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初中生物思维导图目录
。
1. 生物分类思维导图：用于分类生物的思维导图，包括五界、六界或七界分类法等。
。
2. 生物细胞结构思维导图：用于描述生物细胞结构的思维导图，包括细胞膜、细胞质、核糖体、线粒体等细胞器。
。
3. 生物免疫系统思维导图：用于描述生物免疫系统的思维导图，包括自然免疫和获得性免疫等。
。
4. 生态系统思维导图：用于描述生态系统及其组成部分的思维导图，包括生物圈、生态位、食物链等。
。
5. 遗传思维导图：用于描述生物遗传过程的思维导图，包括基因、染色体、遗传变异等。
。
6. 植物生长发育思维导图：用于描述植物生长发育的思维导图，包括植物器官、植物生长素等。
。
7. 动物生长发育思维导图：用于描述动物生长发育的思维导图，包括动物器官、内分泌调节等。
。
8. 生物能量转化思维导图：用于描述生物能量转化的思维导图，包括光合作用、呼吸作用等。
。
9. 生物进化思维导图：用于描述生物进化的思维导图，包括自然选择、遗传漂变等。
。
生物圈中的绿色植物：藻类植物（最低等），苔藓植物，蕨类植物（最高等），种子植物（裸子植物和被子植物）。
种子的结构（菜豆，玉米）：7上P85 被子植物比裸子植物更适应陆地生活，在生物圈中的分布更广泛，种类更多。
种子萌发的自身条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气7上P92 种子萌发的过程：当一粒种子萌发时，首先要吸收水分。
子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。
随后，胚根发育，突破种皮，形成根。
胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。
植株的生长：7上P97 植株的生长需要营养物质：水、有机物和无机盐（氮、磷、钾） 桃花的基本结构：7上P102 传粉：花药成熟后会自然裂开，散发出花粉。
花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。
受精：花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管，花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。
花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部，胚珠里面有卵细胞，它跟来自花粉管的精子结合，形成受精卵。
种子和果实的形成：受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都完成了“历史使命“，因而纷纷凋落。
惟有子房继续发育，最终成为果实。
其中子房壁发育成果皮，子房里面的胚珠发育成种子，胚珠里面的受精卵发育成胚。
根适于吸水的特点：根吸水的部位主要是根尖的成熟区。
成熟区生有大量的根毛。
水分的运输途径：7上P111 绿色植物对有机物的利用7上P123 绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡（1773年，英国科学家普利斯特利的实验）7上P127 爱护植被，绿化祖国。
7上P132
要学好初中生物课，不仅要有明确的学习目的，还要有勤奋的学习态度，科学的学习方法。
针对生物科学的特点，我觉得学好生物课应做到以下几点：1、对学生物要感兴趣。
兴趣是最好的老师，没有兴趣就不会投入，不投入就不能理解，更不能记住。
死记硬背只能越学越枯燥，越记越难记。
投入精力很多，学习效果却很差。
2、学习生物学知识要理解、多思考。
生物学的基本概念、原理和规律，是在大量研究的基础上总结和概括出来的，具有严密的逻辑性，也具有密切联系。
我们在学习这些知识的过程中，不能满足于单纯的记忆，而是要深入理解，融会贯通。
只有理解的记忆才能长久记忆。
才能运用自如。
多思考就是要找出生物学习中的知识点间的联系，要确定知识框架。
漫漫学，泛泛记，只能是知识越学越多，越学越乱。
时间长了，就不能抓住重点，难以取得好的学习效果。
3、 搞好预习。
预习是把课堂上老师讲解内容进行粗略的了解，要把握哪些是重点，那些是已经理解的，哪些是还不理解的，知道哪些是难点。
在上课时就能做到听课重点突出。
4、 学会听课 课堂是我们学习知识的主要环节，听课认真程度和效率的高低直接影响学习的效果。
听课并不是被动地接受信息，而是情、听、想、问、记等相结合，主动地探求知识。
上课时要精神饱满，充满热情，具有强烈的求知欲，变“要我学”为“我要学”；“听”就是要集中精力，全神贯注地跟着老师的思路走，务必把老师讲的内容听清楚。
第二：在听的过程中进行分析、综合。
第三：在听的过程中学会知识的迁移和运用，做到举一反三、触类旁通。
学习就是由不知到知，由知之不多到知之较多的认识过程，由对课本知识的初步感知、到深入理解和消 化吸收。
“问”就是要对于没有听明白的或产生不同看法的地方提出质疑，敢于提出与老师不同的观点想法。
“记”记入要有重点，不能影响听，更不能把记录当成听课的主要部分，这样效果适得其反。
关键是要听明白。
只记重点和难点。
如果听课、思考与记笔记发生矛盾，要先跟随老师的思路听课，避免老师讲授的内容无法理解，没有记好的笔记先写下标题或作出标志，课后再补充完整。
5、做好课后的复习整理。
要学好生物课，课后的及时复习巩固也是不可少的。
上课后应及时对照教材对课堂笔记进行梳理、补充、拓展，课后要及时整理归纳。
即是复习，又是强化记忆。
不能把知识寄希望于听明白，要转化为自己的知识。
6、多接触自然，生物是自然学科，把课堂上学的知识用于自然的观察，提高自己的分析能力。
以上是我的浅薄体会，不一定适合每个同学，但希望这些东西对同学们的学习有点帮助。
其实勤奋是最好的学习方法，投入是最好的学习学习途径。
初中生物思维导图目录
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1. 生物分类思维导图：用于分类生物的思维导图，包括五界、六界或七界分类法等。
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2. 生物细胞结构思维导图：用于描述生物细胞结构的思维导图，包括细胞膜、细胞质、核糖体、线粒体等细胞器。
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3. 生物免疫系统思维导图：用于描述生物免疫系统的思维导图，包括自然免疫和获得性免疫等。
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4. 生态系统思维导图：用于描述生态系统及其组成部分的思维导图，包括生物圈、生态位、食物链等。
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5. 遗传思维导图：用于描述生物遗传过程的思维导图，包括基因、染色体、遗传变异等。
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6. 植物生长发育思维导图：用于描述植物生长发育的思维导图，包括植物器官、植物生长素等。
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7. 动物生长发育思维导图：用于描述动物生长发育的思维导图，包括动物器官、内分泌调节等。
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8. 生物能量转化思维导图：用于描述生物能量转化的思维导图，包括光合作用、呼吸作用等。
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9. 生物进化思维导图：用于描述生物进化的思维导图，包括自然选择、遗传漂变等。
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生物圈中的绿色植物：藻类植物（最低等），苔藓植物，蕨类植物（最高等），种子植物（裸子植物和被子植物）。
种子的结构（菜豆，玉米）：7上P85 被子植物比裸子植物更适应陆地生活，在生物圈中的分布更广泛，种类更多。
种子萌发的自身条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气7上P92 种子萌发的过程：当一粒种子萌发时，首先要吸收水分。
子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。
随后，胚根发育，突破种皮，形成根。
胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。
植株的生长：7上P97 植株的生长需要营养物质：水、有机物和无机盐（氮、磷、钾） 桃花的基本结构：7上P102 传粉：花药成熟后会自然裂开，散发出花粉。
花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。
受精：花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管，花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。
花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部，胚珠里面有卵细胞，它跟来自花粉管的精子结合，形成受精卵。
种子和果实的形成：受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都完成了“历史使命“，因而纷纷凋落。
惟有子房继续发育，最终成为果实。
其中子房壁发育成果皮，子房里面的胚珠发育成种子，胚珠里面的受精卵发育成胚。
根适于吸水的特点：根吸水的部位主要是根尖的成熟区。
成熟区生有大量的根毛。
水分的运输途径：7上P111 绿色植物对有机物的利用7上P123 绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡（1773年，英国科学家普利斯特利的实验）7上P127 爱护植被，绿化祖国。
7上P132
要学好初中生物课，不仅要有明确的学习目的，还要有勤奋的学习态度，科学的学习方法。
针对生物科学的特点，我觉得学好生物课应做到以下几点：1、对学生物要感兴趣。
兴趣是最好的老师，没有兴趣就不会投入，不投入就不能理解，更不能记住。
死记硬背只能越学越枯燥，越记越难记。
投入精力很多，学习效果却很差。
2、学习生物学知识要理解、多思考。
生物学的基本概念、原理和规律，是在大量研究的基础上总结和概括出来的，具有严密的逻辑性，也具有密切联系。
我们在学习这些知识的过程中，不能满足于单纯的记忆，而是要深入理解，融会贯通。
只有理解的记忆才能长久记忆。
才能运用自如。
多思考就是要找出生物学习中的知识点间的联系，要确定知识框架。
漫漫学，泛泛记，只能是知识越学越多，越学越乱。
时间长了，就不能抓住重点，难以取得好的学习效果。
3、 搞好预习。
预习是把课堂上老师讲解内容进行粗略的了解，要把握哪些是重点，那些是已经理解的，哪些是还不理解的，知道哪些是难点。
在上课时就能做到听课重点突出。
4、 学会听课 课堂是我们学习知识的主要环节，听课认真程度和效率的高低直接影响学习的效果。
听课并不是被动地接受信息，而是情、听、想、问、记等相结合，主动地探求知识。
上课时要精神饱满，充满热情，具有强烈的求知欲，变“要我学”为“我要学”；“听”就是要集中精力，全神贯注地跟着老师的思路走，务必把老师讲的内容听清楚。
第二：在听的过程中进行分析、综合。
第三：在听的过程中学会知识的迁移和运用，做到举一反三、触类旁通。
学习就是由不知到知，由知之不多到知之较多的认识过程，由对课本知识的初步感知、到深入理解和消 化吸收。
“问”就是要对于没有听明白的或产生不同看法的地方提出质疑，敢于提出与老师不同的观点想法。
“记”记入要有重点，不能影响听，更不能把记录当成听课的主要部分，这样效果适得其反。
关键是要听明白。
只记重点和难点。
如果听课、思考与记笔记发生矛盾，要先跟随老师的思路听课，避免老师讲授的内容无法理解，没有记好的笔记先写下标题或作出标志，课后再补充完整。
5、做好课后的复习整理。
要学好生物课，课后的及时复习巩固也是不可少的。
上课后应及时对照教材对课堂笔记进行梳理、补充、拓展，课后要及时整理归纳。
即是复习，又是强化记忆。
不能把知识寄希望于听明白，要转化为自己的知识。
6、多接触自然，生物是自然学科，把课堂上学的知识用于自然的观察，提高自己的分析能力。
以上是我的浅薄体会，不一定适合每个同学，但希望这些东西对同学们的学习有点帮助。
其实勤奋是最好的学习方法，投入是最好的学习学习途径。
