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逍遥游教案全国一等奖目录
本教案分为四个部分：导入、阅读理解、语言运用和拓展练习。
。
一、导入。
。
1.学生初识《逍遥游》。
。
教师先播放音频，让学生听一遍《逍遥游》。
。
2.学生阅读《逍遥游》。
。
教师将《逍遥游》的文本分段，让学生先自己阅读，再和同桌交流。
。
二、阅读理解。
。
1.学生阅读理解。
。
（1）阅读理解题目：。
。
。
1）作者为什么写此篇文章？。
。
2）逍遥游的主题是什么？。
。
3）文中“四海之内”指的是什么？。
。
4）逍遥游中出现的“瞻彼淇奥，绿竹猗猗”是什么意思？。
。
。
1）作者写此篇文章是为了表达他的思想和感受。
。
2）逍遥游的主题是追求自由和自在的生活。
。
3）“四海之内”指的是整个中国。
。
4）“瞻彼淇奥，绿竹猗猗”是描述作者在旷野中看到的景象，瞻望远方的淇水，绿色竹子随风摇曳，给人一种宁静、自由、舒适的感觉。
。
2.学生阅读理解提高。
。
（1）阅读理解题目：。
。
。
1）逍遥游中的“逍遥”一词的意思是什么？。
。
2）逍遥游中的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”表达了什么？。
。
3）逍遥游中的“登高壮观天地间，大江茫茫去不还”表达了什么？。
。
4）逍遥游中的“何以解忧？唯有杜康”表达了什么？。
。
。
1）“逍遥”一词的意思是自由自在、无拘无束。
。
2）“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”表达了作者追求自由和自在的生活，不断探索、追求、奋斗的精神。
。
3）“登高壮观天地间，大江茫茫去不还”表达了作者对大自然的敬畏和对世界的探索。
。
4）“何以解忧？唯有杜康”表达了作者通过饮酒来解压，放松心情的心态。
。
三、语言运用。
。
1.基础语言运用。
。
请根据文意填空。
。
1）路漫漫其修远兮，吾将上下而_______索。
。
2）瞻彼淇奥，绿竹猗猗，_______千里，明月照我还。
。
3）岂曰无衣，与子同_______。
。
4）四海之内，皆_______土，际其涂，王道_______。
。
。
1）求。
。
2）越。
。
3）裳。
。
4）一。
。
2.提高语言运用。
。
请根据所给单词或短语的汉语意思，填写相应的英语单词或短语。
。
1）自由自在的，无拘无束的（adj.）_______。
。
2）追求（v.）_______。
。
3）敬畏（v.）_______。
。
4）探索（v.）_______。
。
。
1）free。
。
2）pursue。
。
3）revere。
。
4）explore。
。
四、拓展练习。
。
1.写作。
。
请以《逍遥游》为题，写一篇不少于80字的短文。
。
（1）范文：。
。
《逍遥游》是唐代大诗人陶渊明所作，它表达了追求自由和自在的生活的主题。在这篇诗中，作者通过描绘大自然的景色，表达了对世界的探索和对自由的向往。他用“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”表达了不断探索、追求、奋斗的精神。同时，他也用“何以解忧？唯有杜康”表达了通过饮酒来解压，放松心情的心态。《逍遥游》是一首充满哲学的诗歌，它启示我们要追求自由、自在的生活，不断探索、追求、奋斗，同时也要学会放松自己，享受生活。
。
2.口语练习。
。
。
1）你觉得《逍遥游》有什么意义？。
。
2）你觉得《逍遥游》的主题是什么？。
。
（2）范例：。
。
A: 你觉得《逍遥游》有什么意义？。
。
B: 我觉得《逍遥游》是一首充满哲学的诗歌，它表达了追求自由和自在的生活的主题。
。
A: 你觉得《逍遥游》的主题是什么？。
。
B: 我认为它的主题是追求自由和自在的生活，同时也表达了作者对大自然的敬畏和对世界的探索。"。
我参加过生物竞赛。
书籍中
《奥赛经典》，推荐，比较全面，有的地方（像生理部分）不细致，但看过之后肯定有收获。
题比较难，稍有一些错误，要注意。
《精英教案》只是初赛不用细看，有点太细致了。
《精英教案》的题有一些偏难，“提高篇”都是考研题什么的，不过最近的联赛题也是越来越难了。
《普通生物学》比较简单，光看它联赛恐怕不行，生化部分还比较不错。
有一本《生物奥林匹克竞赛教程》比较细致全面，但针对联赛水平有些偏难。
另外题什么的应该买一些做。
网上也有很多题，应该多做。
大学教材的内容也应该看看，题里有不动的时候就必须看了。
理论考试还可以，到了实验加试大学教材就必看了。
每天拿多少时间看书还得看一天能接受多少，看书累了可以做题。
我搞竞赛的时候，到了后期，学校就要求我们停课了，也就是一天都在看生物。
其实关键是把知识梳理好，可以省下很多时间。
有的时候生物也不完全是死记硬背，如果不明白光背下来也是不行的。
心中对知识框架有个大体的概念，可以帮助记忆。
比如说，从进化的角度背各种动植物的特征，从功能与结构人体生理等等。
实在记不住的东西，多做点题就记住了。
如果你想拿一等奖加分的话，竞赛前恐怕是要耽误一点课程，所以一定要学有余力再搞竞赛，不过耽误的课程一个假期就可以完全补上了。
如果想进省队的话，就要真的用一些时间了，但也说不定会被保送。
我们学校2007年凡是最后坚持学的同学有15个，其中10个人拿了一等奖，不过我的同学中也有没拿上的，但也至少是二等奖。
努力也不一定得奖，其中还有急于在里面，不过学了就不白学。
如果你选择参与的话，就全力以赴。
希望你成功。
<>集中体现了庄子追求绝对自由的哲学观和人生观。
文章从超越时空、阐明必然入手,宣扬了自由的妙旨:大到高飞九万里的鹏,小至蜩与学鸠,都是"有所待"而不自由的;只有消灭物我界线,无所待而游于无穷,达到无己、无功、无名的境界,才是绝对的自由,这就是逍遥游。
嘿嘿,我也是在上这一课呢。
道德修养高尚的“至人”能够达到忘我的境界，精神世界完全超脱物外的“神人”心目中没有功名和事业，思想修养臻于完美的“圣人”从不去追求名誉和地位。
。
“逍遥游”也是庄子哲学思想的一个重要方面。
全篇一再阐述无所依凭的主张，追求精神世界的绝对自由。
在庄子的眼里，客观现实中的一事一物，包括人类本身都是对立而又相互依存的，这就没有绝对的自由，要想无所依凭就得无己。
因而他希望一切顺乎自然，超脱于现实，否定人在社会生活中的一切作用，把人类的生活与万物的生存混为一体；提倡不滞于物，追求无条件的精神自由。
这就是人们追求3个不同层次，最终达到“圣人无名”的境界。
而非3种不同的人。
逍遥游教案全国一等奖目录
本教案分为四个部分：导入、阅读理解、语言运用和拓展练习。
。
一、导入。
。
1.学生初识《逍遥游》。
。
教师先播放音频，让学生听一遍《逍遥游》。
。
2.学生阅读《逍遥游》。
。
教师将《逍遥游》的文本分段，让学生先自己阅读，再和同桌交流。
。
二、阅读理解。
。
1.学生阅读理解。
。
（1）阅读理解题目：。
。
。
1）作者为什么写此篇文章？。
。
2）逍遥游的主题是什么？。
。
3）文中“四海之内”指的是什么？。
。
4）逍遥游中出现的“瞻彼淇奥，绿竹猗猗”是什么意思？。
。
。
1）作者写此篇文章是为了表达他的思想和感受。
。
2）逍遥游的主题是追求自由和自在的生活。
。
3）“四海之内”指的是整个中国。
。
4）“瞻彼淇奥，绿竹猗猗”是描述作者在旷野中看到的景象，瞻望远方的淇水，绿色竹子随风摇曳，给人一种宁静、自由、舒适的感觉。
。
2.学生阅读理解提高。
。
（1）阅读理解题目：。
。
。
1）逍遥游中的“逍遥”一词的意思是什么？。
。
2）逍遥游中的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”表达了什么？。
。
3）逍遥游中的“登高壮观天地间，大江茫茫去不还”表达了什么？。
。
4）逍遥游中的“何以解忧？唯有杜康”表达了什么？。
。
。
1）“逍遥”一词的意思是自由自在、无拘无束。
。
2）“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”表达了作者追求自由和自在的生活，不断探索、追求、奋斗的精神。
。
3）“登高壮观天地间，大江茫茫去不还”表达了作者对大自然的敬畏和对世界的探索。
。
4）“何以解忧？唯有杜康”表达了作者通过饮酒来解压，放松心情的心态。
。
三、语言运用。
。
1.基础语言运用。
。
请根据文意填空。
。
1）路漫漫其修远兮，吾将上下而_______索。
。
2）瞻彼淇奥，绿竹猗猗，_______千里，明月照我还。
。
3）岂曰无衣，与子同_______。
。
4）四海之内，皆_______土，际其涂，王道_______。
。
。
1）求。
。
2）越。
。
3）裳。
。
4）一。
。
2.提高语言运用。
。
请根据所给单词或短语的汉语意思，填写相应的英语单词或短语。
。
1）自由自在的，无拘无束的（adj.）_______。
。
2）追求（v.）_______。
。
3）敬畏（v.）_______。
。
4）探索（v.）_______。
。
。
1）free。
。
2）pursue。
。
3）revere。
。
4）explore。
。
四、拓展练习。
。
1.写作。
。
请以《逍遥游》为题，写一篇不少于80字的短文。
。
（1）范文：。
。
《逍遥游》是唐代大诗人陶渊明所作，它表达了追求自由和自在的生活的主题。在这篇诗中，作者通过描绘大自然的景色，表达了对世界的探索和对自由的向往。他用“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”表达了不断探索、追求、奋斗的精神。同时，他也用“何以解忧？唯有杜康”表达了通过饮酒来解压，放松心情的心态。《逍遥游》是一首充满哲学的诗歌，它启示我们要追求自由、自在的生活，不断探索、追求、奋斗，同时也要学会放松自己，享受生活。
。
2.口语练习。
。
。
1）你觉得《逍遥游》有什么意义？。
。
2）你觉得《逍遥游》的主题是什么？。
。
（2）范例：。
。
A: 你觉得《逍遥游》有什么意义？。
。
B: 我觉得《逍遥游》是一首充满哲学的诗歌，它表达了追求自由和自在的生活的主题。
。
A: 你觉得《逍遥游》的主题是什么？。
。
B: 我认为它的主题是追求自由和自在的生活，同时也表达了作者对大自然的敬畏和对世界的探索。"。
我参加过生物竞赛。
书籍中
《奥赛经典》，推荐，比较全面，有的地方（像生理部分）不细致，但看过之后肯定有收获。
题比较难，稍有一些错误，要注意。
《精英教案》只是初赛不用细看，有点太细致了。
《精英教案》的题有一些偏难，“提高篇”都是考研题什么的，不过最近的联赛题也是越来越难了。
《普通生物学》比较简单，光看它联赛恐怕不行，生化部分还比较不错。
有一本《生物奥林匹克竞赛教程》比较细致全面，但针对联赛水平有些偏难。
另外题什么的应该买一些做。
网上也有很多题，应该多做。
大学教材的内容也应该看看，题里有不动的时候就必须看了。
理论考试还可以，到了实验加试大学教材就必看了。
每天拿多少时间看书还得看一天能接受多少，看书累了可以做题。
我搞竞赛的时候，到了后期，学校就要求我们停课了，也就是一天都在看生物。
其实关键是把知识梳理好，可以省下很多时间。
有的时候生物也不完全是死记硬背，如果不明白光背下来也是不行的。
心中对知识框架有个大体的概念，可以帮助记忆。
比如说，从进化的角度背各种动植物的特征，从功能与结构人体生理等等。
实在记不住的东西，多做点题就记住了。
如果你想拿一等奖加分的话，竞赛前恐怕是要耽误一点课程，所以一定要学有余力再搞竞赛，不过耽误的课程一个假期就可以完全补上了。
如果想进省队的话，就要真的用一些时间了，但也说不定会被保送。
我们学校2007年凡是最后坚持学的同学有15个，其中10个人拿了一等奖，不过我的同学中也有没拿上的，但也至少是二等奖。
努力也不一定得奖，其中还有急于在里面，不过学了就不白学。
如果你选择参与的话，就全力以赴。
希望你成功。
<>集中体现了庄子追求绝对自由的哲学观和人生观。
文章从超越时空、阐明必然入手,宣扬了自由的妙旨:大到高飞九万里的鹏,小至蜩与学鸠,都是"有所待"而不自由的;只有消灭物我界线,无所待而游于无穷,达到无己、无功、无名的境界,才是绝对的自由,这就是逍遥游。
嘿嘿,我也是在上这一课呢。
道德修养高尚的“至人”能够达到忘我的境界，精神世界完全超脱物外的“神人”心目中没有功名和事业，思想修养臻于完美的“圣人”从不去追求名誉和地位。
。
“逍遥游”也是庄子哲学思想的一个重要方面。
全篇一再阐述无所依凭的主张，追求精神世界的绝对自由。
在庄子的眼里，客观现实中的一事一物，包括人类本身都是对立而又相互依存的，这就没有绝对的自由，要想无所依凭就得无己。
因而他希望一切顺乎自然，超脱于现实，否定人在社会生活中的一切作用，把人类的生活与万物的生存混为一体；提倡不滞于物，追求无条件的精神自由。
这就是人们追求3个不同层次，最终达到“圣人无名”的境界。
而非3种不同的人。
