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小学一年级新教版数学上册《比多少(大小)》教案教学设计
问题:比多少(比大小)?
一、教育目标。
1、认识“>”、“<”、“=”，能用符号和词语描述数的大小。
2、培养观察、分析、表达能力，灌输一对一的思想。
二、预计上课时间:1节
三、教学难点多
认识到符号“>”“<”“=”的意思，能用符号和词语来描述数字的大小。
三、准备教具、学习具
猴子分水果的图，是猴子，梨，香蕉，桃的图。
三、教育活动
(一)出示课本主题图，组织学生观察。教师创设故事情景，激发学生的兴趣。
1、有一天，猴灵过生日，他请好朋友来家里庆祝。
一共请了几个朋友?准备了什么水果?水果各有几个?怎样整理才能一目了然地知道哪些水果可以吃，哪些水果不能吃呢?(引导他们仔细观察思考)
(2)动手学习“>”、“<”、“=”。
1、学生用学具卡按照自己的想法，摆放猴子和三种水果
2、学生展示自己的排列结果，师生共同排列书中的象形图，并写上相应的数字
3、学习“3=3”。
(1)一只小猴子说:我喜欢吃桃子，但是我们可以每人吃桃子吗?
猴子吃了一个桃子，而三只猴子吃了三个桃子。
桃子够吗?猴子的数量和桃子的数量有什么关系?(差不多，差不多，差不多。)
(3)教师:表示两种东西是相同的。使用符号“=”，在图的下面写上“3=3”，然后读这个公式。
4、学习“3 > 2”。
方法和前面一样，告诉学生可以用“>”表示三比二的大小，说比尺寸大的形状。
5、学习“3<4”
方法和前面一样。
不要比符号小，而是用形象的比喻来记住大符号的用法，比如“大嘴巴有大数字，小角有小数字”。
6、“>”和“<”来区分。
(1)区分两种符号。
老师报出名字，学生用手势表示。
(2)教师报出名字，学生用棍子排出来
(3)根据5以内数字的大小，填写正确的符号。
(三)结
1、这堂课记住了什么?
2、我们比较数的大小，可以用关系符号“>”、“<”、“=”表示。
比较物品的大小时，可以一一对应比较。
(三)巩固练习
2012新教版小学一年级上册数学《备课比多少》教学设计教案第二节教学目标:1、让学生知道“一样多”的含义。
2、让学生在数、比、排的活动中，体验几种比较的方法。
3、让学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学学习兴趣和热情。
教育要点:知道“差不多”的意思。
正确比较“多、少”。
掌握比较的方法。
教学难点:比较多个物体的多少。
掌握适合自己的比较方法。
教学准备:教学课件及摄影教学过程1、创设情景，激发情趣1、多媒体课件展示猪、兔建房情景动画。
学生看动画片，用看到的动画片内容给学生们讲故事，把学生的注意力转移到课堂教学上。
2、谈话导入:请孩子看一下，在我们班里，是男同学多，还是女同学多?
差不多吗?你是怎么知道的?今天，我们一起学习多久。
板书课题:比多少2、合作学习、自主探究1、小组合作、观察动画处、组内交流。
动画片里的故事都讲些什么?有四个萝卜、三个苹果、四只兔子、三只猪、四棵树、四张椅子……2、引导观察，初步感知“同样多”，孩子们，看到了什么?要多久?(学生数数)，问:小免搬砖，几匹，有几块砖，小免和砖谁多?你是怎么知道的?有什么不同的想法吗?问:这样一个一个合起来，没有多余的东西。(同样的多)用一个公式来表示，板书:4 = 4学生书空并读中老师介绍等号，学生动脑:看，动画中什么和什么是“同样的多”。例:学生用学具袋里的物品摆放“同样多”的物品如:轮片和三角形3、理解新知和小猪比，谁多，谁少?学生操作:用轮片表示兔子，用正方形表示猪并排放在桌子上。
小兔子:小猪:学生报告结果，老师演示:小兔子比小猪多。
也就是几比几多?用一个式子表示:板书:4 >大于3号的3 <4比号小的组读写比号大的和比号小的，互相说:动画里有什么比什么多或者比什么少?1、找朋友，一样要牵很多的。
2、同桌协助，摆放学具卡片，边摆放边说。
一个同学排队，同桌排的和他一样多。
在古代，书桌协作，一个摆放的多，一个摆放的少。
思考“如何排列才能一目了然谁多谁少”。⑶，说生活中同样多、多、少的例子。
3、比较一下哪个比较多。
谁最多，谁最少?3、动脑:谁能在最短的时间内分辨出物品的数量呢?A: 7〇34〇93〇35〇810〇1b:2 >□6 >□6 =□□= 8□< 9 5、试着做(4杯水的浓度不同)模拟:在4杯水中放入4块相同的糖，使糖溶化。
请猜猜哪个水最甜。
你是怎么知道的，请告诉大家。
四、教师结:今天我们学习了“比多少”。在比较的时候，一定要一个一个地比较，这样才能得到正确的结果。
甲数和乙数之比是3:5，甲乙数之和是24，甲数是9，乙数是15
假设甲数3x，乙数5x
3x+5x=24
x=3。
甲数是9乙数是15
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小学一年级新教版数学上册《比多少(大小)》教案教学设计
问题:比多少(比大小)?
一、教育目标。
1、认识“>”、“<”、“=”，能用符号和词语描述数的大小。
2、培养观察、分析、表达能力，灌输一对一的思想。
二、预计上课时间:1节
三、教学难点多
认识到符号“>”“<”“=”的意思，能用符号和词语来描述数字的大小。
三、准备教具、学习具
猴子分水果的图，是猴子，梨，香蕉，桃的图。
三、教育活动
(一)出示课本主题图，组织学生观察。教师创设故事情景，激发学生的兴趣。
1、有一天，猴灵过生日，他请好朋友来家里庆祝。
一共请了几个朋友?准备了什么水果?水果各有几个?怎样整理才能一目了然地知道哪些水果可以吃，哪些水果不能吃呢?(引导他们仔细观察思考)
(2)动手学习“>”、“<”、“=”。
1、学生用学具卡按照自己的想法，摆放猴子和三种水果
2、学生展示自己的排列结果，师生共同排列书中的象形图，并写上相应的数字
3、学习“3=3”。
(1)一只小猴子说:我喜欢吃桃子，但是我们可以每人吃桃子吗?
猴子吃了一个桃子，而三只猴子吃了三个桃子。
桃子够吗?猴子的数量和桃子的数量有什么关系?(差不多，差不多，差不多。)
(3)教师:表示两种东西是相同的。使用符号“=”，在图的下面写上“3=3”，然后读这个公式。
4、学习“3 > 2”。
方法和前面一样，告诉学生可以用“>”表示三比二的大小，说比尺寸大的形状。
5、学习“3<4”
方法和前面一样。
不要比符号小，而是用形象的比喻来记住大符号的用法，比如“大嘴巴有大数字，小角有小数字”。
6、“>”和“<”来区分。
(1)区分两种符号。
老师报出名字，学生用手势表示。
(2)教师报出名字，学生用棍子排出来
(3)根据5以内数字的大小，填写正确的符号。
(三)结
1、这堂课记住了什么?
2、我们比较数的大小，可以用关系符号“>”、“<”、“=”表示。
比较物品的大小时，可以一一对应比较。
(三)巩固练习
2012新教版小学一年级上册数学《备课比多少》教学设计教案第二节教学目标:1、让学生知道“一样多”的含义。
2、让学生在数、比、排的活动中，体验几种比较的方法。
3、让学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学学习兴趣和热情。
教育要点:知道“差不多”的意思。
正确比较“多、少”。
掌握比较的方法。
教学难点:比较多个物体的多少。
掌握适合自己的比较方法。
教学准备:教学课件及摄影教学过程1、创设情景，激发情趣1、多媒体课件展示猪、兔建房情景动画。
学生看动画片，用看到的动画片内容给学生们讲故事，把学生的注意力转移到课堂教学上。
2、谈话导入:请孩子看一下，在我们班里，是男同学多，还是女同学多?
差不多吗?你是怎么知道的?今天，我们一起学习多久。
板书课题:比多少2、合作学习、自主探究1、小组合作、观察动画处、组内交流。
动画片里的故事都讲些什么?有四个萝卜、三个苹果、四只兔子、三只猪、四棵树、四张椅子……2、引导观察，初步感知“同样多”，孩子们，看到了什么?要多久?(学生数数)，问:小免搬砖，几匹，有几块砖，小免和砖谁多?你是怎么知道的?有什么不同的想法吗?问:这样一个一个合起来，没有多余的东西。(同样的多)用一个公式来表示，板书:4 = 4学生书空并读中老师介绍等号，学生动脑:看，动画中什么和什么是“同样的多”。例:学生用学具袋里的物品摆放“同样多”的物品如:轮片和三角形3、理解新知和小猪比，谁多，谁少?学生操作:用轮片表示兔子，用正方形表示猪并排放在桌子上。
小兔子:小猪:学生报告结果，老师演示:小兔子比小猪多。
也就是几比几多?用一个式子表示:板书:4 >大于3号的3 <4比号小的组读写比号大的和比号小的，互相说:动画里有什么比什么多或者比什么少?1、找朋友，一样要牵很多的。
2、同桌协助，摆放学具卡片，边摆放边说。
一个同学排队，同桌排的和他一样多。
在古代，书桌协作，一个摆放的多，一个摆放的少。
思考“如何排列才能一目了然谁多谁少”。⑶，说生活中同样多、多、少的例子。
3、比较一下哪个比较多。
谁最多，谁最少?3、动脑:谁能在最短的时间内分辨出物品的数量呢?A: 7〇34〇93〇35〇810〇1b:2 >□6 >□6 =□□= 8□< 9 5、试着做(4杯水的浓度不同)模拟:在4杯水中放入4块相同的糖，使糖溶化。
请猜猜哪个水最甜。
你是怎么知道的，请告诉大家。
四、教师结:今天我们学习了“比多少”。在比较的时候，一定要一个一个地比较，这样才能得到正确的结果。
甲数和乙数之比是3:5，甲乙数之和是24，甲数是9，乙数是15
假设甲数3x，乙数5x
3x+5x=24
x=3。
甲数是9乙数是15
