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初中信息技术教学论文目录
物理学和信息技术有密切的关系。
物理可以说是中学科目中与信息技术关系最为密切的科目。
it的硬件是建立在物理学(主要是数学)之上的，it的前提是各种各样的设备。
没有物理学的进步，设备就无从谈起，更别说信息技术了。
另外，从各中学的职责分担现状来看，各校信息中心(也叫电教中心)的负责人?很多管理者都是由物理教师兼职或调任而来，从中可以看出两者的密切关系。
物理学为信息技术的出现和发展做出了不可替代的重要贡献，因此物理课也能从信息技术的进步中获益。
二物理教学中可采用的信息技术手段丰富多样，且越来越完善。
信息技术的发展很快，一日千里。
为教学使用提供了越来越多的选择机会。
这一点，想必大家都多少有所体会。
课堂教学存在“先天缺陷”。物理课的授课对象是整个自然世界的客观规律，但是我们的教师和学生大部分时间是关在教室里的，和自然界有一定的距离。
不客气地说，就像青蛙们坐在井底“研究”天空和大海一样。
为了弥补这一点，可以回忆人生经验，通过实验来再现。
但它们的表达能力都是有限的，它们在面对物理情况时都是无能为力的，比如天体之间，微观粒子之间。
相比之下，it的表达能力几乎不受这种限制。
不亚于给井底之蛙装上潜望镜，信息技术的出现拓宽了人们的视野，使思维变得清晰。
根据我的体会，信息技术在物理教学中的表现力主要有三种方式:动画模拟、实景再现、应用。
此外，信息技术中还有互联网这一丰富的资源。
时代的发展，要求竞争者提高自身素质，要求学校教育也走在发展的最前端，学校教育的发展方向又要求教师更新教学手段，而教学手段的更新主要是教育观念的支配接受，所以我们首先要转变教育观念，真正把信息技术运用到教学中来。
将信息技术作为辅助教学的工具，充分发挥信息技术在学生自主学习、主动探索、合作交流等方面的优势，很好地实现了教师的角色转换。
信息技术在数学教学中的作用不可低估，它辅助学生的认知功能胜过以往的任何技术手段。
但它只是一个辅助课堂教学的工具。
教学活动过程的核心是教师与学生之间情感互动的交流过程，这一过程是信息技术教学所不能替代的。
在师生的互动中，信息技术已经产生了数学问题，成为学生发散思维的路标。
但是，盲目地使用it技术是无法取代教师的。
所以，客观合理的将多媒体信息技术运用到课堂教学中，积极探索多媒体信息技术与课堂教学的整合方法，是现代教师在教学活动中应改变的观念。
初中信息技术教学论文目录
物理学和信息技术有密切的关系。
物理可以说是中学科目中与信息技术关系最为密切的科目。
it的硬件是建立在物理学(主要是数学)之上的，it的前提是各种各样的设备。
没有物理学的进步，设备就无从谈起，更别说信息技术了。
另外，从各中学的职责分担现状来看，各校信息中心(也叫电教中心)的负责人?很多管理者都是由物理教师兼职或调任而来，从中可以看出两者的密切关系。
物理学为信息技术的出现和发展做出了不可替代的重要贡献，因此物理课也能从信息技术的进步中获益。
二物理教学中可采用的信息技术手段丰富多样，且越来越完善。
信息技术的发展很快，一日千里。
为教学使用提供了越来越多的选择机会。
这一点，想必大家都多少有所体会。
课堂教学存在“先天缺陷”。物理课的授课对象是整个自然世界的客观规律，但是我们的教师和学生大部分时间是关在教室里的，和自然界有一定的距离。
不客气地说，就像青蛙们坐在井底“研究”天空和大海一样。
为了弥补这一点，可以回忆人生经验，通过实验来再现。
但它们的表达能力都是有限的，它们在面对物理情况时都是无能为力的，比如天体之间，微观粒子之间。
相比之下，it的表达能力几乎不受这种限制。
不亚于给井底之蛙装上潜望镜，信息技术的出现拓宽了人们的视野，使思维变得清晰。
根据我的体会，信息技术在物理教学中的表现力主要有三种方式:动画模拟、实景再现、应用。
此外，信息技术中还有互联网这一丰富的资源。
时代的发展，要求竞争者提高自身素质，要求学校教育也走在发展的最前端，学校教育的发展方向又要求教师更新教学手段，而教学手段的更新主要是教育观念的支配接受，所以我们首先要转变教育观念，真正把信息技术运用到教学中来。
将信息技术作为辅助教学的工具，充分发挥信息技术在学生自主学习、主动探索、合作交流等方面的优势，很好地实现了教师的角色转换。
信息技术在数学教学中的作用不可低估，它辅助学生的认知功能胜过以往的任何技术手段。
但它只是一个辅助课堂教学的工具。
教学活动过程的核心是教师与学生之间情感互动的交流过程，这一过程是信息技术教学所不能替代的。
在师生的互动中，信息技术已经产生了数学问题，成为学生发散思维的路标。
但是，盲目地使用it技术是无法取代教师的。
所以，客观合理的将多媒体信息技术运用到课堂教学中，积极探索多媒体信息技术与课堂教学的整合方法，是现代教师在教学活动中应改变的观念。
