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【 #一年级# 导语】《小蜗牛》这篇课文是一篇富有童趣的科普童话，通过小蜗牛三次去树林里的故事，帮助学生了解一年四季的不同特点和蜗牛爬得慢的特点。课文内容与学生生活实际联系密切，可自然引发学生的思考、感受，进而引导学生表达。以下是 考 网整理的小学一年级语文《小蜗牛》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《小蜗牛》原文
蜗牛一家住在小树林的旁边。
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”
教学目标：
《小蜗牛》的故事讲的是小蜗牛因爬得很慢很慢，在来来去去小树林和家中的途中，经历了春夏秋冬四季的故事。从小蜗牛告诉妈妈的短短几句话中，我们看到了一个春夏秋冬时刻变化着的小树林。讲完故事后，我没有像往常一样去提一些情节性的问题，没有局限于故事本来的几个简短语句，而是注意引导孩子们展开联想。
【教学目标】
科学概念
本单元选择了软体动物，环节动物，昆虫，鱼类四种动物，代表着不同种类，不同环境下的动物。这些动物的个体形态不同，生活课也不同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。
过程与方法
运用比较的方法获得动物的共同特征。
情感、态度、价值观
通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。
【教学重点】整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总结，共同的除动物的共同特征。
【教学难点】学生对知识概括、整理以及总结能力的培养。
【教学准备】蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的图片；四种动物议政的图片，视频。
【教学过程】
一 、引入：在这一个单元中我们大家交了几个动物朋友，大家还记得它们是谁吗？（动物的图片贴到黑板上）想不想知道它们现在在干什么呢？（出示四种动物议政的图片）
二、探究新知
1、整理本单元的学习成果
A小组讨论：四种动物有那些共同特点？.
教师建议：小组探究合作时的注意事项，教师巡视并参与问题的讨论。
关注：学生在探究过程中碰到问题时是否能团结合作的完成讨论以及解决问题的能力。
B小组汇报
C出示视频
D引导学生从动物的这几个方面：运动、反应、食物、繁殖（板书）等方面总结四种动物的共同特点。
教师板书并形成表格的形式:
蜗牛 蚯蚓 蚂蚁 金鱼
运动 用腹足爬行 身体伸缩爬行 用脚爬行 用鳍游泳
反应 缩进壳内 身体收缩 逃跑 逃跑
食物 菜叶等绿色植物 枯叶等 小虫，甜食等 小虫等
繁殖 产卵 产卵 产卵 产卵
2、总结动物所具有的共同特征。
A师：我们还知道哪些有趣的动物？看看他们是不是也具有以上特点？
B学生回答
C师：世界上大约有一百五十多万种动物，动物有哪些共同的特征？D生回答
E教师小结：他们生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。
3、感受生物的多样性
A比较 ,植物和动物有什么相同与不同
师：我们的动物朋友，我们的植物邻居他们是怎样在一起和谐相处的？关于他们你都发现了些什么？知道些什么？
B学生汇报并总结 （植物给动物提供食物，动物为植物生长提供肥料，动物为植物除害。他们生长在同一环境，都会生长发育……）
C用维恩图区别植物和动物有什么相同与不同？
(学生板演维恩图)
D介绍生物概念
动物和植物都是生物。他们一样会生长发育，都是从小到大长成的，最后随着时间的推移，都会衰老死亡，所有的生物都是有生命的。
4、讨论人与其他动物、植物的共同特点。
三、归纳小结
人和动物、植物都是生物，都是有生命的的，生活在一定的环境里，会生长繁殖、最后都会死亡。这是生物的特点，也是生命的基本特征。
【作业设计】
说一说：假如我是一只小蚂蚁……
假如我是一棵草……
作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的科学活动教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
科学活动教案 篇1
活动目标：
1．喜爱鸟，了解"爱鸟周"的意义。
2．感知鸟的多种多样，认识鸟与人类、自然环境的关系，有爱护鸟类、热爱大自然的情感。
活动准备：
1．录音机、鸟叫的磁带。
2．教师和幼儿共同收集有关鸟类的图片并布置在活动室内。
3．教学挂图：《各种各样的鸟》。
活动过程：
一、欣赏鸟鸣，激发幼儿观察、了解鸟的兴趣。
1．出示小鸟。
教师：今天老师带来了一种小动物，它来和我们做好朋友的，你们猜猜它是谁？ 、
2．播放录音，让幼儿聆听清脆悦耳的鸟鸣声。
教师：你听到小鸟在唱些什么吗？
扁形动物（Platyhelminthes）是一类扁平形状的无脊椎动物，包括了各种各样的物种，如蓝盘虫、绦虫等。它们在呼吸器官和运动方式方面有一些不同的特征。
**呼吸器官**：
大部分扁形动物都没有专门的呼吸系统，而是通过皮肤进行气体交换。由于它们的身体相对扁平，皮肤与外界的接触面积相对较大，使得氧气和二氧化碳可以通过皮肤进行交换。这种呼吸方式适用于较小、扁平的扁形动物，但对于较大的物种，气体交换可能会受到限制。
**运动方式**：
扁形动物的运动方式因物种而异，但大多数扁形动物的运动都与它们的体形特点有关。它们通常缺乏骨骼和硬壳，而是由柔软的组织构成，因此可以采用蠕动、摆动等方式进行运动。
一些常见的扁形动物运动方式包括：
- **蠕动运动**：扁形动物的身体结构使得它们可以像蛇一样进行蠕动运动。它们通过肌肉的收缩和伸展，使身体逐段地移动。
- **游泳**：一些水生扁形动物可以通过摆动体侧或体尾的方式在水中游泳。
- **爬行**：一些较大的扁形动物可以在底部表面使用黏液或刺状的附件来爬行，类似于蠕动但更灵活。
- **吸附和释放**：一些扁形动物可以通过吸附和释放身体的方式来在底部表面移动。
总的来说，扁形动物的呼吸和运动方式在不同的物种中有所不同，但都与它们的体形和生态习性密切相关。
【 #一年级# 导语】《小蜗牛》这篇课文是一篇富有童趣的科普童话，通过小蜗牛三次去树林里的故事，帮助学生了解一年四季的不同特点和蜗牛爬得慢的特点。课文内容与学生生活实际联系密切，可自然引发学生的思考、感受，进而引导学生表达。以下是 考 网整理的小学一年级语文《小蜗牛》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《小蜗牛》原文
蜗牛一家住在小树林的旁边。
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”
教学目标：
《小蜗牛》的故事讲的是小蜗牛因爬得很慢很慢，在来来去去小树林和家中的途中，经历了春夏秋冬四季的故事。从小蜗牛告诉妈妈的短短几句话中，我们看到了一个春夏秋冬时刻变化着的小树林。讲完故事后，我没有像往常一样去提一些情节性的问题，没有局限于故事本来的几个简短语句，而是注意引导孩子们展开联想。
【教学目标】
科学概念
本单元选择了软体动物，环节动物，昆虫，鱼类四种动物，代表着不同种类，不同环境下的动物。这些动物的个体形态不同，生活课也不同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。
过程与方法
运用比较的方法获得动物的共同特征。
情感、态度、价值观
通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。
【教学重点】整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总结，共同的除动物的共同特征。
【教学难点】学生对知识概括、整理以及总结能力的培养。
【教学准备】蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的图片；四种动物议政的图片，视频。
【教学过程】
一 、引入：在这一个单元中我们大家交了几个动物朋友，大家还记得它们是谁吗？（动物的图片贴到黑板上）想不想知道它们现在在干什么呢？（出示四种动物议政的图片）
二、探究新知
1、整理本单元的学习成果
A小组讨论：四种动物有那些共同特点？.
教师建议：小组探究合作时的注意事项，教师巡视并参与问题的讨论。
关注：学生在探究过程中碰到问题时是否能团结合作的完成讨论以及解决问题的能力。
B小组汇报
C出示视频
D引导学生从动物的这几个方面：运动、反应、食物、繁殖（板书）等方面总结四种动物的共同特点。
教师板书并形成表格的形式:
蜗牛 蚯蚓 蚂蚁 金鱼
运动 用腹足爬行 身体伸缩爬行 用脚爬行 用鳍游泳
反应 缩进壳内 身体收缩 逃跑 逃跑
食物 菜叶等绿色植物 枯叶等 小虫，甜食等 小虫等
繁殖 产卵 产卵 产卵 产卵
2、总结动物所具有的共同特征。
A师：我们还知道哪些有趣的动物？看看他们是不是也具有以上特点？
B学生回答
C师：世界上大约有一百五十多万种动物，动物有哪些共同的特征？D生回答
E教师小结：他们生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。
3、感受生物的多样性
A比较 ,植物和动物有什么相同与不同
师：我们的动物朋友，我们的植物邻居他们是怎样在一起和谐相处的？关于他们你都发现了些什么？知道些什么？
B学生汇报并总结 （植物给动物提供食物，动物为植物生长提供肥料，动物为植物除害。他们生长在同一环境，都会生长发育……）
C用维恩图区别植物和动物有什么相同与不同？
(学生板演维恩图)
D介绍生物概念
动物和植物都是生物。他们一样会生长发育，都是从小到大长成的，最后随着时间的推移，都会衰老死亡，所有的生物都是有生命的。
4、讨论人与其他动物、植物的共同特点。
三、归纳小结
人和动物、植物都是生物，都是有生命的的，生活在一定的环境里，会生长繁殖、最后都会死亡。这是生物的特点，也是生命的基本特征。
【作业设计】
说一说：假如我是一只小蚂蚁……
假如我是一棵草……
作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的科学活动教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
科学活动教案 篇1
活动目标：
1．喜爱鸟，了解"爱鸟周"的意义。
2．感知鸟的多种多样，认识鸟与人类、自然环境的关系，有爱护鸟类、热爱大自然的情感。
活动准备：
1．录音机、鸟叫的磁带。
2．教师和幼儿共同收集有关鸟类的图片并布置在活动室内。
3．教学挂图：《各种各样的鸟》。
活动过程：
一、欣赏鸟鸣，激发幼儿观察、了解鸟的兴趣。
1．出示小鸟。
教师：今天老师带来了一种小动物，它来和我们做好朋友的，你们猜猜它是谁？ 、
2．播放录音，让幼儿聆听清脆悦耳的鸟鸣声。
教师：你听到小鸟在唱些什么吗？
扁形动物（Platyhelminthes）是一类扁平形状的无脊椎动物，包括了各种各样的物种，如蓝盘虫、绦虫等。它们在呼吸器官和运动方式方面有一些不同的特征。
**呼吸器官**：
大部分扁形动物都没有专门的呼吸系统，而是通过皮肤进行气体交换。由于它们的身体相对扁平，皮肤与外界的接触面积相对较大，使得氧气和二氧化碳可以通过皮肤进行交换。这种呼吸方式适用于较小、扁平的扁形动物，但对于较大的物种，气体交换可能会受到限制。
**运动方式**：
扁形动物的运动方式因物种而异，但大多数扁形动物的运动都与它们的体形特点有关。它们通常缺乏骨骼和硬壳，而是由柔软的组织构成，因此可以采用蠕动、摆动等方式进行运动。
一些常见的扁形动物运动方式包括：
- **蠕动运动**：扁形动物的身体结构使得它们可以像蛇一样进行蠕动运动。它们通过肌肉的收缩和伸展，使身体逐段地移动。
- **游泳**：一些水生扁形动物可以通过摆动体侧或体尾的方式在水中游泳。
- **爬行**：一些较大的扁形动物可以在底部表面使用黏液或刺状的附件来爬行，类似于蠕动但更灵活。
- **吸附和释放**：一些扁形动物可以通过吸附和释放身体的方式来在底部表面移动。
总的来说，扁形动物的呼吸和运动方式在不同的物种中有所不同，但都与它们的体形和生态习性密切相关。
