赚现金
中考试卷分析目录
期中考试的分析。
一、综合评价
今年中考试卷在命题上保持了较高水平，体现了对学生知识掌握、思维能力和综合素质的全面考察。从试卷的结构、难度、区分度等方面来看，都经过了精心的设计和安排，保证了测试的公正性和有效性。
二、内容分析
1.知识面广:涵盖了教学大纲的大部分知识，对学生对基础知识的掌握程度进行了全面的考察。
2.难度适中:试题难度设计合理，既考察了学生的基础知识，又选取了一些较高的试题来检验学生的思维能力。
三、学生答题情况分析
3.做题不认真:有些学生因为做题不认真，导致理解错误，题目偏离方向，失分很可惜。
四、教育建议
1.加强基础知识教学:在日常教学中，教师应更加重视学生对基础知识的掌握，确保学生能够牢牢掌握学科的核心内容。
2.提高思维能力:教师在教学中应着重培养学生的思维能力，通过解题训练提高学生思维的敏捷性和灵活性。
3.加强解题训练:教师要加强对学生解题能力的训练，培养他们仔细阅读题目，准确把握题意的良好习惯。
五、愿景和建议。
总的来说，今年的期中考试质量很高，对今后的教育有一定的参考价值。建议教师在教学中更加注重培养学生的综合素质和实际应用能力，以适应未来教育改革和发展的需要。同时，也希望命题专家能够继续保持高水平的命题质量，为学生的全面发展提供更加科学、公正的评价依据。
一个。
分析考试题。
这份质检试卷意向性极强，体现了漳州语文卷多年来的特色，结构简单，题量适中，恰到好处，兼顾不同层次和不同发展状态的学生。
出题人在设计试题时，关注了学生创新精神和实践能力的培养。试题注重科学性，题型呈现多样性，充分发挥不同试题的不同功能，充分体现课堂改革的精神。
第一道题是背诵题。失分的主要原因是学生笔记不够，错字。或者背诵上下句与相似的诗混淆。
第2题的名著阅读5分，平均3.5分。
对名著的了解不够。
3号,图表的转换问题傎3分,平均2分。
失分的原因是学生没有认真审题，大部分学生只是对图做了简单的说明，而不是根据题目的要求。
第5 ~ 9题是文言文阅读。
第5、6、7题的学生因对课文理解不够或答题失败而失分。
第10题失分的主要原因是学生的语言表达不简洁，不通明。
第11 ~ 15题，说明文的阅读理解，第11题学生完成较好，学生能够根据文本检索有效信息回答问题;第13题失分的原因是对课文理解不够，不知道说明文的读法，不知道讲解的方法。第15题启示的内容没有结合文本，一是大部分学生是虚构的分析，二是语言组织能力不强，重复的语句较多，三是部分学生出现病句。
第16-21题，阅读记叙文。
第16题有些同学不懂从原文中找关键词理解，有的同学自己概括了，但不符合题意。
第19题的学生大致理解了“先把空包还回去，再翻过来还回去”的意思。但是大部分学生都无法理解这种做法的真正含义。一部分学生因为表达能力不够而失言了。
第21题大多数学生都联系了自己的生活经验作答，但也有一部分学生删去了文章，或者抄写了全文，卷面不够整齐而失分。
失分的主要原因如下。
(1)审查不认真。
有些学生选择了半命题作文，“我不会”，要求写记叙文，结果变成了议论文。
(2)文体不明确。
记叙文和议论文被混淆了，特别是一事一议和三言两语的议论，几乎所有的学生都会写记叙文。
(3)写记叙文的学生，大部分是一个具体的事情都没写，只写了一个，也就是说记叙文缺乏具体的描写。
很多学生写论文时，中心论点不明确，论证过程不明确。
(4)材料选择。
大部分都是学生自己创作的，缺乏真实性，无法表现出真实的感觉。论据，特别是事实论据不够典型，不能很好地证明中心论点。
(5)书写不规范，卷法不简洁。
两个。
都反映在考卷上。
1、汉字的书写不规则，不美观。
2、基础知识没有掌握。
3、提炼和归纳的能力较弱。
4、需要加强对文章的整体把握和深层探究能力。
5、缺乏语言规范的有效表达训练。
6、语言‘综合运用能力不强。
7、作文的文体感觉差。
三个。
中考冲刺复习的建议。
1。
回归课本，夯实基础。
巩固听写，加强积累。
(1)重点落实重点文章的主要内容，重点词句，精彩词句，文体常识的复习。文言文的实词(古今意词、通假字、一词多义)检查执行。
(2)整理7本名著的主要内容、人物分析和故事情节。
2。
加大课外阅读的训练力度，更新理念，明确考点，精细分析，规范答题。
(1)进行认清五种表达特征的训练。
明确中心论点型的特点:文章条理清晰，语言简洁，意思明确。
(2)加强现代文阅读的训练，在模拟训练中发现学生在解题过程中存在的问题，教学生使用课文中的关键词解题。
(3)标准语言。
这里所说的“正确的语言”，是指中考阅读中最薄弱的部分——“正确的语言”，针对“概括”、“想象”、“品析”等各个类型，构造“正确的语言”，按照一定的模式作答。来指导。
3、拓展专业写作范围，一个问题要多写，取材要广，构思要巧，内容要全，构思要新。
加强写作文体的训练，让学生选择自己擅长的文体来写，有针对性地进行指导。
材料的选择尽量选择生活中所经历的，编造的故事也是在生活材料上的再创造。
4、找准方向复习。
复习最主要的作用是查漏补缺，一定要明确学生缺的是什么?漏在哪里了?教师想用什么有效的方法来弥补缺员。
我们将认真、细致、全面地分析中考说明，分析市质检试卷，筛选相关信息，准确把握命题走向。
从试卷选择风格、题型变化、考察角度、考点分布等方面，进而关注高考趋势。因为高考的走向往往会影响中考的走向。
我们只有找准方向，分清主次，才能科学规划复习方案，做出好锤还是轻敲的选择，不要平均用力，费时低效，真正做到有的放矢，达到事半功倍的效果。
5。
精选?都很精致。
分析中考的流程，看清复习的方向，是为精练做准备。
最后的复习切忌胡子眉毛一把抓。
训练不在多，而在精。
我们选择命题者比较喜欢的那种风格的材料进行训练;我们将对可能出现的新题型，进行模拟训练和指导;也可以利用手中的资料，训练自己从出题者的角度重新拟题。
训练时不能只看量的多少，而是要最大限度地覆盖考场，尽可能多地包含考察的角度，起到以一当十的作用。
一、试题结构和命题特点
结合新大纲，充分体现语文课程标准理念，倡导学生自主阅读和研究性阅读能力。评价，立足于课内，进行适当的扩展。
本试卷是为了提高学生的语文水平和语文实践能力的有益尝试，为今后根据学生的个性发展实施教学指明了方向。
但是，如果出现10分的超级问题，学生就会很为难。
第一部分是语言的积累和运用，37分。主要考查学生的识记积累和口语交际能力。涉及汉字的字形、单词的理解、单词的情感色彩分析、上下文空格的运用、歧义句的修正、古诗词的听写、文章的写法等方面。
第二部分是阅读，48分。
考查学生的理解、运用、分析、概括能力。
文章质量优美，题型新颖，特别是课外两篇文章的阅读考查，更体现了语文课程标准“注重能力、注重过程方法、强调情感态度和价值观”的新理念。
第三部分是作文，共30分。
文题是“如果我是___”，补充题目，文体不限。
题目本身就极具挑战性，给学生一定程度的思考空间。
大而无聊的话题作文更符合语文课程。
作文的字数要求在450字以上。
二、考试情况分析
第一部分主要考查学生对语言积累的运用，得分率在68左右。
这部分失误率最高的是8小题，这是语言运用题(判断下一个句子的歧义，修正没有歧义的句子)，得分率约为4%。这是个超级问题，因为平时没有练习过，所以得分率很低。
另外，第三道题的得分率也达到了30%(分析了字义的基本含义)。
第二部分的阅读分析题总体得分率约为63?4%。
得分率高的是课内阅读，约71.1%，课外阅读(二)诗与课内紧密联系，材料内容均为“纸船”，表现手法和思想感情相同，立足课内，进行适当扩展。
现代文阅读理解(三)是寓言，分析写法并总结寓意。
作文的得分率是76%左右。
问题是学生的写作方法整体上还不完善，不重视作文的组织方法，创新的东西很少。
试着从教的一方和被教的一方来分析问题的分数，可以得出以下结论。
(1)目前的教学对学生的“双基”训练还不够扎实;
(2)教师对学生语文学习的心理和过程，缺乏整体的理性认识，特别是课内课外语文能力训练的连贯性系统性不够;
(3)语文教学关注课堂多，关注课外少;关注教科书的多少，关注学生的多少。
学生学习语文的积极性整体不高。
(5)写作教学培训水平不高，机械有余，活力不足。
三、对语文教学的几点建议
1、随着课程改革，努力建设开放、有活力的语文课程。
“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科学习和现代科学技术手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透、整合中拓展和提高视野。
学习效率。
吗?”
2、更新思想，构建充满活力的语文课堂。
立足实际，精选课程内容，突出重点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生真正在课堂上学习。
在重视双重基础的同时，使课堂充满活力，提高学生学习语文的兴趣，使得分率低的问题变成得分率高的问题。
3、加强学生课外阅读的指导。
我可以让学生接受课外辅导。
积极创造条件，加强学生的课外阅读，研究如何加强课外阅读的指导，提出整体设计富有创意的语文实践活动，以活动促进和丰富课外阅读。
4、加强作文教学，加强“识字写字”教学。
“识字与写字”和“写作”教学改革相对滞后，课程标准对中学阶段提出了更加明确的要求。
规范的书写是对祖国语言热爱的体现，有生气的作文教学，才能让学生写出生气的文章。
为什么要做数学的考试分析?因为考试的功能有“验证”和“选拔”两种。
中学入学考试、大学入学考试、竞争类考试以外的考试，几乎都是检查学生对知识的掌握状况，从中发现问题，调整学习方法的考试。
下面是我为大家整理的数学考试题分析，希望对你有所帮助。
请务必参考!
一:从单个问题的分析到整体的分析
从做错的问题开始，分析错误知识的原因、能力的原因、解题习惯的原因等。
分析的思路是这样的。
这个问题考查的知识是什么?
②知识的内容是什么?
③你是如何运用这些知识来解决问题的?
④解答这道题的过程是什么?
这道题还有别的解法吗?在此基础上，学生可以进行整体分析，得出一个结论。
一般来说，学生考试丢分的原因大致有三种。那就是“不知道知识”“不知道课题形象”“不知道表达方式”。
“知识不懂”是指在考试前没有掌握好知识，丢分是在考试前，与考试表现无关。
所谓“问题印象模糊”，是指问题不清楚、看不到或看不到。
这是解题能力和解题习惯的问题。
所谓“解释不清楚”，是指知识储备充足，问题明确，问题能够解决，但解释不清楚，不知所云。
上述问题正在逐渐由低级向高级发展。
通过对这三个比例进行讨论并将其转化为数字，就能了解整体情况，找到方向性。
2:从数字分析向计算分析转变。
重点有三个。
①统计各科目因各种原因造成的失分值。
计算错误的失分、做错题目的失分、考虑不充分的失分、公式错误的失分、概念错误的失分等。
②找出最不能丢的5 ~ 10分。
因为这些点是最值得期待的，所以有必要找出。
可以期待在之后的学习中，努力找回这些分数。
如果能做到这一点，各科的总分也会大幅提高。
③任何失分都有可能是偶然的，也有可能是必然的。学生学会透过现象看本质，找出失分的真正原因。
3:从口头分析到文本分析的转变
学习需要反省。
所谓反省，就是自己与自己对话。
这样的对话可能是潜意识的，也可能是口头的。如果可以的话，最好是书面表达。
从潜意识的存在转化为语言是一种进步，从语言转化为语言也是一种进步。
演讲是考试后考试分析的最高形式。
因此，建议学生在考试后做书面分析。
这个分析是回顾自己的一面镜子，也是提升自己的重要步骤。
四、从归因分析到对策分析
以上分析都是现象分析，可以在此基础上进行中钍分析和对策分析。
现象分析是“怎么做”，原因分析是“为什么”，对策分析是“怎么做”，循序渐进。
下面将详细介绍，首先有必要了解这一点。
极客九字决:
一、马上写下来
首先，学生要把错题抄写一遍，然后在老师再讲解一遍的情况下，独立完成错题，这里最重要的是独立，一定要学会独立的思考和分析没有。
(因为是简单的基础，检验了学生的持久力，掌握了这个的话，A卷满分不是梦)
2:实时分析。
及时写出试卷分析内容，包括以下两个步骤:①综合评价，即哪道题做得比较好，哪道题有失误?②在改正错题的基础上，对错题进行分类，找出原因，对症下药。
出错的原因有三种类型。
1、对教材中的观点、原理理解有错误，或者理解不广、不深、不明白;
2、对某些题型的解题思路、技巧把握不好或不能灵活运用;
3、表现在答题时的非智力因素方面，如果遇到复杂的一点论述题，就会产生恐惧心理等，从而造成失误。
如果是第一个原因，要求学生对题目所涉及的知识要点和原理内容认真复习巩固，真正弄懂弄通;如果是第二个原因，要求学生掌握自己必须掌握的题型的解答要领必须加。
无论哪种类型，都有自己的思考方式和方法，但重要的是具体回答问题时的“个性”和“特殊性”，只有体会到这些，才能有所发现和提高。
如果是第三个原因，那就是学生在平时的训练中要有意识地培养和锻炼自己良好的应试心理素质，努力克服不良心态，做到答题时从容、沉着。
网罗范围广，很难领悟其精髓，如果有冬练三九夏练三伏的恒心，这第二招也很难。
)。
三:定时学习
定时马上找到自己的一个学习规律，学了就复习，完善的定时复习已掌握的知识，达到温故知新的效果。
此法与极客“风影大神”祝老师提出的退步学习法有异曲同工之妙，很多学生无视此法，一心追求新题型竟老到新，回味无穷。
)。
相关报道。
1。2017小学数学题的分析。
2.小学三年级数学考卷的分析。
3。七年级数学试卷分析与教学反思
4.分析高二数学题。
5.九年级第一学期数学期末考试答案分析
中考试卷分析目录
期中考试的分析。
一、综合评价
今年中考试卷在命题上保持了较高水平，体现了对学生知识掌握、思维能力和综合素质的全面考察。从试卷的结构、难度、区分度等方面来看，都经过了精心的设计和安排，保证了测试的公正性和有效性。
二、内容分析
1.知识面广:涵盖了教学大纲的大部分知识，对学生对基础知识的掌握程度进行了全面的考察。
2.难度适中:试题难度设计合理，既考察了学生的基础知识，又选取了一些较高的试题来检验学生的思维能力。
三、学生答题情况分析
3.做题不认真:有些学生因为做题不认真，导致理解错误，题目偏离方向，失分很可惜。
四、教育建议
1.加强基础知识教学:在日常教学中，教师应更加重视学生对基础知识的掌握，确保学生能够牢牢掌握学科的核心内容。
2.提高思维能力:教师在教学中应着重培养学生的思维能力，通过解题训练提高学生思维的敏捷性和灵活性。
3.加强解题训练:教师要加强对学生解题能力的训练，培养他们仔细阅读题目，准确把握题意的良好习惯。
五、愿景和建议。
总的来说，今年的期中考试质量很高，对今后的教育有一定的参考价值。建议教师在教学中更加注重培养学生的综合素质和实际应用能力，以适应未来教育改革和发展的需要。同时，也希望命题专家能够继续保持高水平的命题质量，为学生的全面发展提供更加科学、公正的评价依据。
一个。
分析考试题。
这份质检试卷意向性极强，体现了漳州语文卷多年来的特色，结构简单，题量适中，恰到好处，兼顾不同层次和不同发展状态的学生。
出题人在设计试题时，关注了学生创新精神和实践能力的培养。试题注重科学性，题型呈现多样性，充分发挥不同试题的不同功能，充分体现课堂改革的精神。
第一道题是背诵题。失分的主要原因是学生笔记不够，错字。或者背诵上下句与相似的诗混淆。
第2题的名著阅读5分，平均3.5分。
对名著的了解不够。
3号,图表的转换问题傎3分,平均2分。
失分的原因是学生没有认真审题，大部分学生只是对图做了简单的说明，而不是根据题目的要求。
第5 ~ 9题是文言文阅读。
第5、6、7题的学生因对课文理解不够或答题失败而失分。
第10题失分的主要原因是学生的语言表达不简洁，不通明。
第11 ~ 15题，说明文的阅读理解，第11题学生完成较好，学生能够根据文本检索有效信息回答问题;第13题失分的原因是对课文理解不够，不知道说明文的读法，不知道讲解的方法。第15题启示的内容没有结合文本，一是大部分学生是虚构的分析，二是语言组织能力不强，重复的语句较多，三是部分学生出现病句。
第16-21题，阅读记叙文。
第16题有些同学不懂从原文中找关键词理解，有的同学自己概括了，但不符合题意。
第19题的学生大致理解了“先把空包还回去，再翻过来还回去”的意思。但是大部分学生都无法理解这种做法的真正含义。一部分学生因为表达能力不够而失言了。
第21题大多数学生都联系了自己的生活经验作答，但也有一部分学生删去了文章，或者抄写了全文，卷面不够整齐而失分。
失分的主要原因如下。
(1)审查不认真。
有些学生选择了半命题作文，“我不会”，要求写记叙文，结果变成了议论文。
(2)文体不明确。
记叙文和议论文被混淆了，特别是一事一议和三言两语的议论，几乎所有的学生都会写记叙文。
(3)写记叙文的学生，大部分是一个具体的事情都没写，只写了一个，也就是说记叙文缺乏具体的描写。
很多学生写论文时，中心论点不明确，论证过程不明确。
(4)材料选择。
大部分都是学生自己创作的，缺乏真实性，无法表现出真实的感觉。论据，特别是事实论据不够典型，不能很好地证明中心论点。
(5)书写不规范，卷法不简洁。
两个。
都反映在考卷上。
1、汉字的书写不规则，不美观。
2、基础知识没有掌握。
3、提炼和归纳的能力较弱。
4、需要加强对文章的整体把握和深层探究能力。
5、缺乏语言规范的有效表达训练。
6、语言‘综合运用能力不强。
7、作文的文体感觉差。
三个。
中考冲刺复习的建议。
1。
回归课本，夯实基础。
巩固听写，加强积累。
(1)重点落实重点文章的主要内容，重点词句，精彩词句，文体常识的复习。文言文的实词(古今意词、通假字、一词多义)检查执行。
(2)整理7本名著的主要内容、人物分析和故事情节。
2。
加大课外阅读的训练力度，更新理念，明确考点，精细分析，规范答题。
(1)进行认清五种表达特征的训练。
明确中心论点型的特点:文章条理清晰，语言简洁，意思明确。
(2)加强现代文阅读的训练，在模拟训练中发现学生在解题过程中存在的问题，教学生使用课文中的关键词解题。
(3)标准语言。
这里所说的“正确的语言”，是指中考阅读中最薄弱的部分——“正确的语言”，针对“概括”、“想象”、“品析”等各个类型，构造“正确的语言”，按照一定的模式作答。来指导。
3、拓展专业写作范围，一个问题要多写，取材要广，构思要巧，内容要全，构思要新。
加强写作文体的训练，让学生选择自己擅长的文体来写，有针对性地进行指导。
材料的选择尽量选择生活中所经历的，编造的故事也是在生活材料上的再创造。
4、找准方向复习。
复习最主要的作用是查漏补缺，一定要明确学生缺的是什么?漏在哪里了?教师想用什么有效的方法来弥补缺员。
我们将认真、细致、全面地分析中考说明，分析市质检试卷，筛选相关信息，准确把握命题走向。
从试卷选择风格、题型变化、考察角度、考点分布等方面，进而关注高考趋势。因为高考的走向往往会影响中考的走向。
我们只有找准方向，分清主次，才能科学规划复习方案，做出好锤还是轻敲的选择，不要平均用力，费时低效，真正做到有的放矢，达到事半功倍的效果。
5。
精选?都很精致。
分析中考的流程，看清复习的方向，是为精练做准备。
最后的复习切忌胡子眉毛一把抓。
训练不在多，而在精。
我们选择命题者比较喜欢的那种风格的材料进行训练;我们将对可能出现的新题型，进行模拟训练和指导;也可以利用手中的资料，训练自己从出题者的角度重新拟题。
训练时不能只看量的多少，而是要最大限度地覆盖考场，尽可能多地包含考察的角度，起到以一当十的作用。
一、试题结构和命题特点
结合新大纲，充分体现语文课程标准理念，倡导学生自主阅读和研究性阅读能力。评价，立足于课内，进行适当的扩展。
本试卷是为了提高学生的语文水平和语文实践能力的有益尝试，为今后根据学生的个性发展实施教学指明了方向。
但是，如果出现10分的超级问题，学生就会很为难。
第一部分是语言的积累和运用，37分。主要考查学生的识记积累和口语交际能力。涉及汉字的字形、单词的理解、单词的情感色彩分析、上下文空格的运用、歧义句的修正、古诗词的听写、文章的写法等方面。
第二部分是阅读，48分。
考查学生的理解、运用、分析、概括能力。
文章质量优美，题型新颖，特别是课外两篇文章的阅读考查，更体现了语文课程标准“注重能力、注重过程方法、强调情感态度和价值观”的新理念。
第三部分是作文，共30分。
文题是“如果我是___”，补充题目，文体不限。
题目本身就极具挑战性，给学生一定程度的思考空间。
大而无聊的话题作文更符合语文课程。
作文的字数要求在450字以上。
二、考试情况分析
第一部分主要考查学生对语言积累的运用，得分率在68左右。
这部分失误率最高的是8小题，这是语言运用题(判断下一个句子的歧义，修正没有歧义的句子)，得分率约为4%。这是个超级问题，因为平时没有练习过，所以得分率很低。
另外，第三道题的得分率也达到了30%(分析了字义的基本含义)。
第二部分的阅读分析题总体得分率约为63?4%。
得分率高的是课内阅读，约71.1%，课外阅读(二)诗与课内紧密联系，材料内容均为“纸船”，表现手法和思想感情相同，立足课内，进行适当扩展。
现代文阅读理解(三)是寓言，分析写法并总结寓意。
作文的得分率是76%左右。
问题是学生的写作方法整体上还不完善，不重视作文的组织方法，创新的东西很少。
试着从教的一方和被教的一方来分析问题的分数，可以得出以下结论。
(1)目前的教学对学生的“双基”训练还不够扎实;
(2)教师对学生语文学习的心理和过程，缺乏整体的理性认识，特别是课内课外语文能力训练的连贯性系统性不够;
(3)语文教学关注课堂多，关注课外少;关注教科书的多少，关注学生的多少。
学生学习语文的积极性整体不高。
(5)写作教学培训水平不高，机械有余，活力不足。
三、对语文教学的几点建议
1、随着课程改革，努力建设开放、有活力的语文课程。
“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科学习和现代科学技术手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透、整合中拓展和提高视野。
学习效率。
吗?”
2、更新思想，构建充满活力的语文课堂。
立足实际，精选课程内容，突出重点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生真正在课堂上学习。
在重视双重基础的同时，使课堂充满活力，提高学生学习语文的兴趣，使得分率低的问题变成得分率高的问题。
3、加强学生课外阅读的指导。
我可以让学生接受课外辅导。
积极创造条件，加强学生的课外阅读，研究如何加强课外阅读的指导，提出整体设计富有创意的语文实践活动，以活动促进和丰富课外阅读。
4、加强作文教学，加强“识字写字”教学。
“识字与写字”和“写作”教学改革相对滞后，课程标准对中学阶段提出了更加明确的要求。
规范的书写是对祖国语言热爱的体现，有生气的作文教学，才能让学生写出生气的文章。
为什么要做数学的考试分析?因为考试的功能有“验证”和“选拔”两种。
中学入学考试、大学入学考试、竞争类考试以外的考试，几乎都是检查学生对知识的掌握状况，从中发现问题，调整学习方法的考试。
下面是我为大家整理的数学考试题分析，希望对你有所帮助。
请务必参考!
一:从单个问题的分析到整体的分析
从做错的问题开始，分析错误知识的原因、能力的原因、解题习惯的原因等。
分析的思路是这样的。
这个问题考查的知识是什么?
②知识的内容是什么?
③你是如何运用这些知识来解决问题的?
④解答这道题的过程是什么?
这道题还有别的解法吗?在此基础上，学生可以进行整体分析，得出一个结论。
一般来说，学生考试丢分的原因大致有三种。那就是“不知道知识”“不知道课题形象”“不知道表达方式”。
“知识不懂”是指在考试前没有掌握好知识，丢分是在考试前，与考试表现无关。
所谓“问题印象模糊”，是指问题不清楚、看不到或看不到。
这是解题能力和解题习惯的问题。
所谓“解释不清楚”，是指知识储备充足，问题明确，问题能够解决，但解释不清楚，不知所云。
上述问题正在逐渐由低级向高级发展。
通过对这三个比例进行讨论并将其转化为数字，就能了解整体情况，找到方向性。
2:从数字分析向计算分析转变。
重点有三个。
①统计各科目因各种原因造成的失分值。
计算错误的失分、做错题目的失分、考虑不充分的失分、公式错误的失分、概念错误的失分等。
②找出最不能丢的5 ~ 10分。
因为这些点是最值得期待的，所以有必要找出。
可以期待在之后的学习中，努力找回这些分数。
如果能做到这一点，各科的总分也会大幅提高。
③任何失分都有可能是偶然的，也有可能是必然的。学生学会透过现象看本质，找出失分的真正原因。
3:从口头分析到文本分析的转变
学习需要反省。
所谓反省，就是自己与自己对话。
这样的对话可能是潜意识的，也可能是口头的。如果可以的话，最好是书面表达。
从潜意识的存在转化为语言是一种进步，从语言转化为语言也是一种进步。
演讲是考试后考试分析的最高形式。
因此，建议学生在考试后做书面分析。
这个分析是回顾自己的一面镜子，也是提升自己的重要步骤。
四、从归因分析到对策分析
以上分析都是现象分析，可以在此基础上进行中钍分析和对策分析。
现象分析是“怎么做”，原因分析是“为什么”，对策分析是“怎么做”，循序渐进。
下面将详细介绍，首先有必要了解这一点。
极客九字决:
一、马上写下来
首先，学生要把错题抄写一遍，然后在老师再讲解一遍的情况下，独立完成错题，这里最重要的是独立，一定要学会独立的思考和分析没有。
(因为是简单的基础，检验了学生的持久力，掌握了这个的话，A卷满分不是梦)
2:实时分析。
及时写出试卷分析内容，包括以下两个步骤:①综合评价，即哪道题做得比较好，哪道题有失误?②在改正错题的基础上，对错题进行分类，找出原因，对症下药。
出错的原因有三种类型。
1、对教材中的观点、原理理解有错误，或者理解不广、不深、不明白;
2、对某些题型的解题思路、技巧把握不好或不能灵活运用;
3、表现在答题时的非智力因素方面，如果遇到复杂的一点论述题，就会产生恐惧心理等，从而造成失误。
如果是第一个原因，要求学生对题目所涉及的知识要点和原理内容认真复习巩固，真正弄懂弄通;如果是第二个原因，要求学生掌握自己必须掌握的题型的解答要领必须加。
无论哪种类型，都有自己的思考方式和方法，但重要的是具体回答问题时的“个性”和“特殊性”，只有体会到这些，才能有所发现和提高。
如果是第三个原因，那就是学生在平时的训练中要有意识地培养和锻炼自己良好的应试心理素质，努力克服不良心态，做到答题时从容、沉着。
网罗范围广，很难领悟其精髓，如果有冬练三九夏练三伏的恒心，这第二招也很难。
)。
三:定时学习
定时马上找到自己的一个学习规律，学了就复习，完善的定时复习已掌握的知识，达到温故知新的效果。
此法与极客“风影大神”祝老师提出的退步学习法有异曲同工之妙，很多学生无视此法，一心追求新题型竟老到新，回味无穷。
)。
相关报道。
1。2017小学数学题的分析。
2.小学三年级数学考卷的分析。
3。七年级数学试卷分析与教学反思
4.分析高二数学题。
5.九年级第一学期数学期末考试答案分析
