡萄干。
4、吐鲁番的葡萄干十分（fēn）有名。
葡萄沟教学反思优点缺点改进如下：
在整堂课中，我始终充满激情，用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情，让学生在老师创设的情境中学习课文。
上课伊始，复习上节课生字词，让学生结合上节课所学内容说一说“葡萄沟真是个好地方”。紧接着走进葡萄园，学习中重点段第二自然段，引导联系上下文理解“茂密”，联系上下文、给“光”字组词、结合图片、词语情境填空理解“五光十色”的意思。
学习顿号的用法，拓展练习。随文识字，学习生字“枝”，指导书写本课其它“左窄右宽”的生字，让学生通过观察字形掌握汉字的结构，养成写好汉字的习惯。通过老师的感情范读带学生入情入境，去葡萄沟里细细地看个够。
引导学生抓住重点语句进行感情朗读，在葡萄园里真切感受对葡萄的喜爱之情，并在创情境让学生感受人民老乡的热情好客，体会到葡萄沟的物美情更美。
最后让学生在细看的基础上谈谈对葡萄沟印象最深刻的地方。整节课，学在不知不觉中在葡萄沟里走了一圈，真真切切地感受到了葡萄沟真是个好地方，自然流露出对葡萄沟的喜爱之情。
【1】《葡萄沟》第二课时优秀教学设计
【教学模式】
1、名称：尝试发现。
2、主要流程：主动尝试——多种比较——求异发现——巩固深化。
3、操作要点：
⑴引导学生将观察与表达相结合，读写结合，引导学生主动尝试学习，尝试作业，学懂课文。
《葡萄沟》一课主要讲新疆吐鲁番的葡萄以及新疆人民的好客，以下是我整理的小学二年级葡萄沟课教学设计，欢迎参考阅读！
篇一：小学二年级葡萄沟教案
教学目标：
1：通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。
2：感受维吾尔族老乡的勤劳热情，激发学生热爱祖国山河的情感。
【1】《葡萄沟》第二课时优秀教学设计
【教学模式】
1、名称：尝试发现。
2、主要流程：主动尝试——多种比较——求异发现——巩固深化。
3、操作要点：
⑴引导学生将观察与表达相结合，读写结合，引导学生主动尝试学习，尝试作业，学懂课文。
二年级葡萄沟课后三题
三，
1、吐鲁番的葡萄很好（hǎo）吃。
2、维吾尔族老乡热情好（hào）客。
3、葡萄里的水分（fēn）蒸发掉，就成了葡萄干。
4、吐鲁番的葡萄干十分（fēn）有名。
葡萄沟教学反思优点缺点改进如下：
在整堂课中，我始终充满激情，用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情，让学生在老师创设的情境中学习课文。
上课伊始，复习上节课生字词，让学生结合上节课所学内容说一说“葡萄沟真是个好地方”。紧接着走进葡萄园，学习中重点段第二自然段，引导联系上下文理解“茂密”，联系上下文、给“光”字组词、结合图片、词语情境填空理解“五光十色”的意思。
学习顿号的用法，拓展练习。随文识字，学习生字“枝”，指导书写本课其它“左窄右宽”的生字，让学生通过观察字形掌握汉字的结构，养成写好汉字的习惯。通过老师的感情范读带学生入情入境，去葡萄沟里细细地看个够。
引导学生抓住重点语句进行感情朗读，在葡萄园里真切感受对葡萄的喜爱之情，并在创情境让学生感受人民老乡的热情好客，体会到葡萄沟的物美情更美。
最后让学生在细看的基础上谈谈对葡萄沟印象最深刻的地方。整节课，学在不知不觉中在葡萄沟里走了一圈，真真切切地感受到了葡萄沟真是个好地方，自然流露出对葡萄沟的喜爱之情。
