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小学五年级语文课本的电子版。
一、语文基础。
1.生字学习:掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按照笔顺规律用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形式美。
2.单词学习:积累本教材中学习的单词，可以借助词典或结合上下文理解单词的意思。能在说话方式和习作中正确使用在教材中学到的语言。
3.学习句子:通过理解关键词来体会句子的意思，体会句子所表达的思想感情。通过学习常见句式，进一步认识长句，学会正确使用简单表达。
4.学习表达:体会用具体事例说明一个道理的表达方法。通过描写人物的语言和动作，不断学习表现那个人物的性格和内心的表现方法。能够写出有中心、条理清晰、表达具体、有感染力的笔记作文和想象作文。
1.能够正确、流畅、有感情地阅读课文，结合上下文和自己的生活实际，理解内涵深刻的句子。在理解课文的过程中，体会顿号、分号和句号的不同用法。
2.可以利用课堂上学到的阅读方法，在课堂和课外阅读中灵活运用。可以初步理解文章的思想感情，通过具体的事件和情境领悟作者的表达方法和用词遣句。
1.激发学生的写作兴趣，让学生爱写、勤写。习作时要注意选材、构思、起草、加工等环节的训练。
2.围绕中心，抓住重点，展开合理的想象，把内容写具体，把语句通顺，意思写清楚，不写错字，正确使用逗号，顿号，句号等标点符号。
3.能根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
4.写读后感可以在读书和写作之间建立有效的联系。通过读书获得的知识和感受，就像写读后感一样成为内容。可以在文章中体会作者的思想感情，对文章中的深意的句子有自己的理解和感受。
5.养成观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，注重个人的独特感受，积累习作素材。
四、欣赏诗。
1.能背诵课本中要求背诵的课文和古诗文。
2.借助工具书可以阅读通俗的文言文。
3.能够准确、流畅、有感情地朗读古诗文，能够默写学过的古诗文。体会重点词的意思，对古诗的意境有一定的瞭解。学会自己选诗鉴赏，培养自己读诗的能力。
4.能够阅读古诗文的内容，理解作者的写作意图和所表达的感情。对于不理解的事情可以提出疑问。有自己的情感体验和独特的见解。在诵读的过程中可以体验情感，领悟内容。
5.了解古代诗歌的一些常识(如律诗、绝句等)，初步感受古代诗歌语言的简洁和洗练。对古诗词的平仄规律有一定的瞭解。学习鉴赏古诗的方法，背诵一定数量的优秀古诗。初步理解单词的一些特点，逐渐在单词中进入由写实到写虚的境界。想象丰富的语言的内容和意义。掌握借景抒情的手法以及一些常用的表现手法(如比喻、拟人等)。能够正确认识常见的修辞手法(比喻、反问等)。通过语言文字的学习，可以激发学生对中华优秀传统文化的热爱和向往之情。
6.学习《夜雨寄北》《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》《山中杂诗》《竹里馆》《峨眉山月歌》《逢入京使》等诗词，用自己的语言说诗句的意思和诗人的感情情趣以及运用的表现手法等;感受诗人的思想感情和情操;你可以用正确的语调有感情地读和背诵这些诗。可以结合自己的生活实际写出诗中所包含的感情。学习古诗的写法并运用到自己的习作中。
7.诵读优秀的诗文，注意通过语调、韵律、节奏等来品味作品的内容和情感。背诵50篇优秀诗文。
8.知道教材中的一些文学常识和作家作品相关的文化知识等;能正确使用常用的标点符号;养成爱护图书的习惯;我能读懂文章的表达顺序。掌握文章的基本表达方法。了解文章的基本表达方式;提高思考的条理和严密性。培养挑战精神。学习基本的说明方法。可以说明语言的特征。学会用恰当的描述方式来介绍事物。了解主要的讲解方法;体会说明文的特点和作用。提高阅读说明文的能力。认识事物的基本方法;能根据要求写出条理清晰的说明文。培养保护生态环境的意识，增强抵制破坏资源行为的自觉性和责任感。激发你对科学技术世界的向往，养成仔细观察事物的习惯。
五、文学知识。
1.学习名家作品:了解一些文学名家作品和作者，欣赏部分名家作品，包括作品内容、作者经历、作品特点和作品对后世的影响等。
2.学习文学常识:了解文学的分类、发展历程、文学流派和文学体裁等知识，提高对文学作品的认识。
1.培养学生尊重长辈，关心他人的品质，讲文明，懂礼貌的行为习惯。
2.帮助学生树立正确的人生观、价值观和集体荣誉感。
3.培养学生勇于克服困难，善于合作的精神。
4.培养学生良好的学习态度和学习习惯。
5。培养学生良好的道德品质和行为习惯，形成正确的道德观念。
七、艺术鉴赏
1.欣赏音乐:通过欣赏音乐作品，培养学生的音乐审美能力，激发学生对音乐的兴趣和兴趣。
2.美术鉴赏:通过鉴赏美术作品，培养学生的美术审美能力，提高艺术素养。
3.戏剧鉴赏:通过戏剧作品的鉴赏，培养学生的表演能力、鉴赏能力和文学鉴赏能力。
4.了解艺术创作的基本方法:通过了解艺术创作的基本方法，提高学生的艺术创作能力和审美能力。
5.了解不同艺术形式的特点和表现力:通过了解不同艺术形式的特点和表现力，开阔学生的艺术视野，提高学生的艺术素养。
小学五年级语文课本的电子版。
一、语文基础。
1.生字学习:掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按照笔顺规律用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形式美。
2.单词学习:积累本教材中学习的单词，可以借助词典或结合上下文理解单词的意思。能在说话方式和习作中正确使用在教材中学到的语言。
3.学习句子:通过理解关键词来体会句子的意思，体会句子所表达的思想感情。通过学习常见句式，进一步认识长句，学会正确使用简单表达。
4.学习表达:体会用具体事例说明一个道理的表达方法。通过描写人物的语言和动作，不断学习表现那个人物的性格和内心的表现方法。能够写出有中心、条理清晰、表达具体、有感染力的笔记作文和想象作文。
1.能够正确、流畅、有感情地阅读课文，结合上下文和自己的生活实际，理解内涵深刻的句子。在理解课文的过程中，体会顿号、分号和句号的不同用法。
2.可以利用课堂上学到的阅读方法，在课堂和课外阅读中灵活运用。可以初步理解文章的思想感情，通过具体的事件和情境领悟作者的表达方法和用词遣句。
1.激发学生的写作兴趣，让学生爱写、勤写。习作时要注意选材、构思、起草、加工等环节的训练。
2.围绕中心，抓住重点，展开合理的想象，把内容写具体，把语句通顺，意思写清楚，不写错字，正确使用逗号，顿号，句号等标点符号。
3.能根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
4.写读后感可以在读书和写作之间建立有效的联系。通过读书获得的知识和感受，就像写读后感一样成为内容。可以在文章中体会作者的思想感情，对文章中的深意的句子有自己的理解和感受。
5.养成观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，注重个人的独特感受，积累习作素材。
四、欣赏诗。
1.能背诵课本中要求背诵的课文和古诗文。
2.借助工具书可以阅读通俗的文言文。
3.能够准确、流畅、有感情地朗读古诗文，能够默写学过的古诗文。体会重点词的意思，对古诗的意境有一定的瞭解。学会自己选诗鉴赏，培养自己读诗的能力。
4.能够阅读古诗文的内容，理解作者的写作意图和所表达的感情。对于不理解的事情可以提出疑问。有自己的情感体验和独特的见解。在诵读的过程中可以体验情感，领悟内容。
5.了解古代诗歌的一些常识(如律诗、绝句等)，初步感受古代诗歌语言的简洁和洗练。对古诗词的平仄规律有一定的瞭解。学习鉴赏古诗的方法，背诵一定数量的优秀古诗。初步理解单词的一些特点，逐渐在单词中进入由写实到写虚的境界。想象丰富的语言的内容和意义。掌握借景抒情的手法以及一些常用的表现手法(如比喻、拟人等)。能够正确认识常见的修辞手法(比喻、反问等)。通过语言文字的学习，可以激发学生对中华优秀传统文化的热爱和向往之情。
6.学习《夜雨寄北》《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》《山中杂诗》《竹里馆》《峨眉山月歌》《逢入京使》等诗词，用自己的语言说诗句的意思和诗人的感情情趣以及运用的表现手法等;感受诗人的思想感情和情操;你可以用正确的语调有感情地读和背诵这些诗。可以结合自己的生活实际写出诗中所包含的感情。学习古诗的写法并运用到自己的习作中。
7.诵读优秀的诗文，注意通过语调、韵律、节奏等来品味作品的内容和情感。背诵50篇优秀诗文。
8.知道教材中的一些文学常识和作家作品相关的文化知识等;能正确使用常用的标点符号;养成爱护图书的习惯;我能读懂文章的表达顺序。掌握文章的基本表达方法。了解文章的基本表达方式;提高思考的条理和严密性。培养挑战精神。学习基本的说明方法。可以说明语言的特征。学会用恰当的描述方式来介绍事物。了解主要的讲解方法;体会说明文的特点和作用。提高阅读说明文的能力。认识事物的基本方法;能根据要求写出条理清晰的说明文。培养保护生态环境的意识，增强抵制破坏资源行为的自觉性和责任感。激发你对科学技术世界的向往，养成仔细观察事物的习惯。
五、文学知识。
1.学习名家作品:了解一些文学名家作品和作者，欣赏部分名家作品，包括作品内容、作者经历、作品特点和作品对后世的影响等。
2.学习文学常识:了解文学的分类、发展历程、文学流派和文学体裁等知识，提高对文学作品的认识。
1.培养学生尊重长辈，关心他人的品质，讲文明，懂礼貌的行为习惯。
2.帮助学生树立正确的人生观、价值观和集体荣誉感。
3.培养学生勇于克服困难，善于合作的精神。
4.培养学生良好的学习态度和学习习惯。
5。培养学生良好的道德品质和行为习惯，形成正确的道德观念。
七、艺术鉴赏
1.欣赏音乐:通过欣赏音乐作品，培养学生的音乐审美能力，激发学生对音乐的兴趣和兴趣。
2.美术鉴赏:通过鉴赏美术作品，培养学生的美术审美能力，提高艺术素养。
3.戏剧鉴赏:通过戏剧作品的鉴赏，培养学生的表演能力、鉴赏能力和文学鉴赏能力。
4.了解艺术创作的基本方法:通过了解艺术创作的基本方法，提高学生的艺术创作能力和审美能力。
5.了解不同艺术形式的特点和表现力:通过了解不同艺术形式的特点和表现力，开阔学生的艺术视野，提高学生的艺术素养。
