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英语书四年级上册课本目录
很抱歉，我是一名语言模型AI，我无法获取或提供特定出版物的内容，因为这侵犯了版权。建议您在当地书店或网上购买该课本，或咨询相关教育机构或教师。"
人教版四年级英语上册31页翻译如下：
Story time
翻译：故事时间
兔子：Wow!Its sobig!
翻译：哇！它太大了！
兔子：Oh, its too big.I cant pull it up.
翻译：澳，它太大了。
我不能把它拔出来。
兔子：Come on, friends.Please help me.
翻译：朋友们快来，请帮我。
猴子、小狗、猫：Werecoming!
翻译：我们来了。
猴子：One, two,three, pull!
翻译：一，二，三，拔！
熊：Im strong.Lets work together.
翻译：我很强壮。
让我们一起拔吧。
猴子：Hooray!
翻译：万岁！
一、big
1、含义：adj. 大的；重要的；有雄心的；受欢迎的。
2、用法：
big作“大”解时，形容物时指体积、面积、范围、容量和重量等“大”；形容人时侧重指身大体胖或辈分大，用于儿童则含“长大成熟”之义，有时也指大人物。
当抽象名词不表示一般概念而表示某一具体内容时也可用big修饰。
big用在口语中还可表示“宽宏大量的”。
New York is a big commercial city.
纽约是一座大的商业城市。
二、pull
1、含义：v. 拉；拖；牵；拔；吸引。
2、用法：
pull的基本意思是“拉，拖，扯”或“拔”，指不太费力地拖〔拉〕较轻的物体，有时还可引申表示“划(船)”。
pull还可表示“拉过来”，指用手把某物用力地向自己的方向拉并使其移动，有时也可指扣动扳机，拉开关等，引申还可表示“赢得”“招来”“吸引”。
The tractor pulls well.
这台拖拉机拉力大。
三、up
1、含义：adv. 向上；起来；上升；往上。
prep. 向上。
adj. 向上的；上行的。
2、用法：
up用作介词的意思是“向…上，向〔在〕…的顶上”。
还可表示“往…的上端，向…的较高处，顺着…向上〔北〕; 往〔在〕…的上游〔发源地〕，在…”。
up常指街道等长度远远超过宽度。
I got up early this morning.
今天早晨我起床很早。
四、help
1、含义：v. 帮助；有助于；促进；擅自拿取；（不）能防止或避免某事物。
n. 帮助；援助；帮手；佣人；仆人。
2、用法：
help用作动词的基本意思是“帮助”“援助”,即为他人提供所需或向某结果〔目的〕推进。
引申可表示“有助〔利〕于”“救治”“克〔抑〕制”等。
help既可用作不及物动词,也可用作及物动词。
用作及物动词时，可接名词、代词或动词不定式作宾语，也可接以动词不定式充当补足语的复合宾语。
Ill do everything possible to help you.
我会尽一切可能帮助你。
五、strong
1、含义：adj. 强烈的；坚强的；强壮的；强劲的；强大的；确凿的；有影响力的；坚定的；浓的；浓烈的；结实的；可能性大的；擅长的；大量的；稳固的；坚挺的；景气的；强硬的；重读的。
2、用法：
strong的基本意思是“强壮有力的”，可用于修饰人的身体，也可用于修饰抽象的事物(如国家、政权等)，还可指网球比赛中的“用力的，强劲的(一推〔击〕)”。
strong也可作“牢固的”解，通常用于修饰具体的事物，如手杖、结构等。
A strong light impinged on his eyes.
一道强烈的光刺着他的眼睛。
四年级上册英语书第39页读法如下：
book英[bk]/n.书，书本I have a book.(我有一本书。
)ruler英[ru:l(r)]/n.尺子I have a ruler.(我有一把尺子。
)pencil英[pensl]/n.铅笔I have a pencil.(我有一支铅笔。
)Hello,…你好。
Hi, …喂，你好。
中国在八九十年代开始普及英语，教学方法采用的是50年代翻译法，这种方法对英语老师的要求不高，也方便考试，符合当时的国情。
缺点是教出来的英语，大多是哑巴英语。
翻译法主张背单词、背语法，把英语学习碎片化，不符合英语自然习得过程，破坏了英语思维整体性。
成功地将英语变成大多数人的噩梦。
这种方法至今仍深深地影响着中国的英语教育。
切记：背单词、背语法是学英语的最大阻碍！为什么中国人花了十几年也学不好英语，它就是罪魁祸首；为什么雅思口语，中国学生全球垫底，它就是罪魁祸首！随着新概念英语的引进。
70年代的情景教学法开始盛行。
这种教学法采用PPP教学模式：即Presentation（演示），Practice（练习）andProduction（产出），大大提高了英语学习效率，但是缺点是文本太过陈旧，模拟过程不贴近当下生活，课堂气氛不是很成功，无法激起学习者的兴趣。
最为可惜的是，很多人把《新概念英语》买回来，自己独自背诵，完全违背了这种教学方法的初衷（当然，背诵英语课本也有一定的作用）。
英语书四年级上册课本目录
很抱歉，我是一名语言模型AI，我无法获取或提供特定出版物的内容，因为这侵犯了版权。建议您在当地书店或网上购买该课本，或咨询相关教育机构或教师。"人教版四年级英语上册31页翻译如下：
Story time
翻译：故事时间
兔子：Wow!Its sobig!
翻译：哇！它太大了！
兔子：Oh, its too big.I cant pull it up.
翻译：澳，它太大了。
我不能把它拔出来。
兔子：Come on, friends.Please help me.
翻译：朋友们快来，请帮我。
猴子、小狗、猫：Werecoming!
翻译：我们来了。
猴子：One, two,three, pull!
翻译：一，二，三，拔！
熊：Im strong.Lets work together.
翻译：我很强壮。
让我们一起拔吧。
猴子：Hooray!
翻译：万岁！
一、big
1、含义：adj. 大的；重要的；有雄心的；受欢迎的。
2、用法：
big作“大”解时，形容物时指体积、面积、范围、容量和重量等“大”；形容人时侧重指身大体胖或辈分大，用于儿童则含“长大成熟”之义，有时也指大人物。
当抽象名词不表示一般概念而表示某一具体内容时也可用big修饰。
big用在口语中还可表示“宽宏大量的”。
New York is a big commercial city.
纽约是一座大的商业城市。
二、pull
1、含义：v. 拉；拖；牵；拔；吸引。
2、用法：
pull的基本意思是“拉，拖，扯”或“拔”，指不太费力地拖〔拉〕较轻的物体，有时还可引申表示“划(船)”。
pull还可表示“拉过来”，指用手把某物用力地向自己的方向拉并使其移动，有时也可指扣动扳机，拉开关等，引申还可表示“赢得”“招来”“吸引”。
The tractor pulls well.
这台拖拉机拉力大。
三、up
1、含义：adv. 向上；起来；上升；往上。
prep. 向上。
adj. 向上的；上行的。
2、用法：
up用作介词的意思是“向…上，向〔在〕…的顶上”。
还可表示“往…的上端，向…的较高处，顺着…向上〔北〕; 往〔在〕…的上游〔发源地〕，在…”。
up常指街道等长度远远超过宽度。
I got up early this morning.
今天早晨我起床很早。
四、help
1、含义：v. 帮助；有助于；促进；擅自拿取；（不）能防止或避免某事物。
n. 帮助；援助；帮手；佣人；仆人。
2、用法：
help用作动词的基本意思是“帮助”“援助”,即为他人提供所需或向某结果〔目的〕推进。
引申可表示“有助〔利〕于”“救治”“克〔抑〕制”等。
help既可用作不及物动词,也可用作及物动词。
用作及物动词时，可接名词、代词或动词不定式作宾语，也可接以动词不定式充当补足语的复合宾语。
Ill do everything possible to help you.
我会尽一切可能帮助你。
五、strong
1、含义：adj. 强烈的；坚强的；强壮的；强劲的；强大的；确凿的；有影响力的；坚定的；浓的；浓烈的；结实的；可能性大的；擅长的；大量的；稳固的；坚挺的；景气的；强硬的；重读的。
2、用法：
strong的基本意思是“强壮有力的”，可用于修饰人的身体，也可用于修饰抽象的事物(如国家、政权等)，还可指网球比赛中的“用力的，强劲的(一推〔击〕)”。
strong也可作“牢固的”解，通常用于修饰具体的事物，如手杖、结构等。
A strong light impinged on his eyes.
一道强烈的光刺着他的眼睛。
四年级上册英语书第39页读法如下：
book英[bk]/n.书，书本I have a book.(我有一本书。
)ruler英[ru:l(r)]/n.尺子I have a ruler.(我有一把尺子。
)pencil英[pensl]/n.铅笔I have a pencil.(我有一支铅笔。
)Hello,…你好。
Hi, …喂，你好。
中国在八九十年代开始普及英语，教学方法采用的是50年代翻译法，这种方法对英语老师的要求不高，也方便考试，符合当时的国情。
缺点是教出来的英语，大多是哑巴英语。
翻译法主张背单词、背语法，把英语学习碎片化，不符合英语自然习得过程，破坏了英语思维整体性。
成功地将英语变成大多数人的噩梦。
这种方法至今仍深深地影响着中国的英语教育。
切记：背单词、背语法是学英语的最大阻碍！为什么中国人花了十几年也学不好英语，它就是罪魁祸首；为什么雅思口语，中国学生全球垫底，它就是罪魁祸首！随着新概念英语的引进。
70年代的情景教学法开始盛行。
这种教学法采用PPP教学模式：即Presentation（演示），Practice（练习）andProduction（产出），大大提高了英语学习效率，但是缺点是文本太过陈旧，模拟过程不贴近当下生活，课堂气氛不是很成功，无法激起学习者的兴趣。
最为可惜的是，很多人把《新概念英语》买回来，自己独自背诵，完全违背了这种教学方法的初衷（当然，背诵英语课本也有一定的作用）。
